{"id":99176,"date":"2008-08-21T02:20:00","date_gmt":"2008-08-21T02:20:00","guid":{"rendered":"http:\/\/weblogs.madrimasd.org\/\/salud_publica\/archive\/2008\/08\/21\/99176.aspx"},"modified":"2008-08-21T02:20:00","modified_gmt":"2008-08-21T02:20:00","slug":"salud-comunitaria-modelo-de-curso-de-formacion-integral-para-promotores-comunitarios-de-salud","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/salud_publica\/2008\/08\/21\/99176","title":{"rendered":"Salud comunitaria: modelo de curso de formaci\u00f3n integral para promotores comunitarios de salud"},"content":{"rendered":"

La modernizaci\u00f3n del sector salud en algunos pa\u00edses, propugna la disminuci\u00f3n de la cobertura sanitaria estatal dejando parte de ella en manos de la sociedad civil. En este contexto, se encuadrar\u00eda el modelo de curso que presentamos a continuaci\u00f3n y que tiene como prop\u00f3sito fundamental contribuir a que la parte que quede en manos de la sociedad civil sea lo m\u00e1s profesionalizada posible. No obstante, el curso  no se va desarrollar en este blog.<\/STRONG> No olviden que lo que les estoy contando  es una experiencia en la ejecuci\u00f3n de un proyecto. de Apoyo a la Salud Comunitaria, que se desarroll\u00f3 en Nicaragua.<\/FONT><\/SPAN><\/P>

OBJETIVOS <\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/B><\/P>

Reforzar los conocimientos adquiridos de las enfermedades m\u00e1s frecuentes. (Infecciones respiratorias agudas (IRAS), Enfermedades diarreicas agudas (EDAS),  <\/SPAN>y Enfermedades transmitidas por vectores).<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Reforzar y\/o implementar el sistema de derivaci\u00f3n de pacientes a los niveles superiores de atenci\u00f3n sanitaria.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Proporcionar conocimientos en urgencias m\u00e9dicas comunitarias.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Fortalecer los conocimientos y m\u00e9todos del Programa Ampliado de Inmunizaciones.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Ampliar los conocimientos sobre control de vectores y sus nichos ecol\u00f3gicos.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Dotar de herramientas necesarias en t\u00e9cnicas para educaci\u00f3n comunitaria.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Proporcionar los m\u00e9todos y t\u00e9cnicas para el seguimiento de control del ni\u00f1o sano.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Implementar un Sistema de Vigilancia Epidemiol\u00f3gica.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Facilitar informaci\u00f3n sobre t\u00e9cnicas y m\u00e9todos para uso y manejo de los botiquines comunitarios.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

 <\/FONT><\/o:p><\/SPAN><\/P>

METODOLOG\u00cdA DOCENTE<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/B><\/P>

La metodolog\u00eda docente deber\u00eda ser activa y participativa, basada en exposiciones por parte de  T\u00e9cnicos de Salud, con el uso de m\u00e9todos participativos y supervisi\u00f3n capacitante en el terreno.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

 <\/FONT><\/o:p><\/SPAN><\/P>

Supervisi\u00f3n capacitante a una promotora: D\u00f1a Rafaela.<\/EM><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Foto Isabel M\u00e9ndez: Nicaragua 2000<\/EM><\/FONT><\/SPAN><\/P>

<\/FONT><\/SPAN> <\/P>

PROGRAMA<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

SALUD COMUNITARIA Y DETERMINANTES DEL PROCESO SALUD\/ENFERMEDAD <\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Objetivos:<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Conocer y analizar la evoluci\u00f3n de la salud comunitaria y tendencias actuales.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Conocer y analizar los distintos significados del proceso salud\/enfermedad.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Identificar los principales determinantes del proceso salud\/enfermedad.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Conocer las diferentes instancias e instituciones implicadas en el proceso salud\/enfermedad.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Conocer el flujo de atenci\u00f3n para el abordaje de los problemas de salud.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Contenidos:<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

La salud Comunitaria: evoluci\u00f3n y situaci\u00f3n actual en el pa\u00eds.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Concepto de Salud\/Enfermedad.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Los servicios sanitarios como determinantes del proceso de salud: Distintos niveles institucionales de la salud y de la enfermedad.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Ministerio de Salud<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Direcciones Departamentales de Salud.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Direcciones municipales de salud.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Centro de Salud<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Puesto de Salud<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Casa base de Salud<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Colaboradores voluntarios<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Otros determinantes en el proceso de salud\/enfermedad:<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Biol\u00f3gicos<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Ambientales<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Socio-demogr\u00e1ficos<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Desigualdades en salud<\/A>: Clase social, g\u00e9nero y edad.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

