{"id":100251,"date":"2008-09-05T11:54:00","date_gmt":"2008-09-05T11:54:00","guid":{"rendered":"http:\/\/weblogs.madrimasd.org\/\/universo\/archive\/2008\/09\/05\/100251.aspx"},"modified":"2010-01-22T03:48:56","modified_gmt":"2010-01-22T02:48:56","slug":"pensamiento-cualitativo-y-pensamiento-cuantitativo-en-la-practica-cientifica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/universo\/2008\/09\/05\/100251","title":{"rendered":"Pensamiento Cualitativo y Pensamiento Cuantitativo en la Pr\u00e1ctica Cient\u00edfica"},"content":{"rendered":"

Mas Vale acertar aproximadamente que errar con precisi\u00f3n<\/o:p><\/span><\/i><\/b><\/p>\n

Juan Jos\u00e9 Ib\u00e1\u00f1ez<\/o:p><\/span><\/i><\/b><\/p>\n

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Pues si yo soy el autor de esta c\u00e9lebre frase que s\u00f3lo conocen mis amigos y enemigos tras predicar arduamente en el desierto. He buscado bibliograf\u00eda sobre el tema en el ciberespacio<\/span><\/b> y no he encontrado pr\u00e1cticamente nada en lo que concierne al pensamiento cualitativo y cuantitativo en la literatura sobre filosof\u00eda de la ciencia<\/span><\/b>. Existen numerosos textos<\/span><\/b> relacionados con la sociolog\u00eda <\/span><\/b>y el aprendizaje infantil<\/span><\/b>, as\u00ed como unos pocos vinculados a las ciencias de la complejidad<\/span><\/b>. De hecho fue mi amiga Isabel (soci\u00f3loga, para m\u00e1s se\u00f1as) quien me interpel\u00f3 sobre este tema hace ya muchos a\u00f1os. Algunos consideran que el excesivo \u00e9nfasis en los aspectos cuantitativos de la ciencia actual va en detrimento de los cualitativos, que son tanto o m\u00e1s importantes <\/span><\/b>que los aludidos en primer lugar. Sinceramente, estoy completamente de acuerdo con tal perspectiva. No me voy a extender mucho en el tema, por cuanto en esta bit\u00e1cora hemos expuesto muchos ejemplos, al margen de nuestro curso b\u00e1sico sobre filosof\u00eda y sociolog\u00eda de la ciencia<\/font><\/a>. Ya nos referimos indirectamente a este tema al hablar sobre los conceptos<\/font><\/a> y modelos<\/font><\/a> cient\u00edficos<\/span><\/b> (ver m\u00e1s abajo la relaci\u00f3n de post editados en el cursillo). Pero como ya os he comentado, los cient\u00edficos son como los futbolistas: la mayor\u00eda de ellos sabe jugar<\/span><\/b>, mejor o peor (limpia o suciamente). Ahora bien, si les preguntas por los conceptos, reglas y estrategias te remiten al entrenador<\/span><\/b> (su jefe o el padre de la escuela invisible<\/font><\/a> a la cual pertenecen). Vamos no saben nada de nada<\/span><\/b>. Se trata de un tema m\u00e1s que serio a la hora de ense\u00f1ar a los dem\u00e1s en que consiste la praxis cient\u00edfica \u201chonesta\u201d.<\/o:p><\/span><\/p>\n

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Reflexi\u00f3n. Fuente: Lijohan M. L\u00f3pez<\/span><\/font><\/a><\/o:p><\/span><\/p>\n

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A menudo se usa la met\u00e1fora del edificio de la ciencia<\/span><\/b>, a la hora de divagar sobre la indagaci\u00f3n cient\u00edfica. Sin embargo, la mayor parte de los practicantes nos olvidamos que la solidez de una casa comienza asentando su parte emergida sobre unos buenos cimientos en el \u201csuelo\u201d<\/span><\/b>. De no ser as\u00ed, se puede derrumbar a la menor perturbaci\u00f3n (del mismo modo los entrenadores suelen recalcar que un equipo de f\u00fatbol, se comienza a consolidar de atr\u00e1s hacia adelante, es decir partiendo de una buena defensa). Pues bien, ya vimos que hab\u00eda tres clases de conceptos cient\u00edficos: cualitativos, comparativos y cuantitativos<\/span><\/b>. Del mismo modo, mostramos como los modelos cient\u00edficos m\u00e1s b\u00e1sicos son los conceptuales<\/span><\/b>. Y es sobre estos pilares sobre los que se puede erigir una buena ciencia.  <\/span>Los aspectos cuantitativos son siempre posteriores y su validez depende de los primeros<\/span><\/b>. Sin embargo, se trata de un aspecto que suelen olvidar los investigadores con harta frecuencia. <\/o:p><\/span><\/p>\n

