{"id":133003,"date":"2011-12-18T00:57:56","date_gmt":"2011-12-17T23:57:56","guid":{"rendered":"http:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/quimicaysociedad\/?p=133003"},"modified":"2011-12-18T00:57:56","modified_gmt":"2011-12-17T23:57:56","slug":"ciencia-es-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/quimicaysociedad\/2011\/12\/18\/133003","title":{"rendered":"Ciencia es educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

Este es el t\u00edtulo de un excelente art\u00edculo escrito por la Dra. Amaya Moro-Mart\u00edn, contratada Ram\u00f3n y Cajal en el Centro de Astrobiolog\u00eda (INTA-CSIC), exponiendo las razones por las que la ciencia espa\u00f1ola no debe gestionarse en un Ministerio de Industria y algunas sugerencias para mejorar la calidad de la ciencia en Espa\u00f1a. El art\u00edculo se puede descargar aqu\u00ed<\/a>.<\/p>\n

Las ideas que se recogen en el art\u00edculo de la Dra. Moro-Mart\u00edn se deben difundir a trav\u00e9s de las redes sociales e INTERNET. Nos estamos jugando el futuro de la ciencia espa\u00f1ola (que tiene que estar en manos de los m\u00e1s j\u00f3venes, entre los que no me incluyo; pero a los que apoyo con toda mi energ\u00eda). Los \u00faltimos a\u00f1os han sido muy malos y los pr\u00f3ximos pueden ser la \u00abpuntilla\u00bb.<\/span><\/strong><\/p>\n

Algunos p\u00e1rrafos del art\u00edculo son (en az\u00fal) y mis comentarios son los siguientes:<\/p>\n

Se oyen rumores de un futuro Ministerio de Industria, Comercio, Turismo y Ciencia. Si el Gobierno entrante est\u00e1 considerando esta opci\u00f3n, queda en evidencia que tienen una interpretaci\u00f3n err\u00f3nea de c\u00f3mo la investigaci\u00f3n cient\u00edfica puede ayudar a cambiar el modelo productivo, ya que se est\u00e1n sobresimplificando los mecanismos de transferencia del conocimiento. El motor principal de la ciencia nunca ha sido la creaci\u00f3n de patentes a corto plazo que beneficien al sector privado. Naturalmente \u00e9ste es un aspecto importante, pero no es el objetivo inmediato. Aunque sea pol\u00edticamente incorrecto recordar esto en \u00e9poca de crisis econ\u00f3mica, parad\u00f3jicamente es cuando m\u00e1s importante resulta hacerlo porque la marginaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n b\u00e1sica debida a una visi\u00f3n cortoplacista sin duda significar\u00eda dar muchos pasos atr\u00e1s en el largo camino del desarrollo cient\u00edfico. Sin investigaci\u00f3n b\u00e1sica, no se hubieran producido la mayor\u00eda de los descubrimientos cient\u00edficos que han revolucionado la historia de la humanidad.<\/strong><\/span><\/p>\n

Esto no es nuevo para los cient\u00edficos. Ya lo dijo Pasteur: \u00abNo hay ciencia b\u00e1sica y aplicada, hay ciencia y las aplicacion es de la ciencia<\/strong>\u00ab. Hace unas semanas, en El Cultural de El Mundo, se publicaba una\u00a0 entrevista<\/a> que me hicieron, de la que destaco lo siguiente: \u00abEn todas las grandes crisis, todas las naciones que han confiado en la ciencia y la tecnolog\u00eda han salido reforzadas<\/strong>\u00bb y \u00abHacen falta pol\u00edticos valientes que apuesten por la ciencia<\/strong>\u00ab.<\/p>\n

