{"id":39225,"date":"2006-08-31T15:17:00","date_gmt":"2006-08-31T15:17:00","guid":{"rendered":"http:\/\/weblogs.madrimasd.org\/\/medioambiente\/archive\/2006\/08\/31\/39225.aspx"},"modified":"2006-08-31T15:17:00","modified_gmt":"2006-08-31T15:17:00","slug":"errores-sociales-%e2%80%93-2-respecto-a-la-ciencia-educacion-economia-y-otras-diversas-materias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/medioambiente\/2006\/08\/31\/39225","title":{"rendered":"Errores sociales \u2013 2 (respecto a la ciencia, educaci\u00f3n, econom\u00eda y otras diversas materias)"},"content":{"rendered":"

Un error tremendo, que en Espa\u00f1a deriva de las ideas de Monse\u00f1or Alvareda Herrera, creador del CSIC en los primeros tiempos de Franco (ideas publicadas y que se pueden encontrar aun en algunas bibliotecas) , pero que es un error com\u00fan de la cultura actual occidental, es  <\/span>que la investigaci\u00f3n cient\u00edfica, el motor casi \u00fanico  <\/span>del desarrollo humano, se debe ejercitar de manera casi gratuita. <\/span><\/p>\n

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Es un error que se ha perpetuado debido a la ingenuidad de los cient\u00edficos (incluida la m\u00eda)  <\/span>que, como los proletarios griegos y los artesanos gremiales de la Edad Media, se sienten inmensamente agradecidos de que se les deje trabajar como esclavos en sus investigaciones. <\/o:p><\/span><\/p>\n

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La idea se mantuvo y se mantiene  <\/span>como herencia de unos miles de a\u00f1os de desarrollo humano en los cuales las actividades lucrativas eran la guerra, la magia y el flujo de lo existente, en vez de la creaci\u00f3n de lo nuevo. La sociedad se da cuenta en un cierto momento (primera mitad del siglo XX) de que la creaci\u00f3n produce beneficios ingentes, pero  <\/span>la escala mental no cambia en la mente de Alvareda en aquel momento (y sigue sin cambiar aun hoy, incluso  <\/span>en la mente de los cient\u00edficos): Las actividades \u201cnobles\u201d siguen siendo la guerra, la magia, el flujo. Los investigadores son esclavos \u00fatiles. Se les ofrece una pitanza para que hagan lo que desean hacer y se les dice que deben estar agradecidos de que sin ser guerreros o magos o controladores del flujo se les permita vivir. <\/o:p><\/span><\/p>\n

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Se crea una \u201ccarrera de honores\u201d: La tesina o proyecto fin de carrera, el doctorado, las becas, las estancias en el extranjero. Se les ocultan los inmensos beneficios que se extraen de sus trabajos, beneficios de los que ellos, como buenos esclavos, no pueden disfrutar. <\/o:p><\/span><\/p>\n

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Yo propongo aqu\u00ed que se acabe \u00e9sto. Que el trabajo de investigaci\u00f3n en la universidad, en el CSIC, en los hospitales, en los centros de creaci\u00f3n, si no consigue lo que es de justicia, parte de los beneficios que produce, al menos consiga que se reconozca como -trabajo-. Es decir, que cuando se ofrezcan proyectos de investigaci\u00f3n, los sueldos de los investigadores sean exactamente iguales a los sueldos de los profesionales en el mercado privado. <\/o:p><\/span><\/p>\n

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\u00bfQu\u00e9 significa \u00e9sto? Si se aceptase, (que no se har\u00e1 pues los investigadores seguir\u00e1n aceptando los sueldos de esclavo que suponen las becas), supondr\u00eda que un proyecto de investigaci\u00f3n con un profesor y un trabajador se valorase, para 3 a\u00f1os, en 195.000 euros en vez de como ahora, en 36.000 euros, contando conque el profesor, al que solo se le paga por dar clase, cobrase al menos lo mismo que el joven investigador en su trabajo en ese proyecto. <\/o:p><\/span><\/p>\n

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\u00bfSaldr\u00eda caro? <\/o:p><\/span><\/p>\n

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Mi humilde pregunta, sin arrogancia, es:<\/o:p><\/span><\/p>\n

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Sabiendo que las autov\u00edas son caras, y que en vez de crear riqueza, se deterioran al cabo de unos a\u00f1os, <\/o:p><\/span><\/p>\n

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\u00bfCuanto cuesta 1 km de autov\u00eda? <\/o:p><\/span><\/p>\n

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