{"id":144433,"date":"2013-09-21T10:31:35","date_gmt":"2013-09-21T09:31:35","guid":{"rendered":"http:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/universo\/?p=144433"},"modified":"2013-09-21T10:31:35","modified_gmt":"2013-09-21T09:31:35","slug":"la-filosofia-y-sociologia-de-la-ciencia-en-la-docencia-universitaria-la-reaccion-de-los-alumnos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/universo\/2013\/09\/21\/144433","title":{"rendered":"La Filosof\u00eda y Sociolog\u00eda de La Ciencia en la Docencia Universitaria: la Reacci\u00f3n de los Alumnos"},"content":{"rendered":"

Ya os comentamos en el post titulado \u201cLa filosof\u00eda de la Ciencia en la Docencia Universitaria<\/a>\u201d c\u00f3mo, aunque sorprendidos por la contenidos de la signatura, los alumnos piensan que (i) no han perdido el tiempo y (ii) que de acuerdo a muchos de ellos deber\u00eda impartirse como asignatura obligatoria en cualquier carrera universitaria<\/strong><\/span>. Ya os expliqu\u00e9 los contenidos que imparto en aquella entrega. Ahora deseo que los lectores interesados en estos temas lean sus respuestas a una de las tres preguntas que ten\u00edan que responder<\/strong> <\/span>en su examen final. Obviamente \u201cen principio\u201d era la m\u00e1s f\u00e1cil. Ahora bien, es f\u00e1cil detectar quien adula al profesor y quien responde por mera estrategia. Se inscribieron y asistieron 16 alumnos, de los cuales dos no se presentaron al examen final. No he a\u00f1adido nada, ni cambiado una coma de sus narraciones. No busco con estos ex\u00e1menes que comprendan todo lo que escuchan, y menos a\u00fan que lo memoricen. Se trata de que entiendan en que consiste la empresa cient\u00edfica, para bien y para mal, con sus virtudes y defectos, as\u00ed como los sesgos humanos que atesora, ya que se trata de un constructo social<\/strong><\/span>. \u00a0Reitero que se trataba de una asignatura de un m\u00e1ster destinado principalmente para Ingenieros, por lo que su vocaci\u00f3n por aplicar la ciencia en el mundo de la tecnolog\u00eda, no deb\u00eda inducir a que fueran muy proclives a interesarse por desideratas te\u00f3ricas y menos a\u00fan humanistas, como ellos consideran la asignatura, mal que me pese. Entiendo que mi discurso pudiera estar m\u00e1s sesgado que los suyos. Como podr\u00e9is observar, a ninguno le ha perecido que perd\u00edan el tiempo, sino todo lo contrario. El examen consist\u00eda de tres preguntas, siendo las dos restantes sobre filosof\u00eda de la ciencia y sociolog\u00eda del conocimiento cient\u00edfico respectivamente. Mi conclusi\u00f3n es clara, nuestros futuros cient\u00edficos y tecn\u00f3logos son mucho m\u00e1s receptivos a abrirse al pensamiento cr\u00edtico que los propios investigadores y docentes actuales<\/strong><\/span>. Tan solo necesitamos abrirles el camino (…) Debi\u00e9ramos reflexionar muy seriamente las razones por las que estas materias no son actualmente impartidas en las facultades de Ciencia y Escuelas de Ingenier\u00eda. \u00bfBuscamos generaciones de borregos doctrinalmente instruidos u otras que aprendan a pensar cr\u00edticamente sobre la actividad que realizar\u00e1n en un futuro?<\/strong>.<\/span> Lo que abajo leer\u00e9is no deja lugar a dudas. Os puedo asegurar que no he excluido ning\u00fan examen y si pens\u00e1is lo contrario, el Director del M\u00e1ster dar\u00e1 fe aqu\u00ed de que lo que asevero es cierto. Reitero que debi\u00e9ramos reflexionar sobre este asunto son suma seriedad. Eso si no entremos si redactan mejor o peor, por cuento se trata de temas colaterales al objetivo del post. \u00a1de todo hay en la vi\u00f1a del Se\u00f1or!. Termino se\u00f1alando que aunque m\u00e1s de un alumno insiste en que les ense\u00f1e como se escribe un \u201cpaper\u201d, lo reh\u00fayo, ya que los que se dediquen a la investigaci\u00f3n tendr\u00e1n que leer muchos antes de ponerse a redactar el primero de su propia cosecha, mientras que no ocurrir\u00e1 lo mismo con los contenidos impartidos en el curso. Comenzamos pues a ver sus narraciones. (\u2026)<\/p>\n

