{"id":97175,"date":"2008-07-20T05:21:00","date_gmt":"2008-07-20T04:21:00","guid":{"rendered":"http:\/\/weblogs.madrimasd.org\/\/salud_publica\/archive\/2008\/07\/20\/97175.aspx"},"modified":"2010-02-06T02:09:03","modified_gmt":"2010-02-06T01:09:03","slug":"los-metodos-cualitativos-en-epidemiologia-3%c2%aa-parte-la-observacion-participante","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/salud_publica\/2008\/07\/20\/97175","title":{"rendered":"Los m\u00e9todos cualitativos en Epidemiolog\u00eda (3\u00aa parte): la observaci\u00f3n participante"},"content":{"rendered":"

Por Javier Segura del Pozo<\/SPAN><\/B><\/o:p><\/SPAN><\/B><\/P><\/DIV>

M\u00e9dico salubrista<\/SPAN><\/o:p><\/SPAN><\/H1>

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Despu\u00e9s de haber introducido el tema en las dos \u00faltimas entregas (1\u00aa parte: m\u00e9todos o miradas diferentes<\/FONT><\/A>; 2\u00aa parte: un intento de definici\u00f3n<\/A>), pasamos a hacer una breve descripci\u00f3n de los m\u00e9todos cualitativos, que iniciaremos con la observaci\u00f3n<\/STRONG>. Tal vez, sea uno de los m\u00e9todos m\u00e1s exigentes y que requiera mayor nivel de habilidades y esfuerzo por parte del observador. Aunque, como dice Kaplov, las satisfacciones que se obtienen son equivalentes. Nos permitir\u00e1, entre otras cosas, captar la distancia<\/STRONG> que hay en los procesos sociales, en general, y en las instituciones, en particular, entre lo que se piensa, se dice y se hace.<\/STRONG><\/SPAN><\/P>

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Los m\u00e9todos cualitativos<\/o:p><\/SPAN><\/B><\/P>

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Repasaremos los siguientes m\u00e9todos cualitativos de investigaci\u00f3n social:<\/o:p><\/SPAN><\/P>

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  1. La observaci\u00f3n (observaci\u00f3n participante y distante)<\/o:p><\/SPAN>
  2. La entrevista en profundidad. La historia de vida<\/o:p><\/SPAN>
  3. El grupo. Focus group<\/I>, grupo de discusi\u00f3n y grupo operativo<\/o:p><\/SPAN>
  4. Los m\u00e9todos de consenso<\/o:p><\/SPAN><\/LI><\/OL>

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    Y los siguientes m\u00e9todos de descripci\u00f3n e interpretaci\u00f3n de los datos obtenidos con algunas de las estrategias antes enumeradas:<\/o:p><\/SPAN><\/P>

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    1. Etnograf\u00edas <\/o:p><\/SPAN>
    2. An\u00e1lisis de contenidos <\/o:p><\/SPAN>
    3. An\u00e1lisis del discurso<\/o:p><\/SPAN><\/LI><\/OL>

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      La observaci\u00f3n <\/SPAN><\/B><\/P>

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      Qu\u00e9 observar<\/o:p><\/SPAN><\/I><\/P>

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      Como dicen Mays y Pope[i]<\/SPAN><\/SPAN><\/SPAN><\/SPAN><\/A>, el termino \u201cm\u00e9todos de observaci\u00f3n\u201d puede inducir a confusiones al usarlo en \u201cel campo m\u00e9dico-epidemiol\u00f3gico\u201d. Debe discriminarse de lo que se entiende en Epidemiolog\u00eda por \u201cestudios observacionales\u201d<\/A> (dise\u00f1os de investigaci\u00f3n cuantitativa no-experimentales, como el estudio casos-control,  <\/SPAN>el estudio prospectivo o el trasversal). Pero tambi\u00e9n debe diferenciarse de la observaci\u00f3n cl\u00ednica de un paciente.<\/SPAN><\/P>

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      Los m\u00e9todos observacionales usados en las ciencias sociales suponen <\/SPAN>la observaci\u00f3n detallada de la conducta y el discurso: mirar y registrar lo que la gente hace y dice<\/SPAN><\/B>. Otro punto crucial es que se realiza en escenarios naturales (o mejor dicho situaciones sociales) en vez de experimentales.<\/o:p><\/SPAN><\/P>

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      La principal funci\u00f3n del observador va a ser descubrir la distancia entre lo que se dice que se hace (el discurso) y lo que se hace (la conducta observada) en un organizaci\u00f3n. Y finalmente descubrir <\/SPAN>la l\u00f3gica de esa distancia<\/SPAN><\/B>; entender la din\u00e1mica que produce esa contradicci\u00f3n. Es decir, saber qu\u00e9 pensamientos lleva a esa instituci\u00f3n (y a sus miembros) a hacer cosas diferentes a las que se expresan en sus discursos (los discursos institucionales y de sus integrantes). En resumen, <\/SPAN>la observaci\u00f3n busca descubrir  <\/SPAN>la distancia entre lo que se piensa, lo que se dice y lo que se hace<\/SPAN><\/B>.[ii]<\/SPAN><\/SPAN><\/SPAN><\/SPAN><\/A><\/o:p><\/SPAN><\/P>

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      Por ello, es una t\u00e9cnica especialmente \u00fatil <\/SPAN>para estudiar las organizaciones<\/SPAN><\/B>, incluidas las organizaciones socio-sanitarias. Estudiar c\u00f3mo se trabaja en una organizaci\u00f3n y como desarrollan sus funciones y roles sus integrantes. Qu\u00e9 rutinas ponen en pr\u00e1ctica que afectan al servicio prestado, a veces de forma inconsciente por parte de sus actores.  <\/SPAN><\/o:p><\/SPAN><\/P>

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      <\/SPAN><\/I> <\/P>

      Usos en epidemiolog\u00eda<\/o:p><\/SPAN><\/I><\/P>

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      En epidemiolog\u00eda nos pueden dar una informaci\u00f3n valios\u00edsima que complementa la obtenida por tasas e indicadores. Por ejemplo (entre muchos otros) para identificar y comprender:<\/o:p><\/SPAN><\/P>

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