 <\/FONT><\/o:p><\/SPAN><\/P>

PRIMEROS AUXILIOS EN LA COMUNIDAD<\/st1:PersonName><\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Objetivos:<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Evaluar una emergencia en la comunidad.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Conocer y realizar el tratamiento adecuado de una herida.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Identificar una fractura y dominar su tratamiento en la comunidad.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Resolver un problema de asfixia.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Conocer el tratamiento urgente ante una mordedura de serpiente.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Identificar al paciente con quemaduras y su manejo en la comunidad.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Identificar una crisis epil\u00e9ptica y dominar los cuidados que deben brindarse.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Contenidos:<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Exploraci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de un paciente ante una emergencia de salud en la comunidad.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Manejo de heridas, fracturas e inmovilizaciones.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Movilizaci\u00f3n y traslados de accidentados.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Asfixias.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Manejo de quemaduras, mordeduras de serpientes, Convulsiones.,hemorragias.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Posturas favorecedoras de la respiraci\u00f3n.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

 <\/FONT><\/o:p><\/SPAN><\/P>

EDUCACI\u00d3N AFECTIVO-SEXUAL<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Objetivos:<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Conocer y analizar el significado de la sexualidad.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Conocer las principales enfermedades de transmisi\u00f3n sexual y la medidas preventivas.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Conocer los principales m\u00e9todos anticonceptivos.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Contenidos:<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Anatom\u00eda y fisiolog\u00eda del aparato reproductor.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Sexualidad humana.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

La sexualidad y la educaci\u00f3n.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Mitos y creencias populares.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Adolescencia.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Personalidad.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Enfermedades de transmisi\u00f3n sexual: Prevenci\u00f3n.<\/o:p><\/FONT><\/A><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Planificaci\u00f3n familiar: principales m\u00e9todos contraceptivos<\/FONT><\/A>.<\/o:p><\/FONT><\/FONT><\/SPAN><\/P>

 <\/FONT><\/o:p><\/SPAN><\/P>

ENFERMEDADES DE TRANSMISI\u00d3N H\u00cdDRICOALIMENTARIA<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Objetivos:<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Conocer los signos de peligro en la enfermedad diarreica.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Conocer la t\u00e9cnica de la rehidrataci\u00f3n oral en un ni\u00f1o y en adultos.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Identificar las medidas preventivas para evitar las enfermedades de transmisi\u00f3n h\u00eddrico-alimentaria.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Conocer las diferentes formas de presentaci\u00f3n de las principales parasitosis y su prevenci\u00f3n.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Contenidos:<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

C\u00f3lera.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Diarreas: Etiolog\u00eda,<\/FONT><\/A> <\/FONT>diagn\u00f3stico diferencial<\/FONT><\/A>, tratamiento .<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Parasitosis: Etiolog\u00eda, diagn\u00f3stico diferencial, tratamiento, complicaciones.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Medidas preventivas a tomar en la comunidad.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

 <\/FONT><\/o:p><\/SPAN><\/P>

HIGIENE PERSONAL Y EN EL HOGAR<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Objetivos:<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Conocer y comprender la importancia de la higiene personal en la prevenci\u00f3n de enfermedades.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Identificar los fallos en la higiene en el hogar.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Facilitar la adopci\u00f3n de medidas higi\u00e9nicas en el hogar.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Conocer las principales enfermedades de la piel y su prevenci\u00f3n.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Conocer los insecticidas de uso en la comunidad y su principal m\u00e9todo de aplicaci\u00f3n.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Contenidos:<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Cuidados de la piel<\/A> y anexos.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Enfermedades de la piel : micosis, parasitosis <\/A>y dermatosis.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Higiene de las viviendas: edificios, ropas y enseres de cocina.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Fumigaci\u00f3n e insecticidas de acci\u00f3n residual.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

 <\/FONT><\/o:p><\/SPAN><\/P>

ENFERMEDADES TRANSMITIDAS POR VECTORES<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Objetivos:<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Reconocer la malaria y aplicar tratamiento inmediato.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Adquirir la t\u00e9cnica para la toma de una gota gruesa.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Reconocer el Dengue y derivarlo.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Reconocer y controlar el nicho ecol\u00f3gico de los vectores.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Reconocer formas de presentaci\u00f3n de leishmaniasis y de enfermedad de Chagas y su prevenci\u00f3n.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Contenidos:<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Principales patolog\u00edas transmitidas por vectores: Malaria,<\/A> dengue,<\/A> enfermedad de Chagas, leishmaniasis.<\/o:p><\/A><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Nichos ecol\u00f3gicos de los principales vectores.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Medidas preventivas en las enfermedades transmitidas por vectores.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