Juan Jos\u00e9 Ib\u00e1\u00f1ez<\/span> <\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong>14 Alumnos<\/strong><\/span><\/p>\n

1<\/strong>. \u00bfQue es lo que se ha aprendido del curso? <\/strong><\/p>\n

\u00bfPor d\u00f3nde empezar?. Partir\u00e9 por decir \u00bfPor qu\u00e9 no me ense\u00f1aron antes esto? (\u2026)<\/em><\/span><\/strong><\/p>\n

\"filociencia-fuente-la-separacion-entre-ciencia-y-filofia\"\u00a0<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong>Fuente: Blog Vedanta y Yoga<\/a><\/p>\n

<\/strong><\/p>\n

1. Que es lo que se ha aprendido del curso? <\/strong><\/p>\n

\u00bfPor d\u00f3nde empezar?. Partir\u00e9 por decir \u00bfPor qu\u00e9 no me ense\u00f1aron antes esto? Y digo esto porque me he enterado que he sido una completa ignorante sobre la Ciencia, porque he desconocido lo que implica una idea, una conjetura, una hip\u00f3tesis y una teor\u00eda y por supuesto la diferencia entre ellas. Estoy realizando un Doctorado, estoy investigando sobre algo y me he replanteado \u00bfacerca de que estoy investigando? Y la respuesta que sol\u00eda tener era \u201csobre Infraestructuras de Datos Espaciales\u201d, pero ahora pienso si estas infraestructuras ya existen y muchas, entonces aparece un nuevo planteamiento \u00bfEstoy investigando realmente?.<\/p>\n

Esto me motiva a moverme, a crear conocimiento y no limitarme a contemplarlo, a encontrar algo que nunca antes supe realmente que estaba buscando, a ser parte del aporte y no de aquellos que intentan \u201cencajar\u201d la verdad a sus intereses o sus necesidades para sobrevivir en este sistema a veces absurdo pero siempre apasionante.<\/p>\n

En un inicio pens\u00e9 que tu clase ser\u00eda una buena oportunidad para \u201credactar\u201d art\u00edculos t\u00e9cnicos, y mi visi\u00f3n fue tan corta que me averg\u00fcenzo. Hoy en realidad s\u00e9 que fue una excelente oportunidad para \u201cpensar\u201d y \u201creflexionar\u201d sobre nuestro rol como investigadores dentro de la ciencia y por supuesto nuestro rol como seres humanos dentro de una sociedad, un planeta o una galaxia en interacci\u00f3n contin\u00faa.<\/p>\n

Nos has mostrado el lado blanco y porque no el lado oscuro de algunos cient\u00edficos, y claro eso podr\u00edamos esperarlo de los t\u00edpicos hombres de carne y hueso, pol\u00edticos, banqueros, pero jam\u00e1s de los cient\u00edficos. He visto tan lejano un fraude cient\u00edfico que hasta me parec\u00eda un mito. Hoy s\u00e9 que los hay, empero no desfiguran el concepto que tengo de la ciencia y las aspiraciones mucho menos. No podemos hablar solamente de fraudes cient\u00edficos sino de cuasi enga\u00f1os, como la idea de Darwin, que ten\u00eda que dar un final feliz lo que su abuelo y probablemente otros hab\u00edan iniciado.<\/p>\n

Otro tema que me ha dado una bofetada de agua fr\u00eda, es la divulgaci\u00f3n cient\u00edfica. He estado tan adormecida, que he le\u00eddo, reflexionado e incluso me he asombrado de llamativas \u201cnoticias cient\u00edficas\u201d que reflexion\u00e1ndolo hoy, han evadido mi an\u00e1lisis cr\u00edtico y han evadido algo m\u00e1s b\u00e1sico, el bagaje que cre\u00eda existir en mi cultura general. Y que te puedo decir de la desertizaci\u00f3n, de los cultivos org\u00e1nicos en los grandes edificios urbanos, las ciudades verdes, el biochard y as\u00ed podr\u00eda seguir enumerando tantas lecciones aprendidas, que ni siquiera pude haber vislumbrado en mi mente. No todo es malo, claro est\u00e1, es importante saber d\u00f3nde estamos para saber c\u00f3mo llegar a la meta.<\/p>\n