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La mayor parte de las ideas matem\u00e1ticas y f\u00edsicas nacen de una buena idea, la cual se plasma en un modelo conceptual, usando conceptos cualitativos. A posteriori, todo lo dem\u00e1s deviene por si solo, si<\/span><\/b> la tecnolog\u00eda lo permite. En caso contrario, hay que separar a que esta \u00faltima se desarrolle con vistas a poder seguir caminando (caso actual de la mec\u00e1nica cu\u00e1ntica hasta la puesta en marcha del nuevo colisionador de hadrones<\/font><\/a>). Pensar en sesudos matem\u00e1ticos que se sientan con una pluma y un papel y desarrollan interminables c\u00e1lculos hasta obtener una respuesta, nos ofrece una imagen muy pobre y distorsionada de la ciencia. Primero las conjeturas, premisas, etc., y luego la demostraci\u00f3n matem\u00e1tica<\/span><\/b>; jam\u00e1s al rev\u00e9s<\/span><\/b>. Empero a muchos implicados, les gusta tanto pensar y repensar como al resto de los mortales: \u00a1Nada!.<\/span><\/b> Prefieren que esta parte se la den hecha. Eso s\u00ed, luego (y cada vez m\u00e1s en la era de la computaci\u00f3n) aplicar un arsenal de herramientas matem\u00e1ticas y rellenar los \u201cpapers\u201d de complicados c\u00e1lculos (muchos de los cuales son realizados por programas inform\u00e1ticos) para aparentar que uno domina la materia suele ser la norma. <\/o:p><\/span><\/p>\n

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Llevo trabajando con matem\u00e1ticos desde el a\u00f1o 2000. Ellos saben perfectamente de lo que hablo. O se parte de un buen modelo mental y conceptos cualitativos s\u00f3lidos, o tan solo obtendr\u00e1s basura. En el mejor de los casos, puedes corroborar o refutar teor\u00edas pero (\u2026.) de otros, claro est\u00e1<\/span><\/b>. El ideal de belleza que atesoran los matem\u00e1ticos<\/span><\/b>, a la hora de demostrar un teorema es la sencillez y la brevedad<\/span><\/b>. Pues as\u00ed nace<\/span><\/b>, y no de otro modo (en la mayor parte de los casos) la ciencia \u201cbuena\u201d, la creativa, la novedosa, la que abre nuevos caminos no explorados hasta la fecha<\/span><\/b>. Sin embargo no todos valen para ello<\/span><\/b>, y lo que es peor, la mayor parte de los cient\u00edficos no est\u00e1n por la labor. \u00bfPor qu\u00e9? Sencillamente debido a que es muy duro e ingrato<\/span><\/b>. Pero deteng\u00e1monos en este punto.<\/o:p><\/span><\/p>\n

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Una buena hip\u00f3tesis con potencialidades heur\u00edsticas<\/span><\/b> (creativa, para simplificar) requiere<\/span><\/b> analizar todo el trabajo hecho por los colegas, con vistas a detectar los problemas que no han logrado resolverse. Despu\u00e9s<\/span><\/b> hay que darle a la cabeza, separar el grano de la paja, reflexionar, replantearse <\/span><\/b>los retos desde diversos puntos de vista, hasta intentar dar<\/span><\/b> (el famoso eureka) con un modelo mental que reformule desde una nueva perspectiva<\/span><\/b> los conflictos que no han logrado resolver los compa\u00f1eros haciendo uso de las teor\u00edas vigentes hasta aqu\u00e9l entonces. \u00bfY esto que implica, al margen de trabajar solo y en silencio durante mucho tiempo (a veces a\u00f1os)?<\/span><\/b><\/o:p><\/span><\/p>\n