Las Dra Moro-Mart\u00edn contin\u00faa el art\u00edculo:<\/p>\n

Antes de incluir ciencia en un macro-ministerio donde quede relegada a una actividad secundaria susceptible de una absorci\u00f3n vertical, hagan un ejercicio de reflexi\u00f3n y vean desde d\u00f3nde se gestiona la investigaci\u00f3n cient\u00edfica en los pa\u00edses que est\u00e1n por encima de Espa\u00f1a en la mayor\u00eda de los rankings cient\u00edficos. Excepto en EE UU, donde ciencia depende de varios departamentos de estado y agencias independientes (los Departamentos de Agricultura y Energ\u00eda, la Agencia de Protecci\u00f3n Ambiental, NASA, NSF, NOAO, etc\u00e9tera), en el resto de \u00e9stos pa\u00edses nos encontramos con la siguiente situaci\u00f3n: Jap\u00f3n (Ministerio de Educaci\u00f3n, Cultura, Deportes, Ciencia y Tecnolog\u00eda); Alemania (Ministerio de Educaci\u00f3n e Investigaci\u00f3n); Inglaterra (Ministerio de Universidades Estatales e Investigaci\u00f3n); Francia (Ministerio de Educaci\u00f3n Superior y Ciencia); Holanda (Ministerio de Educaci\u00f3n, Cultura y Ciencia); Suecia (Ministerio de Educaci\u00f3n e Investigaci\u00f3n). \u00bfVen cu\u00e1l es el factor com\u00fan?<\/span><\/strong><\/p>\n

No hay que romperse mucho la cabeza. S\u00f3lo hay que hacer lo que hacen los pa\u00edses m\u00e1s avanzados a los que tenemos que imitar. El p\u00e1rrafo siguiente va en esa misma l\u00ednea: seguir el ejemplo de los pa\u00edses m\u00e1s avanzados.<\/p>\n

Pero la sinergia tambi\u00e9n ha de potenciarse en el d\u00eda a d\u00eda de los departamentos y en cierta medida es responsabilidad de toda la comunidad cient\u00edfica. No s\u00f3lo hay barreras burocr\u00e1ticas sino tambi\u00e9n culturales<\/em> que impiden que las universidades se nutran de investigadores que no se han formado en su seno, y estas barreras son en parte responsables de que ninguna universidad espa\u00f1ola est\u00e9 entre las 100 mejores del mundo (y haya s\u00f3lo una o dos entre las 200 primeras). La barrera cultural<\/em> funciona en los dos sentidos. Piensen qu\u00e9 mensaje se les manda a los estudiantes con los mejores expedientes: que se queden a hacer el doctorado en su misma universidad donde, si todo va bien, quiz\u00e1 se puedan estabilizar (tras una estancia obligatoria en el extranjero de uno o dos a\u00f1os – como si de un Erasmus se tratara). Esto es diametralmente opuesto a lo que se hace en EE UU: all\u00ed, a los estudiantes que quieren hacer el doctorado (y muy particularmente a los que tienen expedientes brillantes) se les anima a irse lejos, muy lejos, para que se formen en las mejores universidades o centros de investigaci\u00f3n.<\/span><\/strong><\/p>\n

Son poco frecuentes las ocasiones en que el doctorado se hace en la misma instituci\u00f3n que la licenciatura, o el postdoctorado en la misma instituci\u00f3n que el doctorado. El inmovilismo se percibe como signo de mediocridad. Los mejores departamentos de EE UU basan parte de su \u00e9xito cient\u00edfico en el flujo constante de investigadores de calidad que pasan por ellos, y este flujo es precisamente uno de los principales atractivos de estos departamentos (a ojos de los propios investigadores). Aceptando que hay diferencias culturales significativas con el mundo anglosaj\u00f3n, hay aspectos saludables que se deber\u00edan adoptar: no s\u00f3lo enriquecer\u00edan al sistema de investigaci\u00f3n en Espa\u00f1a, sino que es la \u00fanica forma de que gane competitividad a nivel internacional.<\/span><\/strong><\/p>\n

Si queremos tener\u00a0 universidades y centros de investigaci\u00f3n relevantes a nivel mundial debemos imitar a los pa\u00edses m\u00e1s avanzados. La endogamia es uno de los mayores males de la ciencia y la universidad espa\u00f1ola y debemos imitar especialmente el ejmplo de Estados Unidos. Recomiendo escuchar la entrevista que Manuel Seara Valero le hizo al Profesor Francisco Ayala hace unas semanas en \u00abA Hombros de Gigantes\u00bb. Pod\u00e9is descargar el podcast o escucra el programa en el siguiente enlace<\/a> (programa del 21 de octubre de 2011).<\/p>\n

 <\/p>\n

Bernardo Herrad\u00f3n Garc\u00eda<\/address>\n
CSIC<\/address>\n
b.herradon@csic.es
\n<\/address>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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