{"id":80513,"date":"2007-12-08T06:06:00","date_gmt":"2007-12-08T05:06:00","guid":{"rendered":"http:\/\/weblogs.madrimasd.org\/\/salud_publica\/archive\/2007\/12\/08\/80513.aspx"},"modified":"2010-02-06T02:03:13","modified_gmt":"2010-02-06T01:03:13","slug":"curso-taller-de-causalidad-en-epidemiologia-programa-del-curso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/salud_publica\/2007\/12\/08\/80513","title":{"rendered":"Curso-Taller de Causalidad en Epidemiolog\u00eda. Programa del curso."},"content":{"rendered":"

Una de las tareas b\u00e1sicas de la epidemiolog\u00eda es \u201cdescubrir\u201d las causas por las que las poblaciones enferman, mueren o se discapacitan. Cuando decimos que un factor, suceso o proceso es la causa de la enfermedad, \u00bfpor qu\u00e9 proceso mental hemos pasado? \u00bfCu\u00e1les son los criterios de causalidad \u201cadecuados\u201d?  <\/SPAN>Se supone que la Ciencia<\/st1:PersonName> nos saca de esta incertidumbre, pero\u2026cuando profundizamos en el tema, nos planteamos inc\u00f3modamente otra pregunta:\u2026\u00bfde qu\u00e9 ciencia estamos hablando? <\/o:p><\/SPAN><\/B><\/P>

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Hoy iniciamos en nuestro blog<\/I> el \u201cCurso-Taller de Causalidad en Epidemiolog\u00eda\u201d, en el que durante los siguientes meses exploraremos los modelos te\u00f3ricos de causalidad que operan explicita o impl\u00edcitamente en la pr\u00e1ctica epidemiol\u00f3gica. <\/SPAN><\/P>

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La Ciencia<\/SPAN><\/B><\/st1:PersonName> \u00danica: \u00a1Pobres ilusos ignorantes!<\/o:p><\/SPAN><\/B><\/P>

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\u00bfCu\u00e1les son los criterios de causalidad \u201cadecuados\u201d?  <\/SPAN>Se supone que la Ciencia<\/st1:PersonName> (con may\u00fasculas) nos saca de esta incertidumbre. De hecho, los que provenimos de una formaci\u00f3n de ciencias (m\u00e9dicos, enfermeras, bi\u00f3logos, etc.), nos han ense\u00f1ado \u201cpostulados cient\u00edficos\u201d que separar\u00edan la verdadera ciencia de la charlataner\u00eda. Nos han dado la (falsa) seguridad de que solo existe Una Ciencia autentica y verdadera. Es decir, una sola forma de pensar la causalidad. \u00a1Pobres ilusos e ignorantes! <\/o:p><\/SPAN><\/P>

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Cuando te sumerges en la filosof\u00eda de la ciencia (es decir, la epistemolog\u00eda), descubres que el concepto de ciencia (y de causalidad) ha ido modific\u00e1ndose a lo largo de la historia y en funci\u00f3n de los acontecimientos sociales y el contexto de los pensadores o \u201ccient\u00edficos\u201d que produc\u00edan las teor\u00edas y los consecuentes m\u00e9todos. Desembocaremos en la incomoda conclusi\u00f3n de que no hay una forma de declararse \u201ccient\u00edfico\u201d, sino varias y que la que actualmente es consensuada <\/U>como \u00abla verdadera\u00bb, puede cambiar ma\u00f1ana. <\/o:p><\/SPAN><\/P>

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No nos queda pues mas remedio que elegir entre dos caminos: <\/SPAN><\/P>

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a) ignorar este descubrimiento, ser cient\u00edficos simples y seguros que siguen defendiendo la Ciencia<\/st1:PersonName> \u00danica y Verdadera  <\/SPAN><\/SPAN><\/P>

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b) formarnos en Epistemolog\u00eda, tomarnos la molestia de leer libros, ser modestos en nuestras pretensiones sobre la causalidad y tener en cuenta que al pensar sobre lo social y lo colectivo operamos en un campo complejo. En eso est\u00e1 la gracia de nuestro trabajo\u2026<\/o:p><\/SPAN><\/P>

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Hoy iniciamos la publicaci\u00f3n en nuestro blog \u201cSalud P\u00fablica y algo m\u00e1s\u201d de una serie de textos, que son principalmente materiales que utilic\u00e9 en el Curso-Taller de Causalidad en Epidemiolog\u00eda, celebrado en la Escuela Nacional<\/st1:PersonName> de Sanidad en Madrid entre marzo y abril de 2005.  <\/SPAN>El taller fue impartido a los alumnos de la XI\u00aa-Promoci\u00f3n<\/st1:PersonName> del Programa de Epidemiolog\u00eda Aplicada de Campo (PEAC).<\/SPAN><\/P>

