Hubo un tiempo no muy lejano en que las escuelas argentinas estaban llenas de ni\u00f1os espa\u00f1oles e italianos cuyos padres emigrantes jam\u00e1s hab\u00edan pisado una, lo que no impidi\u00f3 el desarrollo del pa\u00eds. Antes al contrario, esos padres -y despu\u00e9s sus descendientes- contribuyeron al enriquecimiento de una de las sociedades intelectualmente mejor formadas de toda Am\u00e9rica Latina.<\/p>\n
El mestizaje nunca fue una r\u00e9mora para el progreso, cuyo avance s\u00f3lo se ve impedido por el ego\u00edsmo grupal, la desconfianza, la incomprensi\u00f3n y la carencia o insuficiencia de pol\u00edticas sociales y educativas que garanticen la integraci\u00f3n de los ni\u00f1os inmigrantes en las aulas, sin perjuicios para los que no lo son. Curiosamente, las pol\u00e9micas acerca de estas cuestiones, casi siempre artificiales, no las crean los ni\u00f1os. Pero no hay que ignorar que si crecen las necesidades en los centros escolares por la llegada de m\u00e1s ni\u00f1os, tambi\u00e9n tendr\u00e1n que aumentar los recursos p\u00fablicos destinados a satisfacerlas. Posiblemente no haya otra inversi\u00f3n m\u00e1s rentable.<\/p>\n
Las aportaciones econ\u00f3micas que se hagan han de servir para mejorar la calidad y la equidad en la educaci\u00f3n. Ya va siendo hora de acabar con las reticencias de tantas familias que creen que el principal criterio de calidad consiste en la ausencia de inmigrantes en las aulas de sus hijos.<\/p>\n
———<\/span><\/span><\/span><\/p>\n DATOS B\u00c1SICOS DE LA INMIGRACI\u00d3N EN EL SISTEMA EDUCATIVO ESPA\u00d1OL. Alrededor de 500.000 chicos y chicas de origen extranjero est\u00e1n escolarizados en alguno de los distintos niveles del sistema educativo espa\u00f1ol. Una cifra que continuamente se revisa al alza. La escuela p\u00fablica acoge a m\u00e1s del 80% de los mismos. El compromiso de la escuela concertada -financiada con el erario p\u00fablico- con la poblaci\u00f3n inmigrante no est\u00e1 a la altura de su peso en el sistema educativo.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n <\/span><\/span><\/span>MIGRACI\u00d3N Y NIVEL EDUCATIVO. Seg\u00fan datos extra\u00eddos del Informe Espa\u00f1a 2006. Una interpretaci\u00f3n de su realidad social<\/i>, elaborado por la Fundaci\u00f3n Encuentro, <\/span>la poblaci\u00f3n inmigrante muestra unos niveles educativos muy similares al de los espa\u00f1oles<\/span>, aunque \u00ablas altas caracter\u00edsticas formativas no est\u00e1n, ni mucho menos, de acuerdo con la calidad de los puestos de trabajo que estas personas ocupan\u00bb, ya que la mayor parte de ellos declara desempe\u00f1ar trabajos no cualificados. Por sectores, en el caso de los hombres la construcci\u00f3n y la agricultura se erigen como las actividades con m\u00e1s extranjeros empleados, papel que en el de las mujeres <\/span><\/span><\/span>desempe\u00f1an la hosteler\u00eda y el servicio dom\u00e9stico.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n