Considero honestamente que tus aportes han enriquecido innegablemente nuestra capacidad cient\u00edfica, investigadora, pero sobre todo personal, porque nos has brindado conocimiento acerca de los objetivos de la asignatura, pero sobre todo nos has contado grandes experiencias, haz compartido grandes y tristes momentos de tu vida, grandes y verdaderas lecciones que nadie es lo suficientemente generoso para entregar a los dem\u00e1s con tanto esmero.<\/p>\n

\u00a02. \u00bfQu\u00e9 he sacado de bueno y de malo de la asignatura? <\/strong><\/p>\n

Esta asignatura, Metodolog\u00eda de la Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica, no responde al temario que se imparte en la t\u00edpica Escuela de Ingenier\u00eda y porque no decir de ninguna escuela de Ciencias, sin embargo hasta no cursarla no me di cuenta de lo importante que era tener una visi\u00f3n de la ciencia mucho m\u00e1s amplia, realizando una retrospectiva y avanzando hasta el d\u00eda de hoy, y de sobre todo de c\u00f3mo influye cada una de las persona, de estamentos, de corrientes\u2026en general de c\u00f3mo el mundo y todo aquello que interacciona con \u00e9l influye en el conocimiento.<\/p>\n

Se puede decir que estoy, que estamos todos los alumnas\/os, de la mayor\u00eda de las Escuelas de Ingenier\u00eda acostumbrados a contenidos y conceptos desde mi modesta opini\u00f3n bastante herm\u00e9ticos y cuadriculados, quiz\u00e1s m\u00e1s del lado de lo que conocemos por Positivismo L\u00f3gico. Sin embargo con unos contenidos como los transmitidos en clase y en las diapositivas, por lo menos a m\u00ed me ha servido para ser m\u00e1s cr\u00edtico constructivamente a la hora de juzgar lo que llega a la sociedad como ciencia o avances cient\u00edficos. Me he reafirmado con la idea que he tenido muchas veces en la cabeza, \u2018Solo el tiempo y la libertad te har\u00e1n saber si algo es bueno o se puede reemplazar\u2019 esta frase se puede aplicar, creo, en todos los \u00e1mbitos de una persona humana y de una sociedad en conjunto, y sobre todo en ciencia no puedes avalar ni reafirmar nada si antes no lo reafirma la prueba del tiempo, claro dejando hueco y sin presionar a cualquier empresa o laboratorio que est\u00e9 intentando desbancar tu producto con todo el rigor moral y cient\u00edfico.<\/p>\n

Otro aspecto del cual me he sentido tremendamente defraudado al tener constancia es la gran corrupci\u00f3n, el filtrado y en general las malas pr\u00e1cticas que hay en la mayor\u00eda de organizaciones y organismos cient\u00edficos a todos los niveles tanto nacional o internacional. Sin embargo me alegra por lo menos tener otra visi\u00f3n otra opini\u00f3n de todas estas instituciones.<\/p>\n

Vi como la mayores revistas de relevancia est\u00e1n supeditadas a unos intereses casi siempre econ\u00f3micos, pol\u00edticos e incluso religiosos y que como no iba a ser de otra manera la mayor\u00eda de los programas de \u2018ciencia\u2019 que son emitidos por la televisi\u00f3n.<\/p>\n

Hablar de los aspectos malos me suele costar porque intento olvidarlo, bueno malo lo que se dice malo no he sacado nada. Sin embargo he echado en falta una serie de cuestiones que desde mi humilde opini\u00f3n le comento:<\/p>\n

_En la mayor\u00eda de las clases creo que ha faltado el debate entre los alumnos la exposici\u00f3n de ideas personales en com\u00fan creo que hubiera enriquecido mucho la asimilaci\u00f3n en ciertos temas, ya que la exposici\u00f3n y el debate te hace que no te ci\u00f1as a la muestra que te puede transmitir un solo individuo.<\/p>\n

_Hubiera deseado un mayor n\u00famero de ejemplos relacionados con nuestro campo profesional.<\/p>\n