 <\/FONT><\/o:p><\/SPAN><\/P>

ENFERMEDADES RESPIRATORIAS<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Objetivos:<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Identificar las principales enfermedades respiratorias.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Reconocer los signos de peligro en las infecciones respiratorias agudas.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Identificar cu\u00e1ndo una Infecci\u00f3n Respiratoria Aguda se puede tratar en la comunidad y cu\u00e1ndo se debe de derivar a niveles superiores de asistencia.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Conocer el tratamiento de las Infecci\u00f3n Respiratoria Agudas leves.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Contenidos:<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Infecciones Respiratoria Agudas: Catarros<\/A>, gripes,<\/A> amigdalitis, faringitis, bronquitis, neumon\u00edas, tuberculosis.<\/o:p><\/FONT><\/A><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Mortalidad evitable por enfermedades respiratorias.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

 <\/FONT><\/o:p><\/SPAN><\/P>

SALUD INFANTIL<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Objetivos:<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Identificar los factores que est\u00e1n impidiendo o dificultando el desarrollo adecuado de un ni\u00f1o.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Dotar de herramientas al promotor para la medici\u00f3n y control del desarrollo del ni\u00f1o.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Conocer el buen uso de los principales alimentos para mejorar la nutrici\u00f3n.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Comprender los beneficios de la lactancia materna en el desarrollo del ni\u00f1o.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Identificar los principales alimentos a consumir despu\u00e9s del destete.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Contenidos:<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Lactancia materna y destete.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Vigilancia del crecimiento y desarrollo.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Inmunizaciones.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Nutrici\u00f3n\/desnutrici\u00f3n y malnutrici\u00f3n.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

 <\/FONT><\/o:p><\/SPAN><\/P>

VIGILANCIA EPIDEMIOL\u00d3GICA<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Objetivos:<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Conocer las enfermedades de Notificaci\u00f3n obligatoria.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Conocer los circuitos para la declaraci\u00f3n de ENO.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Dotar de herramientas de an\u00e1lisis epidemiol\u00f3gico a los promotores de salud.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Contenidos:<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Conceptos de Vigilancia epidemiol\u00f3gica<\/A>.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Notificaci\u00f3n de Enfermedades de Declaraci\u00f3n Obligatoria.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Otros eventos demogr\u00e1ficos y riesgos ambientales a notificar.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

An\u00e1lisis Epidemiol\u00f3gico: medidas de frecuencia de una enfermedad.<\/FONT><\/SPAN><\/P>

Control de brotes epid\u00e9micos.<\/o:p><\/A><\/FONT><\/SPAN><\/P>

 <\/FONT><\/o:p><\/SPAN><\/P>

VIGILANCIA MEDIO AMBIENTAL<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Objetivos:<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Identificar los factores medioambientales que afectan a la salud de la poblaci\u00f3n.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Conocer los mecanismos que permitan minimizar y prever los efectos que diversas actividades pueden ocasionar sobre el medio ambiente y la salud de las personas.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Conocer las formas de protecci\u00f3n y mantenimiento de la calidad del agua.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Contenidos:<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Prevenci\u00f3n de la contaminaci\u00f3n ambiental por el trabajo rural.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

El medio ambiente atmosf\u00e9rico.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

La contaminaci\u00f3n del agua.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Residuos s\u00f3lidos.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Flora y fauna. <\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

 <\/FONT><\/o:p><\/SPAN><\/P>

MANEJO Y ADMINISTRACI\u00d3N ADECUADA DE MEDICAMENTOS<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Objetivos:<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Conocer y aplicar contabilidad b\u00e1sica.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Saber realizar inventarios.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Saber realizar un control de entradas y salidas de almac\u00e9n.<\/FONT><\/SPAN><\/P>

Conocer los medicamentos existentes en el botiqu\u00edn y su correcta administraci\u00f3n.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Contenidos:<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Contabilidad b\u00e1sica. <\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Almacenamiento correcto de medicamentos<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Gesti\u00f3n y administraci\u00f3n de suministros<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Control de existencias<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

 <\/FONT><\/o:p><\/SPAN><\/P>

SISTEMA DE DERIVACI\u00d3N A OTROS NIVELES SUPERIORES DE ASISTENCIA SANITARIA<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Objetivos:<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Identificar los principales problemas de salud que deben ser derivados.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Conocer el modelo de derivaci\u00f3n a utilizar por el promotor de salud.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

 <\/FONT><\/o:p><\/SPAN><\/P>

En cada uno de los m\u00f3dulos se proporcionar\u00e1 al promotor de salud las herramientas b\u00e1sicas para que pueda realizar una transmisi\u00f3n de conocimientos en su comunidad.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

 <\/FONT><\/o:p><\/SPAN><\/P>

Al finalizar cada taller los participantes deber\u00e1n reconocer la importancia de transmitir los conocimientos aprendidos y deber\u00e1n conocer la herramienta que les permitir\u00e1 transmitir los conocimientos adquiridos en el taller que acaban de realizar.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

