{"id":96198,"date":"2008-07-05T07:21:00","date_gmt":"2008-07-05T06:21:00","guid":{"rendered":"http:\/\/weblogs.madrimasd.org\/\/salud_publica\/archive\/2008\/07\/05\/96198.aspx"},"modified":"2010-02-06T02:09:14","modified_gmt":"2010-02-06T01:09:14","slug":"los-metodos-cualitativos-en-epidemiologia-2%c2%aa-parte-intento-de-definicion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/salud_publica\/2008\/07\/05\/96198","title":{"rendered":"Los m\u00e9todos cualitativos en Epidemiolog\u00eda (2\u00aa parte): intento de definici\u00f3n"},"content":{"rendered":"

Por Javier Segura del Pozo<\/SPAN><\/B><\/o:p><\/SPAN><\/B><\/P><\/DIV>

M\u00e9dico salubrista<\/SPAN><\/o:p><\/SPAN><\/H1>

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 Despues de introducir el tema el mi\u00e9rcoles pasado en la 1\u00aa parte: m\u00e9todos o miradas diferentes<\/A><\/SPAN>, hoy nos centraremos en el intento de definir el concepto<\/o:p><\/SPAN><\/P>

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\u00bfQu\u00e9 m\u00e9todos o investigaciones pueden ser considerados como cualitativos?<\/o:p><\/SPAN><\/B><\/P>

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Un error com\u00fan es considerar que todos los m\u00e9todos de investigaci\u00f3n social<\/B> son m\u00e9todos cualitativos. Dif\u00edcilmente se puede considerar cualitativo una encuesta con opciones de respuesta cerradas. Lo mismo ocurre si el resultado de una observaci\u00f3n se vierte en un cuestionario cerrado. \u00bfQu\u00e9 es entonces lo espec\u00edfico de la investigaci\u00f3n cualitativa?<\/o:p><\/SPAN><\/B><\/SPAN><\/P>

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Frecuentemente se define como el negativo de lo cuantitativo. Ser\u00eda el caj\u00f3n de sastre de todo aquello que no es cuantitativo. Sin embargo, hay algunos elementos que lo pueden recortar y ayudar a definir:<\/o:p><\/SPAN><\/P>

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  1. La consideraci\u00f3n de la subjetividad<\/B> del sujeto y del investigador como elemento central de la investigaci\u00f3n, que la enriquece y le da su sentido principal, en vez de c\u00f3mo elemento a controlar e, incluso, eliminar, porque puede ser un obst\u00e1culo para llegar \u201cal objeto\u201d.<\/o:p><\/SPAN>
  2. Mayor inter\u00e9s en las significaciones<\/B> que en los hechos<\/B>: la b\u00fasqueda de las significaciones y sentidos que hay detr\u00e1s de los fen\u00f3menos sociales (investigar el proceso de producci\u00f3n de sentido). Detr\u00e1s de las palabras y los comportamientos hay un universo oculto, que hay que desentra\u00f1ar. La idea es que el ser humano se construye como tal mediante un proceso de simbolizaci\u00f3n de la realidad. En este proceso el lenguaje ocupa un papel predominante.<\/o:p><\/SPAN>
  3. Relativismo frente a positivismo<\/SPAN><\/B>. Si la realidad depende de la subjetividad de quien la vive y del sentido que \u00e9ste (y su grupo social de pertenencia) le da, esta realidad ser\u00e1 siempre relativa, en el sentido que cambia, seg\u00fan los sujetos, sus normas sociales (explicitas y ocultas) y sus condiciones de vida, es decir, seg\u00fan el contexto del sujeto y de los datos. Frente a las respuestas absolutas del \u201ces\u201d, la duda y modestia intelectual del \u201cdepende\u201d.<\/o:p><\/SPAN>
  4. Interpretaci\u00f3n frente a descripci\u00f3n<\/SPAN><\/B>. M\u00e1s que describir una situaci\u00f3n, deberemos interpretarla a partir del acercamiento a estos sentidos y significaciones construidas socialmente. Frente al reino de lo manifiesto cuantitativamente aprehensible, el mundo oculto o latente, solo accesible mediante la b\u00fasqueda del sentido.<\/o:p><\/SPAN>
  5. La consideraci\u00f3n del silencio<\/B> como un elemento comunicativo, como dice Javier Callejo, que lo discrimina claramente de los estudios cuantitativos, donde se excluye el silencio del campo de la investigaci\u00f3n (por ejemplo, reducido a la categor\u00eda \u201cno sabe\/no contesta\u201d de las encuestas). Frente a ello esta el registro e interpretaci\u00f3n del silencio en el entrevistado u observado, ante una pregunta o situaci\u00f3n particular, por parte del observador o encuestador. El silencio del entrevistador para continuar la continuidad del flujo discursivo del observado en una entrevista en profundidad. El silencio del grupo como muestra de las dificultades para la circulaci\u00f3n del discurso. (ver Javier Callejo Gallego. \u201cObservaci\u00f3n, entrevista y grupo de discusi\u00f3n: el silencio de tres pr\u00e1cticas de investigaci\u00f3n\u201d<\/I>,<\/A> Rev. Esp. Salud Publica<\/EM>, set.-oct. 2002, vol.76, no.5, p.409-422, <\/FONT><\/FONT>del N\u00famero monogr\u00e1fico sobre m\u00e9todos de investigaci\u00f3n cualitativos de la Revista Espa\u00f1ola<\/st1:PersonName> de Salud Publica, v76 num 5, Madrid sept-oct 2002<\/A><\/SPAN>)<\/SPAN><\/o:p><\/SPAN>

