{"id":107086,"date":"2026-06-02T14:11:01","date_gmt":"2026-06-02T13:11:01","guid":{"rendered":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/medioambiente\/?p=107086"},"modified":"2026-06-02T14:11:01","modified_gmt":"2026-06-02T13:11:01","slug":"la-crisis-universitaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/medioambiente\/2026\/06\/02\/107086","title":{"rendered":"La crisis universitaria"},"content":{"rendered":"<p>La crisis universitaria es parte de una crisis global, incluyendo, aunque parezca que no, a China en la misma. En el mundo de la esfera humana ha habido etapas, escasas, pero existentes, libres de crisis. En Europa y los EEUU, el periodo entre 1945 y digamos 2010: 65 a\u00f1os de paz y desarrollo como casi nunca en nuestra historia. Solo el periodo entre Nerva y Marco Aurelio en Roma puede compararse, entonces fueron 84 a\u00f1os. En China, esta etapa libre de crisis ha durado desde la la muerte de Mao m\u00e1s o menos hasta ahora, unos 50 a\u00f1os. &nbsp;Son de una manera u otra, unas tres generaciones.<\/p>\n<p>Parece una regla b\u00e1sica. Estas etapas surgen de otra anterior de desastre monumental. En Roma, los sucesores de Augusto hasta el fin de Domiciano. En Europa y los EEUU, las consecuencias de la minusval\u00eda del Kaiser Guillermo II, que gener\u00f3 dos guerras mundiales y la revoluci\u00f3n bolchevique. En China, el inmenso desastre humanitario que fue la dictadura de Mao.<\/p>\n<p>Se liberan las fuerzas retenidas, y se dispara la creaci\u00f3n de estructuras productivas que permiten, no \u00abel progreso\u00bb en su concepci\u00f3n actual, sino el progreso real de producci\u00f3n &nbsp;de bienes tangibles.&nbsp;<\/p>\n<p>Pero &#8230; . Pero hay una ley de la naturaleza que est\u00e1 representada por la curva log\u00edstica:&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/medioambiente\/files\/2026\/06\/Curva-Logistica.png\"><img decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-medium wp-image-107087\" src=\"http:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/medioambiente\/files\/2026\/06\/Curva-Logistica-300x195.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"195\" srcset=\"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/medioambiente\/files\/2026\/06\/Curva-Logistica-300x195.png 300w, https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/medioambiente\/files\/2026\/06\/Curva-Logistica-1024x666.png 1024w, https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/medioambiente\/files\/2026\/06\/Curva-Logistica-768x499.png 768w, https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/medioambiente\/files\/2026\/06\/Curva-Logistica.png 1194w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p>En cualquier caso, la intensidad del esfuerzo comienza suavemente, luego se intensifica, pero llega un momento en el cual las personas quieren disfrutar de lo conseguido y esa intensidad se ralentiza y finalmente, desaparece, cuando los productores, sean personas individuales, empresas o sociedades, buscan las cosas marginales que parecen a\u00fan faltar.&nbsp;<\/p>\n<p>Pero no hay entidades que puedan evolucionar, vivir sin esfuerzo. &nbsp;La ley de crecimiento de la entrop\u00eda exige un trabajo muy considerable para invertir ese crecimiento y rebajar la entrop\u00eda de los sistemas complejos.&nbsp;<\/p>\n<p>La universidad en Espa\u00f1a ha seguido la misma trayectoria. Tras muchas vacilaciones a finales del siglo XIX, comenz\u00f3 a despegar durante los primeros a\u00f1os del XX, para colapsar como el resto del pa\u00eds en una contienda est\u00fapida en la cual los espa\u00f1oles, (como los europeos desde 1914 a 1945) en vez de cooperar para subir la curva, se mataron, y destruyeron todo lo posible para no conseguir ning\u00fan avance concreto. Luego las cosas mejoraron, y con un gran esfuerzo, se empez\u00f3 a ascender en la curva.&nbsp;<\/p>\n<p>En un momento dado el esfuerzo se detuvo. Se montaron hasta 50 universidades p\u00fablicas y hasta 42 privadas. Puesto que ambos tipos tienen que tener estudiantes para justificar sus existencias, muchos estudiantes entran tras demostrar una considerable carencia de capacidad de trabajo, inter\u00e9s cient\u00edfico y conocimientos necesarios. &nbsp;Hemos llegado a la plataforma superior de la curva. La producci\u00f3n cient\u00edfica se centra en lo que se denominan \u00abProyectos\u00bb, cantidades de dinero concedidas por lo general bajo el compromiso de producir resultados ya existentes, pues esto garantiza el \u00e9xito del \u00abProyecto\u00bb. Se rechaza el riesgo de trabajar sin garant\u00edas de \u00e9xito, y se mide \u00e9ste por el n\u00famero, y no la calidad de las publicaciones conseguidas. Las editoriales cient\u00edficas se frotan las manos, pues esas publicaciones se cobran a muy buen precio.&nbsp;<\/p>\n<p>Hasta en China, me comentan compa\u00f1eros que vuelven de las universidades de all\u00ed, hay un desarrollo tecnol\u00f3gico gigantesco, pero nulo avance en cuestiones b\u00e1sicas y fundamentales. Es, de nuevo all\u00ed, la plataforma superior de la curva.&nbsp;<\/p>\n<p>En la historia del conocimiento, este ha avanzado gracias al muy considerable esfuerzo de muy pocos pensadores, con escasez de alumnos, con financiaci\u00f3n pobre, y plazas universitarias obtenidas por lo general gracias a la calidad y no la cantidad de las publicaciones. Cientos de millones de chinos, \u00bfpueden garantizar el avance en el conocimiento b\u00e1sico, fundamental, de la naturaleza?<\/p>\n<p>Como cualquier otra crisis de la historia, por desgracia necesita la destrucci\u00f3n creativa de Schumpeter, para entrar de nuevo en la etapa de gran esfuerzo y esperablemente, dar otro salto como los de Kepler y Galileo, de Faraday y Maxwell, de Schroedinger y Max Born.&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La crisis universitaria es parte de una crisis global, incluyendo, aunque parezca que no, a China en la misma. 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