{"id":149794,"date":"2022-04-24T19:40:27","date_gmt":"2022-04-24T18:40:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/matematicas\/?p=149794"},"modified":"2022-04-24T19:40:27","modified_gmt":"2022-04-24T18:40:27","slug":"las-matematicas-espanolas-mueren-de-exito","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/matematicas\/2022\/04\/24\/149794","title":{"rendered":"Las matem\u00e1ticas espa\u00f1olas mueren de \u00e9xito"},"content":{"rendered":"

La comunidad matem\u00e1tica espa\u00f1ola no ha conocido en su historia un per\u00edodo de mayor florecimiento y reconocimiento que el conseguido en estos \u00faltimos a\u00f1os, pero en ello lleva el germen de un fracaso cuyas causas analizamos en esta entrada, a la vez que se proponen algunas medidas para paliarlo.<\/p>\n

\"\"<\/a>
Facultad de Matem\u00e1ticas de la Universidad de Sevilla<\/figcaption><\/figure>\n

Que las matem\u00e1ticas eran fuente de riqueza ha sido siempre evidente para muchos de nosotros, aunque su car\u00e1cter de bien com\u00fan provoca que su valor sea invisible. Porque, \u00bfqui\u00e9n s el propietario del teorema de Pit\u00e1goras? Recientemente se han publicado estudios que muestran el valor econ\u00f3mico de las matem\u00e1ticas con su papel en el PIB de un pa\u00eds y en el empleo (Reino Unido, Pa\u00edses Bajos, Francias, Australia, Espa\u00f1a) y los porcentajes son elevados y sorprendentes.<\/p>\n

Pero el advenimiento del Big Data ha supuesto la aut\u00e9ntica revoluci\u00f3n. La demanda de matem\u00e1ticos ha crecido como la espuma, y las facultades de matem\u00e1ticas no dan abasto para cubrir estas necesidades de las empresas. Cada vez se necesitan m\u00e1s y m\u00e1s matem\u00e1ticos, y esto ha creado un enorme problema, fundamentalmente en la ense\u00f1anza secundaria.<\/p>\n

En efecto, las oposiciones a profesor de matem\u00e1ticas se cubren solo parcialmente, y en muchos casos, por graduados ajenos a la disciplina, insuficientemente preparados para ense\u00f1arla en las aulas. El problema es menor en los departamentos y facultades de matem\u00e1ticas, pero tambi\u00e9n comienza a notarse ya que las empresas ofrecen salarios no comparables con los que puede ofrecer la universidad con una beca de doctorado o una ayudant\u00eda.<\/p>\n

El lector de esta entrada podr\u00eda pensar as\u00ed (y no le faltar\u00eda raz\u00f3n): si lo que hacen falta son m\u00e1s matem\u00e1ticos, formemos a m\u00e1s. Y as\u00ed lo est\u00e1n hacindo en algunas facultades. Por ejemplo, la Universidad de Sevilla ha aumentado el cupo de entrada en un 50% pasando de 50 a 75 estudiantes en primero, y la Universidad de M\u00e1laga los ha aumentado de 75 a 85. Por su parte, la Universidad Polit\u00e9cnica de Madrid inici\u00f3 un grado nuevo de Matem\u00e1tcas con 50 alumnos en primero.<\/p>\n

Tambi\u00e9n las universidades privadas han dado pasos en ese sentido. Por ejemplo, la Universidad Antonio de Nebrija ha aprobado un grado que comenzar\u00e1 el pr\u00f3ximo curso, y universidades como la Universidad Central de Madrid (UNIE) lo tienen tambi\u00e9n en oferta.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Ser\u00eda necesario que m\u00e1s universidades p\u00fablicas aumentaran el n\u00famero de alumnos en primero, pero aqu\u00ed nos topamos con el problema creado por el enorme error de la tasa de posici\u00f3n cero implantada tras la crisis econ\u00f3mica de 2008-2009. Esta medida economicista ha provocado un tap\u00f3n en la reposici\u00f3n del profesorado universitario agravado por la alta edad media de los docentes. Precisamente cuando m\u00e1s necesaria era la renovaci\u00f3n de plantillas, pensando en ese horizonte de jubilaciones masivas, los pol\u00edticos de turno cerraron la posibilidad (y no lo han arreglado tampoco sus sucesores).<\/p>\n

Esto lleva a que cuando se plantea en algunas facultades el aumento de alumnos, la pregunta es si se tienen suficientes docentes para abordar nuevos grupos, y la respuesta es no.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo resolver estos problemas que empiezan a ser ya acuciantes? Evidentemente, poner en marcha una renovaci\u00f3n de las plantillas docentes, de manera que no solo se cubran las vacantes por jubilaci\u00f3n, sino que se aumenten las plantillas. Y tendremos que acostumbranos a nutrirnos no solo de los recursos espa\u00f1oles, sino tambi\u00e9n de candidatos extranjeros que quisieran incorporarse a nuestras facultades. Hay ya an\u00e1lisis de sobra para saber de que cifras estamos hablando, basta ya de an\u00e1lisis que acaban en los cajones de la administraci\u00f3n, porque es hora de pasar a la acci\u00f3n. Mientras se trabaja en la reposici\u00f3n, se deber\u00eda tambi\u00e9n aprovechar a los propios jubilados que quieran aportar su experiencia voluntariamente (y con su salario actual), siempre me ha parecido de muy mal gusto esa calificaci\u00f3n de clases pasivas. Con las precauciones necesarias, para que no sea una soluci\u00f3n en falso, ya hemos visto como enseguida se tergiversan las cosas en el mundo universitario, tal y como ha ocurrido con los profesores asociados,<\/p>\n

Est aumento de profesorado permitir\u00eda un aumento de matriculaci\u00f3n en los grados de matem\u00e1ticas con lo que ir\u00edamos resolviendo el problema de la falta de matem\u00e1ticos.<\/p>\n

El problema del profesorado de matem\u00e1ticas en la ense\u00f1anza secundaria presenta caracter\u00edsticas diferentes que analizaremos en la pr\u00f3xima entrada.<\/p>\n

______________<\/p>\n

Manuel de Le\u00f3n<\/strong> (CSIC, Fundador del ICMAT, Real Academia de Ciencias, Real Academia Canaria de Ciencias, Real Academia Galega de Ciencias).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La comunidad matem\u00e1tica espa\u00f1ola no ha conocido en su historia un per\u00edodo de mayor florecimiento y reconocimiento que el conseguido en estos \u00faltimos a\u00f1os, pero en ello lleva el germen de un fracaso cuyas causas analizamos en esta entrada, a la vez que se proponen algunas medidas para paliarlo. Que las matem\u00e1ticas eran fuente de riqueza ha sido siempre evidente para muchos de nosotros, aunque su car\u00e1cter de bien com\u00fan provoca que su valor sea invisible. Porque, \u00bfqui\u00e9n s el propietario del teorema de Pit\u00e1goras? 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