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Abstenerse \u00abbloggeros\u00bb en busqueda de textos cortos, simples y de \u00abpensamiento f\u00e1cil\u00bb. Se buscan lectores complejos, ambiciosos y valientes. Se agradece \u00abretro-alimentaci\u00f3n\u00bb a traves de la secci\u00f3n de comentarios.<\/STRONG><\/FONT><\/SPAN><\/P>

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Objetivos:<\/o:p><\/STRONG><\/SPAN><\/P>

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        <\/SPAN>1\u00ba Sensibilizar sobre la importancia de conocer los modelos te\u00f3ricos de causalidad que operan explicita o impl\u00edcitamente en la practica epidemiol\u00f3gica.<\/o:p><\/SPAN><\/P>

        <\/SPAN>2\u00ba Introducir a las fuentes y bibliograf\u00eda sobre el tema.<\/o:p><\/SPAN><\/P>

        <\/SPAN>3\u00ba Posibilitar una comprensi\u00f3n del contexto hist\u00f3rico de los diferentes modelos causales en funci\u00f3n de las crisis paradigm\u00e1ticas de la Epidemiolog\u00eda<\/st1:PersonName><\/o:p><\/SPAN><\/P>

        <\/SPAN>4\u00ba Facilitar una reflexi\u00f3n cr\u00edtica de la practica del epidemi\u00f3logo de campo.<\/o:p><\/SPAN><\/P>

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Contenidos:<\/o:p><\/STRONG><\/SPAN><\/P>

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  1. Reflexionar sobre las causas, \u00bfuna \u201ccomedura de coco\u201d?<\/o:p><\/A><\/SPAN>
  2. La Epistemolog\u00eda<\/SPAN><\/st1:PersonName> \u201cimpl\u00edcita\u201d de los epidemi\u00f3logos.<\/o:p><\/SPAN>
  3. An\u00e1lisis epidemiol\u00f3gico <\/SPAN>\u00b9<\/SPAN><\/SPAN> Descripci\u00f3n de datos<\/o:p><\/SPAN>
  4. Pugna entre \u201csimples\u201d y \u201ccomplejos\u201d<\/o:p><\/SPAN>
  5. Cl\u00ednica y Epidemiolog\u00eda: dos modelos de pensamiento con \u201ccontaminaci\u00f3n cruzada\u201d.<\/o:p><\/SPAN>
  6. \u00bfDeterminismo causal o probabil\u00edstico? <\/o:p><\/SPAN>
  7. Paradigma, Ciencia normal y revoluciones cient\u00edficas (Thomas Kuhn)<\/o:p><\/SPAN>
  8. Positivismo, el paradigma dominante. Augusto Compte y  <\/SPAN>Stuart Mill <\/o:p><\/SPAN>
  9. Empirismo: John Locke, George Berkeley y David Hume<\/o:p><\/SPAN>
  10. Empirismo l\u00f3gico o neopositivistas: El Circulo de Viena, Rudolph Carnap, Alfred J. Ayer y Karl R. Popper<\/o:p><\/SPAN>
  11. Limites del Positivismo<\/o:p><\/SPAN>
  12. El paradigma alternativo<\/o:p><\/SPAN>
  13. Los maestros de \u201cla sospecha\u201d:  <\/SPAN>Marx, Freud, Nietzsche<\/o:p><\/SPAN>
  14. El materialismo dial\u00e9ctico e hist\u00f3rico<\/o:p><\/SPAN>
  15. El realismo cr\u00edtico: Lakatos, Feyerabend, Geymonat<\/o:p><\/SPAN>
  16. La Ling\u00fc\u00edstica<\/SPAN><\/st1:PersonName> y la Semi\u00f3tica<\/st1:PersonName><\/o:p><\/SPAN>
  17. El estructuralismo (I): Michel Foucault, critica al saber y al poder <\/o:p><\/SPAN>
  18. El estructuralismo (II): Canguillem, Castoriadis, Barthes, Bachelard, Lacan, Althouser, Levi-Strauss <\/o:p><\/SPAN>
  19. La complejidad y la teor\u00eda del caos. Edgar Morin.<\/o:p><\/SPAN>
  20. La estad\u00edstica<\/SPAN><\/st1:PersonName>: \u00bfneutralidad epistemol\u00f3gica?<\/o:p><\/SPAN>
  21. La epidemiolog\u00eda de los factores de riesgo. El modelo de la caja negra <\/o:p><\/SPAN>
  22. Los epidemi\u00f3logos sociales. Objetivos y subjetivos. <\/o:p><\/SPAN>
  23. La eco-epidemiolog\u00eda: Mervin Susser <\/o:p><\/SPAN>
  24. La etno-epidemiolog\u00eda: Naomar de Almeida-Filho y los epidemi\u00f3logos epistem\u00f3logos brasile\u00f1os<\/o:p><\/SPAN><\/LI><\/OL><\/SPAN>