_Una clase cr\u00edtica muy seria de cada uno de los organismo p\u00fablicos y privados de investigaci\u00f3n de este pa\u00eds y los principales del extranjero y analizarlos o por lo menos intentar ver las relaciones y como unos presionan a otros; y como no, hacer un an\u00e1lisis de su devenir hist\u00f3rico.<\/p>\n

Como final me gustar\u00eda apuntar que esta asignatura se deber\u00eda de dar en todas las carreras, formaciones, grados o como quieran llamarse pero en todos los planes de estudio deber\u00eda de existir una asignatura quiz\u00e1s no igual pero si muy similar. Por qu\u00e9 conocer como la gente ha ido conociendo el mundo a lo largo del mundo no hace conocer con m\u00e1s visi\u00f3n el mundo de hoy.<\/p>\n

\u00a03. VALORACI\u00d3N DE LA ASIGNATURA<\/strong><\/p>\n

Cuando nos dispon\u00edamos a comenzar esta asignatura nos desconcertaba un poco. Bien es cierto, que somos estudiantes de Ingenier\u00eda y que como tales, estamos acostumbrados a asignaturas t\u00e9cnicas, donde el objetivo est\u00e1 claro, sus contenidos tambi\u00e9n y el debate parece cerrado \u00fanicamente a cuestiones con fin t\u00e9cnico. Cerramos el di\u00e1logo en torno a lo que estamos estudiando, impidiendo ir m\u00e1s all\u00e1 y evitando preguntas como: \u00bfPor qu\u00e9 estamos estudiando esto? \u00bfExisten otras alternativas? \u00bfPodemos afrontar nuestro problema desde diversos caminos? As\u00ed, nuestra capacidad de pensar libremente se va cerrando y focalizando \u00fanicamente en estudiar un determinado problema mediante una t\u00e9cnica tambi\u00e9n determinada.<\/p>\n

No s\u00e9 si por idealizar la universidad, o por las vivencias contadas, por ejemplo por los padres, imaginaba antes de entrar en la universidad, que estudiar un tema era ir a la biblioteca cargarse de libros a la mochila e intentar recoger todas las teor\u00edas para hacer de ellas la tuya propia. Sin embargo, he acabado, y creo que tambi\u00e9n mi generaci\u00f3n, recogiendo un taco de apuntes previamente fijados por alguien sin darle mi criterio propio, ni preguntarme si son correctos. La informaci\u00f3n que nosotros hemos tenido que buscar Google nos la ha dado, sin pararnos a pensar si \u00e9sta es objetiva o est\u00e1 influida por factores comerciales. D\u00f3nde est\u00e1 mi idea idealizada de universidad de intentar recoger la informaci\u00f3n y hacerla m\u00eda.<\/p>\n

Nos hemos olvidado del debate y las ca\u00f1as en la universidad nos hablan de la televisi\u00f3n (ya sea de f\u00fatbol o del documental \u201calternativo de turno\u201d que te hace creer un poco m\u00e1s libre). Por lo tanto, cualquier lugar como esta asignatura que nos haga pensar y debatir de por qu\u00e9 la ciencia, por qu\u00e9 las preguntas que intentamos resolver, ser\u00e1 bienvenida. Por lo tanto la considero un acierto, como lugar donde podamos abrir el debate si de verdad queramos seguir un itinerario cient\u00edfico. Quiz\u00e1s llegue demasiado tarde, porque nos hemos acostumbrado a no pensar, y ser meramente t\u00e9cnicos, es m\u00e1s c\u00f3modo.<\/p>\n

Sin embargo tambi\u00e9n tengo que hablar de algunos aspectos que me gustar\u00eda comentar:<\/p>\n

Durante mis a\u00f1os de estudio no he conocido nada de la realizaci\u00f3n de trabajos cient\u00edficos. Y ahora que me enfrento a uno me doy cuenta de que: no s\u00e9 como citar, no s\u00e9 que es una revista cient\u00edfica, no s\u00e9 la estructura de un art\u00edculo. Evidentemente Google me puede ayudar a resolver estas dudas, pero creo que ser\u00eda de gran utilidad, que usted, desde el conocimiento de la ciencia nos ense\u00f1e todo esto, y que una parte de la asignatura se dedique a esto, a ense\u00f1arnos a realizar un trabajo cient\u00edfico. Creo que ser\u00eda interesante enfocar esta parte a conocer cu\u00e1l puede ser nuestro futuro itinerario cient\u00edfico, como entrar en un grupo de investigaci\u00f3n, como funcionan estos en el extranjero y en definitiva cu\u00e1les son los pasos para investigar. Parece absurdo, pero no los conocemos.<\/p>\n