  6. Cinematograf\u00eda frente a fotograf\u00eda<\/SPAN><\/B>. Seg\u00fan un colega salubrista argentino, Julio Monsalvo (gran descubrimiento, gracias a la red, cuyo texto de genuina \u201cepidemiologia mestiza\u201d os recomiendo disfrutar: Julio Monsalvo.  <\/SPAN>Datos cualitativos en Epidemiolog\u00eda. S\u00edntesis del aporte al Curso B\u00e1sico de Epidemiolog\u00eda, dictado en la UnaF<\/st1:PersonName>, 1\u00b0\/6\/02<\/A>. <\/I>No os perd\u00e1is los dos preciosos ejemplos pr\u00e1cticos que pone de epidemiolog\u00eda mestiza), el enfoque cuantitativo nos dar\u00eda la fotograf\u00eda y el enfoque cualitativo nos dar\u00eda la cinematograf\u00eda. El estudio cuantitativo en epidemiolog\u00eda es imprescindible. Nos da un panorama acerca de \u201clo qu\u00e9 ocurre\u201d. Tenemos la fotograf\u00eda (por ejemplo, donde hay m\u00e1s mortalidad infantil). Lo que no nos puede dar el enfoque cuantitativo es \u201cel porqu\u00e9 pasa\u201d ni el \u201cc\u00f3mo pasa\u201d. El enfoque cualitativo nos da respuesta a ese \u201c\u00bfpor qu\u00e9?\u201d y a ese \u201cc\u00f3mo?\u201d.  <\/SPAN>El enfoque cualitativo nos da la cinematograf\u00eda. El enfoque cuantitativo nos va indicar en qu\u00e9 partes del paisaje deberemos buscar los datos cualitativos para saber \u201cel porqu\u00e9 pasa lo que pasa\u201d. <\/o:p><\/SPAN><\/P>

  7. Es un espacio de confluencia disciplinar<\/B>, que toma elementos del psicoan\u00e1lisis (sobre la subjetividad y el inconsciente), de la ling\u00fc\u00edstica y semiol\u00f3gica (los significante y significados de las palabras y los signos), de la sem\u00e1ntica (el sentido de los mismos), la hermen\u00e9utica (la interpretaci\u00f3n de los s\u00edmbolos), la antropolog\u00eda (los determinantes culturales), la fenomenolog\u00eda (la percepci\u00f3n de la realidad), la sociolog\u00eda (la comprensi\u00f3n de la sociedad) y la psicolog\u00eda social (los grupos como lugares intermedios y de entrecruzamiento entre la subjetividad individual y social, si se puede discriminar ambas, entre la socializaci\u00f3n en el grupo familiar primario y en los otros espacios institucionales). (Ver PEREZ ANDRES, Cristina. Sobre la metodolog\u00eda cualitativa<\/B><\/FONT>. Rev. Esp. Salud Publica<\/I>, set.-oct. 2002, vol.76, no.5, p.373-380<\/o:p><\/A>). <\/FONT><\/FONT><\/SPAN> <\/o:p> <\/LI><\/OL>

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    Fortalezas y debilidades de los m\u00e9todos cualitativos<\/STRONG><\/SPAN><\/P>

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    Tal vez el hecho de que los m\u00e9todos cualitativos beban de fuentes tan diversas puede ser la explicaci\u00f3n de que hablemos de \u201cm\u00e9todos\u201d y no de \u201cteor\u00edas\u201d cualitativas, adem\u00e1s de explicar las fortalezas y debilidades de estos m\u00e9todos. Seg\u00fan Amezcua y Galvez (<\/SPAN>AMEZCUA, Manuel y GALVEZ TORO, Alberto. Los modos de an\u00e1lisis en investigaci\u00f3n cualitativa en salud: perspectiva cr\u00edtica y reflexiones en voz alta<\/B>. Rev. Esp. Salud Publica<\/I>, set.-oct. 2002, vol.76, no.5, p.423-436<\/A>):<\/FONT><\/P>