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Reflexi\u00f3n: El Blog de Justi<\/font><\/a><\/o:p><\/span><\/p>\n

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Ya os explicaremos en otro post como la mayor\u00eda de los grandes cient\u00edficos que lograron elaborar teor\u00edas realmente novedosas, cosecharon al principio desprecio y\/o incomprensi\u00f3n, cuando no ataques terribles por parte del establishment<\/span><\/b>, que al fin y al cabo lo es debido a que alcanzaron tal limbo con sus teor\u00edas, o defendiendo las de sus maestros. No hay mejor evidencia que ver la cara de un compa\u00f1ero cuando le comentas que te dedicas a la teor\u00eda. O creen que eres un vago o un mequetrefe. Si eres fuerte y resistes posiblemente termines ganando la batalla, empero muchos se suicidaron o simplemente desistieron durante tan arduo y doloroso viaje. De aqu\u00ed que el arrojo y la fuerza mental<\/span><\/b> sean de suma importancia<\/span><\/b> para alcanzar los objetivos.<\/o:p><\/span><\/p>\n

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Sin embargo, la sociolog\u00eda de la ciencia entra aqu\u00ed en escena como el caballo de Atila<\/span><\/b>. Bajo la pol\u00edtica de publica o perece <\/span><\/b>(Publish or perish<\/i>, <\/i>en suahili) suele coaccionar a quien quiera hacer una carrera cient\u00edfica de forma creativa. M\u00e1s vale la cantidad que la calidad<\/span><\/b>, un gran freno para las mentes creativas, no lo duden.<\/o:p><\/span><\/p>\n

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El escudarse en la tecnolog\u00eda es uno de los grandes males de la ciencia contempor\u00e1nea<\/span><\/b>. Los desarrollos tecnol\u00f3gicos<\/span><\/b> (siempre sustentados en teor\u00edas precedentes) son un extraordinario avance<\/span><\/b> de la ciencia del siglo XX. Sin embargo, abusar de ellos<\/span><\/b>, con vistas a resolver ciertos obst\u00e1culos cient\u00edficos, se me antoja una enfermedad que deviene en pandemia<\/span><\/b>. Y en los siguientes post sobre el tema, lo vamos a demostrar haciendo uso de ejemplos de gran actualidad y cobertura medi\u00e1tica. Despilfarramos grandes sumas de dinero por utilizar m\u00e1s la tecnolog\u00eda que la cabeza<\/span><\/b>. Si un problema resulta ser endemoniadamente complicado, lo normal es que nos estemos aproximando a \u00e9l por un camino equivocado. El premio N\u00f3bel Ilya Prigogine reiter\u00f3 una y otra vez, que la naturaleza siempre responde con sencillez cuando se le hace la pregunta adecuada<\/span><\/b>. Y ah\u00ed esta tanto la dificultad como la belleza de la ciencia: encontrar la pregunta correcta y formularla de la manera adecuada<\/span><\/b>. Y esto no es m\u00e1s ni menos que el pensamiento cualitativo<\/span><\/b>. Ya lo ver\u00e9is pr\u00f3ximamente. Eso s\u00ed, tales post ir\u00e1n a\u00f1adi\u00e9ndose en forma num\u00e9rica al t\u00edtulo de este post (ver al final de los previos que detallamos abajo) por cuanto se trata de ejemplos que conciernen a problemas ambientales concretos. Lo digo por si alguien tiene la insensatez de seguir escuchando razonamientos que suelen preferir  <\/span>no escuchar parte de mis colegas. De hecho muchos de mis potenciales becarios se fueron ante mi \u201cprueba del algod\u00f3n\u201d. \u00bfQuieres hacer una Tesis?<\/span><\/b> Muy bien, l\u00e9ete estos 20 libros y luego me realizas un dise\u00f1o de lo que quieres indagar. Ya os imagin\u00e1is que a la mayor parte no les volv\u00ed a ver el careto. Yo si la pas\u00e9, ante mi mentor y maestro Antonio Bello. \u00c9l me ense\u00f1o mucho de lo que s\u00e9.  <\/span>Para que hoy podemos construir el colisionador de Hadrones, muchas mentes ilustres, durante las d\u00e9cadas de 1920 y 30, se sentaron con un l\u00e1piz y un papel y comenzaron una maravillosa andadura intelectual. Talento y talante. El primero por si solo no basta<\/span><\/b>. Aqu\u00ed nadie regala nada. Hay que gan\u00e1rselo a pulso en mil batallas. \u00bfQu\u00e9 mueres en el intento? Otro te sustituir\u00e1. Pero como dec\u00eda Machado: \u201cCaminante no hay camino, se hace camino al andar y al echar la vista atr\u00e1s, ves la senda que nunca has de volver a pisar<\/i>\u201d  <\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