    <\/SPAN><\/B> <\/P>

    M\u00e9todo <\/SPAN><\/B>(en el taller presencial): Lecturas y discusi\u00f3n en grupo de textos y art\u00edculos seleccionados<\/o:p><\/SPAN><\/P>

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    Lecturas recomendadas <\/SPAN><\/B>(en el taller presencial \u00e9stos son los textos que sirven para estimular la discusi\u00f3n grupal. A lo largo del curso iremos recomendando otros textos):<\/o:p><\/B><\/SPAN><\/P>

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    1. Mervyn Susser. Conceptos y estrategias en Epidemiolog\u00eda. El pensamiento causal en las ciencias de la salud. Fondo de Cultura Econ\u00f3mica.  <\/SPAN>Introducci\u00f3n y cap\u00edtulos I-VI. 1991<\/o:p><\/SPAN>
    2. Nancy Krieger. Epidemiology and the web of causation: has anyone seen the spider? Soc. Sci. Med<\/I>. Vol. 39, n\u00ba 7, pp. 887-903<\/o:p><\/SPAN>
    3. Mervyn Susser. Choosing a future for epidemiology: I. Eras and Paradigms; II. From Black Box to Chinese Boxes and Eco-Epidemiology.  <\/SPAN>American Journal  <\/SPAN>of Public Health.<\/I> May 1996, Vol. 86, n\u00ba 5, pp. 668-677.<\/o:p><\/SPAN>
    4. Naomar de Almeida-Filho. La deconstrucci\u00f3n del causalismo epidemiol\u00f3gico. En: Naomar de Almeida-Filho. La ciencia t\u00edmida. Ensayos de Deconstrucci\u00f3n <\/o:p><\/SPAN>
    5. J. Ferr\u00e1n Mart\u00ednez Navarro y Pedro Marset Campos. Los modelos explicativos del proceso salud-enfermedad: las explicaciones causales. En: F. Mart\u00ednez Navarro y otros. Salud P\u00fablica. McGraw-Hill Interamericana. 1997. P\u00e1ginas 55- 79.<\/SPAN><\/LI><\/OL>

      Javier Segura del Pozo<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/B><\/P>

      M\u00e9dico salubrista y epidemi\u00f3logo-epistem\u00f3logo (aficionado)<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/B><\/P>

      <\/o:p><\/SPAN> <\/P><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Una de las tareas b\u00e1sicas de la epidemiolog\u00eda es \u201cdescubrir\u201d las causas por las que las poblaciones enferman, mueren o se discapacitan. Cuando decimos que un factor, suceso o proceso es la causa de la enfermedad, \u00bfpor qu\u00e9 proceso mental hemos pasado? \u00bfCu\u00e1les son los criterios de causalidad \u201cadecuados\u201d?  Se supone que la Ciencia nos saca de esta incertidumbre, pero\u2026cuando profundizamos en el tema, nos planteamos inc\u00f3modamente otra pregunta:\u2026\u00bfde qu\u00e9 ciencia estamos hablando?   Hoy iniciamos en nuestro blog el \u201cCurso-Taller de Causalidad en Epidemiolog\u00eda\u201d, en el que durante los siguientes meses exploraremos los modelos te\u00f3ricos de causalidad que operan explicita o\u2026<\/p>\n","protected":false},"author":141,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0},"categories":[682,674],"tags":[],"blocksy_meta":{"styles_descriptor":{"styles":{"desktop":"","tablet":"","mobile":""},"google_fonts":[],"version":4}},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/salud_publica\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/80513"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/salud_publica\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/salud_publica\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/salud_publica\/wp-json\/wp\/v2\/users\/141"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/salud_publica\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=80513"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/salud_publica\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/80513\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":131513,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/salud_publica\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/80513\/revisions\/131513"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/salud_publica\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=80513"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/salud_publica\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=80513"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/salud_publica\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=80513"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}