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     <\/SPAN>\u201cEn el contexto de la salud, la metodolog\u00eda cualitativa ha abierto un espacio multidisciplinario que convoca a profesionales de las m\u00e1s diversas disciplinas (m\u00e9dicos, enfermeras, psic\u00f3logos, soci\u00f3logos, antrop\u00f3logos, trabajadores sociales, etc.), lo que lejos de ser un inconveniente aporta una gran riqueza en la producci\u00f3n. Sin embargo tambi\u00e9n provoca una serie de efectos perversos, como por ejemplo la gran variabilidad existente en la manera de afrontar el an\u00e1lisis: imprecisi\u00f3n y confusi\u00f3n de conceptos, multiplicidad de m\u00e9todos, m\u00e1s descripci\u00f3n que interpretaci\u00f3n, riesgo de especulaci\u00f3n, escasa visi\u00f3n de conjunto, ateorizaci\u00f3n, etc., hasta tal punto que hoy d\u00eda no podr\u00edamos hablar del an\u00e1lisis cualitativo, sino m\u00e1s bien de los an\u00e1lisis cualitativos. En esta confluencia disciplinar, es tan importante que los investigadores desvelen los secretos de su cocina (la \u00abalquimia dubitativa\u00bb de Minayo), como el llegar a consensos sobre los aspectos m\u00e1s elementales del an\u00e1lisis: terminolog\u00edas, m\u00e9todos y t\u00e9cnicas, criterios de validez y fiabilidad, perspectivas te\u00f3ricas, etc.\u201d<\/SPAN><\/I><\/P>

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    Validez interna vs<\/EM> Validez externa<\/o:p><\/SPAN><\/B><\/P>

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    Para algunos la principal fortaleza de los m\u00e9todos cualitativos es su validez interna (miden lo que quieren medir) y su principal debilidad es su validez externa (lo que encuentran no es f\u00e1cilmente generalizable al conjunto de la poblaci\u00f3n). <\/o:p><\/SPAN><\/P>

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    En espejo, los m\u00e9todos cuantitativos serian d\u00e9biles en validez interna (sus generalizaciones no serian frecuentemente particularizables) y fuertes en validez externa (hay criterios claros que definen cuando los hallazgos podr\u00edan ser f\u00e1cilmente generalizables). Sin embargo, hasta en esto es dif\u00edcil ponerse de acuerdo viniendo de ambos campos y culturas. Asi, en las ciencias sociales la generalizaci\u00f3n no es un valor per se,<\/EM> pues recordemos que seg\u00fan el paradigma cualitativo todo es relativo y…depende del contexto, por lo que es dificil generalizar.<\/EM><\/SPAN><\/P>

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    Si quereis profundizar en el tema, os recomeindo leer estos tres textos escritos en castellano y accesibles \u00aba toque de rat\u00f3n\u00bb: <\/o:p><\/SPAN><\/P>

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    1. Calero JL. Investigaci\u00f3n cualitativa y cuantitativa. Problemas no resueltos en los debates actuales. Rev. Cubana Endocrinol 2000; 11 (3): 192-8<\/o:p><\/A><\/SPAN><\/P>

    2. Pita Fern\u00e1ndez, S.,  P\u00e9rtegas D\u00edaz, S. Investigaci\u00f3n cuantitativa y cualitativa.  <\/SPAN>CAD ATEN PRIMARIA 2002; 9: 76-78 <\/o:p><\/A><\/SPAN><\/P>

    3. Lidia Guti\u00e9rrez B. Instituto Pedag\u00f3gico Rural \u00abEl M\u00e1caro\u00bb. Paradigmas cuantitativo y cualitativo en la investigaci\u00f3n socio-educativa: proyecci\u00f3n y reflexiones  Revista Paradigma<\/o:p><\/A> Venezuela (\u00a1Fantastico texto con gran poder\u00edo pedag\u00f3gico!)<\/SPAN><\/P><\/o:p><\/SPAN>

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    En la pr\u00f3xima entrega hablaremos de los tres tipos de m\u00e9todos cualitativos b\u00e1sicos: observaci\u00f3n, entrevista y grupos<\/STRONG><\/FONT><\/SPAN>.<\/P><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Por Javier Segura del Pozo M\u00e9dico salubrista    Despues de introducir el tema el mi\u00e9rcoles pasado en la 1\u00aa parte: m\u00e9todos o miradas diferentes, hoy nos centraremos en el intento de definir el concepto   \u00bfQu\u00e9 m\u00e9todos o investigaciones pueden ser considerados como cualitativos?   Un error com\u00fan es considerar que todos los m\u00e9todos de investigaci\u00f3n social son m\u00e9todos cualitativos. Dif\u00edcilmente se puede considerar cualitativo una encuesta con opciones de respuesta cerradas. Lo mismo ocurre si el resultado de una observaci\u00f3n se vierte en un cuestionario cerrado. \u00bfQu\u00e9 es entonces lo espec\u00edfico de la investigaci\u00f3n cualitativa?     Frecuentemente se define como el\u2026<\/p>\n","protected":false},"author":141,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0},"categories":[669,674,690],"tags":[],"blocksy_meta":{"styles_descriptor":{"styles":{"desktop":"","tablet":"","mobile":""},"google_fonts":[],"version":4}},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/salud_publica\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/96198"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/salud_publica\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/salud_publica\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/salud_publica\/wp-json\/wp\/v2\/users\/141"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/salud_publica\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=96198"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/salud_publica\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/96198\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":131535,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/salud_publica\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/96198\/revisions\/131535"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/salud_publica\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=96198"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/salud_publica\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=96198"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/salud_publica\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=96198"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}