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Continuar\u00e1<\/span>\u2026<\/span>..<\/o:p><\/span><\/p>\n

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Juan Jos\u00e9 Ib\u00e1\u00f1ez<\/span><\/strong>  <\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

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Sumario de los post editados en \u201cCurso B\u00e1sico sobre Filosof\u00eda y Sociolog\u00eda de la Ciencia hasta este post (pinchar en los n\u00fameros para desplegar los post)<\/span><\/strong><\/o:p><\/span><\/p>\n

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\u00bfQu\u00e9 es esa cosa llamada Ciencia?<\/a><\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

El M\u00e9todo Cient\u00edfico<\/a><\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

Curso B\u00e1sico sobre Filosof\u00eda y Sociolog\u00eda de la Ciencia<\/a><\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

Reduccionismo Epistemol\u00f3gico<\/span><\/a><\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

Ciencia e Inducci\u00f3n<\/span> [1<\/a>, 2<\/a>, 3<\/span><\/a>, 4<\/a>, 5<\/a>, 6<\/a>,<\/span> 7<\/a>, 8<\/a>, 9<\/a>, 10<\/a><\/span>, 11<\/a>, 12<\/span><\/a>, 13<\/a>,]<\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

El C\u00edrculo de Viena y el Positivismo L\u00f3gico <\/span>[<\/span>41<\/span><\/a><\/span>]<\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

Filosof\u00eda de Karl Poper: El Falsacionismo<\/span> [14<\/span><\/a>, 15<\/span><\/a>, 16<\/span><\/a>, 19<\/a>, 20<\/a>, 21<\/a>, 23<\/a>, 24<\/a>, 25<\/a>, 26<\/a>]<\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

Filosof\u00eda de la Teor\u00eda de la Evoluci\u00f3n y Sociedad <\/span>  [17<\/span><\/a>, 18<\/a>],<\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

Naturaleza y ense\u00f1anza de la Ciencia<\/span> [<\/span>22<\/a><\/span>]<\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

Las Teor\u00edas Cient\u00edficas Como Estructuras Complejas<\/span><\/a><\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

La Filosof\u00eda de Imre Lakatos<\/span>  [<\/span>28<\/a><\/span>, <\/span>29<\/a><\/span>, <\/span>30<\/a><\/span>, <\/span>31<\/a><\/span>, <\/span>32<\/span><\/a><\/span>]<\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

La Filosof\u00eda de Thom\u00e1s Kuhn<\/span> [<\/span>33<\/a><\/span>,<\/span> 34<\/a><\/span>, <\/span>35<\/a><\/span>, <\/span>36<\/a><\/span>,<\/span> 37<\/a><\/span>]<\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

Filosof\u00edas Radicales de la Ciencia: Feyerabend y m\u00e1s<\/span> <\/span> [<\/span>38<\/a><\/span>]<\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

Filosof\u00eda de la Ciencia versus filosof\u00edas cient\u00edficas<\/span> [<\/span>39<\/a><\/span>]<\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

\u00bfEs la mente fractal?<\/span> [<\/span>40<\/span><\/a><\/span>]<\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

\u00bfFilosof\u00eda Cu\u00e1ntica? <\/span>[42<\/a>]<\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

Seredipidad o Serendipia y la L\u00f3gica de los Descubrimientos Cient\u00edficos <\/span>[43<\/a>]<\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

El Dudoso Estatus de los Ciencia Modelos de Simulaci\u00f3n Predicativos <\/span>[44<\/a>]<\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

Filosof\u00eda de la Tecnolog\u00eda y Ortega y Gasset<\/span> [45<\/span><\/a>]<\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

