{"id":120390,"date":"2015-10-30T19:49:17","date_gmt":"2015-10-30T18:49:17","guid":{"rendered":"http:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/universidad2015\/?p=120390"},"modified":"2015-09-30T19:53:36","modified_gmt":"2015-09-30T18:53:36","slug":"8-ideas-sobre-las-direccion-de-centros-escolares","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/universidad2015\/2015\/10\/30\/120390","title":{"rendered":"8 Ideas sobre las direcci\u00f3n de centros escolares"},"content":{"rendered":"

1. Un director no puede estar en su despacho<\/strong>. Dirigir significa cuidar, cuidar de todos, y -por lo tanto- hablar con todos y saber qu\u00e9 pasa en su Centro.<\/p>\n

2. A un director no le pueden dar igual los problemas de las familias, de los profesores o de los trabajadores del Centro. Debe conocerlos y saber adaptar las normas generales a las circunstancias particulares. Un director no puede ser un mero ejecutor de normas superiores.<\/strong><\/p>\n

3. Pero as\u00ed como las circunstancias materiales deben ser tenidas en cuenta y trabajar adapt\u00e1ndolas y negociando; las ideas, los idearios del PEC, no son negociables y debe dirigir de acuerdo al ideario del centro.<\/strong> La libertad est\u00e1 en que haya muchos centros educativos con distintos idearios, no en que cada Centro tenga que perder su identidad para dar gusto a todos. No es obligatorio que todos los padres est\u00e9n de acuerdo, pero se deben buscar a familias que comulguen con el ideario.<\/p>\n

4. El director no puede estar pendiente de las renovaciones pedag\u00f3gicas de moda.<\/strong> La educaci\u00f3n es una cosa muy seria que no se improvisa en un curso acad\u00e9mico ni se realiza en los despachos. La educaci\u00f3n es una tarea de comunicaci\u00f3n personal, por ello…<\/p>\n

5. La verdadera renovaci\u00f3n pedag\u00f3gica consiste en mejorar el clima de trabajo<\/strong>, la ilusi\u00f3n por la ense\u00f1anza y la formaci\u00f3n del profesorado en la materias que imparten.<\/p>\n

6. En todo caso la verdadera educaci\u00f3n occidental tiene alma cristiana<\/strong>. Las propuestas de renovaci\u00f3n pedag\u00f3gica del estructuralismo, nuevas versiones de la Escuela Moderna y la Instituci\u00f3n Libre de Ense\u00f1anza, de corte mas\u00f3nico, solo han tra\u00eddo (pese a su inmerecida fama) una p\u00e9rdida de la calidad y un detrimento de las virtudes intelectuales y morales.<\/p>\n

7. El principal trabajo del director de un centro educativo es generar un clima positivo<\/strong>, propositivo y de libertad donde cada profesor se implique hasta el l\u00edmite de sus posibilidades en la educaci\u00f3n de los alumnos.<\/p>\n

8. El director de un centro educativo debe saber que la identidad debe plasmarse en obras y no en palabras<\/strong>. Estas obras deben enfocarse hacia los ni\u00f1os, no permitiendo ninguna discriminaci\u00f3n y conociendo sus problemas; hacia las familias, generando un clima de ayuda mutua y hacia los profesores, d\u00e1ndoles las herramientas y el apoyo necesario para la realizaci\u00f3n de su trabajo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

1. Un director no puede estar en su despacho. Dirigir significa cuidar, cuidar de todos, y -por lo tanto- hablar con todos y saber qu\u00e9 pasa en su Centro. 2. A un director no le pueden dar igual los problemas de las familias, de los profesores o de los trabajadores del Centro. Debe conocerlos y saber adaptar las normas generales a las circunstancias particulares. Un director no puede ser un mero ejecutor de normas superiores. 3. Pero as\u00ed como las circunstancias materiales deben ser tenidas en cuenta y trabajar adapt\u00e1ndolas y negociando; las ideas, los idearios del PEC, no son\u2026<\/p>\n","protected":false},"author":122,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0},"categories":[902],"tags":[],"blocksy_meta":{"styles_descriptor":{"styles":{"desktop":"","tablet":"","mobile":""},"google_fonts":[],"version":4}},"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t