 <\/FONT><\/o:p><\/SPAN><\/P>

EVALUACI\u00d3N<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/B><\/P>

La evaluaci\u00f3n del curso consta de tres partes:<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Evaluaci\u00f3n de los conocimientos adquiridos<\/FONT> en cada taller. Se realizar\u00e1 una prueba escrita de 10 cuestiones el primer d\u00eda del taller con preguntas que versar\u00e1n sobre los contenidos que se van a impartir. Esta misma prueba se aplicar\u00e1 al finalizar el taller. De la diferencia de respuestas se obtendr\u00e1 un indicador de los conocimientos adquiridos. La persona debe de saber que se le est\u00e1 haciendo un examen. Si hay personas que no adquieren al menos el 70% de los conocimientos que se han impartido, en las semanas que no hay taller se realizar\u00e1 un rescate. Si se advierten dificultades de comprensi\u00f3n en la lectura de la prueba, \u00e9sta se realizar\u00e1 de forma oral. En el cuestionario previo del taller siguiente se pondr\u00e1n cuestiones del taller anterior para reforzar los conocimientos<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Evaluaci\u00f3n de la metodolog\u00eda, contenidos, organizaci\u00f3n y profesorado del tal<\/FONT>ler. Mediante un cuestionario de respuestas abiertas se indagar\u00e1 acerca de las cuestiones arriba planteadas. Este cuestionario es de respuesta an\u00f3nima.  <\/SPAN>Se grabar\u00e1 en ordenador y se tratar\u00e1n los datos estad\u00edsticamente<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

Ejercicio pr\u00e1ctico en el terreno<\/FONT>. Cada participante deber\u00e1 desarrollar en su comunidad una actividad de salud relacionada con el tema que se ha impartido en la semana. Para la realizaci\u00f3n de esta actividad se les proporcionar\u00e1 material y metodolog\u00eda adecuadas. Los Promotores de salud deber\u00e1n realizar un informe del taller realizado en su comunidad y presentarlo o en el taller del mes siguiente a los profesores y al resto de sus compa\u00f1eros. Personal sanitario de las direcciones municipales de salud supervisar\u00e1n al menos uno de los talleres que los promotores impartan en su comunidad.<\/FONT><\/SPAN><\/P>

<\/o:p><\/FONT><\/SPAN> <\/P>

 <\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/FONT><\/o:p><\/P>

Promotores realizando un ejercicio pr\u00e1ctico<\/EM><\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/FONT><\/o:p><\/P>

Foto: Isabel M\u00e9ndez. Nicaragua 2000<\/EM><\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/FONT><\/o:p><\/P>

ACREDITACI\u00d3N<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/B><\/P>

Estos cursos deben ser validados por las autoridades de salud departamentales y acreditados por las autoridades educativas.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/P>

 <\/FONT><\/o:p><\/SPAN><\/P>

DURACI\u00d3N<\/SPAN>: la del curso arriba expuesto se realiz\u00f3 en 170 horas.<\/o:p><\/SPAN><\/FONT><\/P>

 <\/FONT><\/o:p><\/SPAN><\/P>

 <\/FONT><\/o:p><\/SPAN><\/P>

 <\/FONT><\/o:p><\/SPAN><\/P>

Isabel M\u00e9ndez Navas <\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/B><\/P>

Soci\u00f3loga Salubrista.<\/o:p><\/FONT><\/SPAN><\/B><\/P><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La modernizaci\u00f3n del sector salud en algunos pa\u00edses, propugna la disminuci\u00f3n de la cobertura sanitaria estatal dejando parte de ella en manos de la sociedad civil. En este contexto, se encuadrar\u00eda el modelo de curso que presentamos a continuaci\u00f3n y que tiene como prop\u00f3sito fundamental contribuir a que la parte que quede en manos de la sociedad civil sea lo m\u00e1s profesionalizada posible. No obstante, el curso  no se va desarrollar en este blog. No olviden que lo que les estoy contando  es una experiencia en la ejecuci\u00f3n de un proyecto. de Apoyo a la Salud Comunitaria, que se desarroll\u00f3\u2026<\/p>\n","protected":false},"author":74,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0},"categories":[691],"tags":[],"blocksy_meta":{"styles_descriptor":{"styles":{"desktop":"","tablet":"","mobile":""},"google_fonts":[],"version":4}},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/salud_publica\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/99176"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/salud_publica\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/salud_publica\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/salud_publica\/wp-json\/wp\/v2\/users\/74"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/salud_publica\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=99176"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/salud_publica\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/99176\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/salud_publica\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=99176"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/salud_publica\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=99176"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/salud_publica\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=99176"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}