Los Conceptos y Sus Limitaciones: Vivir en la Incertidumbre <\/span>[46<\/span><\/a>]<\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

Nominalismo, Realismo y Conceptualismo: Sobre el significado de concepto <\/span>[47<\/span><\/a>]<\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

Pensamiento Anal\u00f3gico y Pensamiento Digital: Acerca de lo Continuo y lo Discreto <\/span>[48<\/span><\/a>]<\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

El Discurso Cient\u00edfico, Conceptos Contrarios y Jean-Marc L\u00e9vy-Leblond <\/span>[49<\/span><\/a>]<\/span><\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

Sobre Ciencia, Filosof\u00eda de la ciencia y religi\u00f3n :<\/span> [50<\/span><\/a>]<\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

Clasificaciones, la Percepci\u00f3n del Mundo y el Progreso Acumulativo de la Ciencia <\/span>[51<\/span><\/a>]<\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

El Concepto de Especie, Tipos de Suelo y la Filosof\u00eda de la Ciencia: Realismo Promiscuo <\/span>[52<\/span><\/a>]<\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

N\u00fameros m\u00e1gicos <\/span>[53<\/span><\/a>]<\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

Bruno Latour y los Estudios Sociales de la Ciencia<\/span> <\/span>[54<\/span><\/a>, 55<\/span><\/a>, 58<\/a>, 59<\/span><\/a>, 60<\/span><\/a>]<\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

Reduccionismo epistemol\u00f3gico y ontol\u00f3gico (las teor\u00edas del todo)<\/span> [56<\/span><\/a>]<\/span><\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

Sobre lo continuo y lo contiguo <\/span> [57<\/a>]<\/span><\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

Tipos de Conceptos Cient\u00edficos: <\/span>[61<\/span><\/a>, 62<\/span><\/a>, 63<\/span><\/a>]<\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

Leyes, teor\u00edas, conjeturas e hip\u00f3tesis en Ciencia<\/span> <\/span>[64<\/span><\/a>]<\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

Concepto y tipos de Modelos Cient\u00edficos<\/span> [65<\/span><\/a>]<\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

La Crisis de las Ciencias Taxon\u00f3micas<\/span><\/a>  <\/span><\/span>[66<\/span><\/a>]<\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

Las Incertidumbres de la Ciencia: Ajustes a los Modelos de Regresi\u00f3n Estad\u00edstica<\/span><\/a>  <\/span><\/span>[67<\/span><\/a>]<\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

Los Fracasos Experimentales y Su Valor en Ciencia <\/span> [68<\/span><\/a>]<\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

Relaciones Causa-Efecto en la Pr\u00e1ctica Cient\u00edfica<\/span> <\/span> [69<\/font><\/a>]<\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

La Mente Humana Como Reflejo del Mundo Natural (y Viceversa)<\/span> <\/span> [70<\/font><\/a>]<\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n

El Pensamiento cualitativo y cuantitativo en la pr\u00e1ctica cient\u00edfica  <\/span><\/span> [70<\/font><\/a>]<\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Mas Vale acertar aproximadamente que errar con precisi\u00f3n Juan Jos\u00e9 Ib\u00e1\u00f1ez   Pues si yo soy el autor de esta c\u00e9lebre frase que s\u00f3lo conocen mis amigos y enemigos tras predicar arduamente en el desierto. He buscado bibliograf\u00eda sobre el tema en el ciberespacio y no he encontrado pr\u00e1cticamente nada en lo que concierne al pensamiento cualitativo y cuantitativo en la literatura sobre filosof\u00eda de la ciencia. Existen numerosos textos relacionados con la sociolog\u00eda y el aprendizaje infantil, as\u00ed como unos pocos vinculados a las ciencias de la complejidad. De hecho fue mi amiga Isabel (soci\u00f3loga, para m\u00e1s se\u00f1as) quien\u2026<\/p>\n","protected":false},"author":26,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0},"categories":[609],"tags":[],"blocksy_meta":{"styles_descriptor":{"styles":{"desktop":"","tablet":"","mobile":""},"google_fonts":[],"version":4}},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/100251"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/26"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=100251"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/100251\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":134741,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/100251\/revisions\/134741"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=100251"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=100251"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=100251"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}