4. \u00bfQu\u00e9 he aprendido del curso? <\/strong><\/p>\n

Tengo que decir que he aprendido mucho, sobre todo de cosas que no conoc\u00eda, y me he sentido bastante atra\u00eddo por dos personas: Thomas Kunh y Karl Popper ; en menor medida por Imre Lakatos y Feyeranbend. Tengo que decir que siempre me sent\u00ed atra\u00eddo por Kant y Marx, y sobre todo por lo distorsionada que su filosof\u00eda ha sido por el resto de la sociedad, que la han adaptado a sus propios deseos individuales. Por eso las teor\u00edas de Popper y Kuhn me han atra\u00eddo enormemente.<\/p>\n

De Popper trato de entender en profundidad su concepto de falsabilidad o refutabilidad, aunque creo que no todo debe reducirse a esto, es decir, el que una proposici\u00f3n no sea refutada no quiere decir que deba ser descartada, porque puede servir para retomar de nuevo el problema de este error y realizar nuevas pruebas, experimentos, etc… que variando nuestra premisa inicial nos lleven a una nueva hip\u00f3tesis m\u00e1s consistente que la anterior. Y el hecho de que un experimento refute una conjetura inicial, y por consiguiente haya sido falsada, tampoco quiere decir que sea perfecta, aun sobreviviendo a muchos intentos de falsaci\u00f3n, lo que llegue a corroborar esa conjetura\u2026me quedo con una frase de Popper \u201c las teor\u00edas jam\u00e1s se verifican, pues no se pueden determinar de una vez y por todas si son verdaderas\u201d. <\/em><\/strong><\/p>\n

De Kuhn y Lakatos me quedo con su intento de identificar que es la ciencia y que no es ciencia, que tiene validez cient\u00edfica y que no la tiene.<\/p>\n

De Lakatos <\/strong>me quedo con sus ideas y su contenido emp\u00edrico, no solo lo que corrobora o explica la proposici\u00f3n, sino de todo aquello que podr\u00eda refutar la proposici\u00f3n.<\/p>\n

Y por \u00faltimo, de Feyerabend <\/strong>me quedo con las teor\u00eda anarquistas, su teor\u00eda de anarqu\u00eda de la ciencia, donde la ciencia no es un elemento que presente una composici\u00f3n o estructura igual, pero algo que no me ha quedado claro es el concepto del \u201ctodo sirve o todo vale\u201d. Una cosa es ir contra las reglas, ir en contra de la inducci\u00f3n, o del positivismo, es decir, ir en contra de todas las reglas establecidas por el poder factico dominante en la \u00e9poca que sea, pero no s\u00e9 si al final, el anarquismo de la ciencia nos lleva a proponer otras reglas que sustituyen a las que hab\u00eda antes, creando a su vez otras reglas que sustituyen a las primeras y se convierte en lo mismo que criticaron sus autores. \u00bfAcaso no se trata con el anarquismo de convencer a los dem\u00e1s de tus propias convicciones? \u2026para m\u00ed esto es un error\u2026yo creo que hay que mostrar el conocimiento y que cada uno saque sus conclusiones\u2026y esto no es solo para la ciencia, es para todos los \u00e1mbitos de la vida humana\u2026no hay que convencer a todos de nuestra propia idea, sino mostrarla al resto de la sociedad sin imponer ninguna regla ni ninguna convicci\u00f3n que \u201cadoctrinen\u201d a la sociedad y que sea la propia sociedad quien avance.<\/p>\n

Creo que ese es el principal problema del anarquismo: Est\u00e1n en contra de lo establecido, del \u201cstablisment\u201d que muchas, demasiadas veces es r\u00edgido y arcaico, poco abierto a nuevas ideas, pero tratan de convencer que su propia idea es mejor que las dem\u00e1s, en vez de dejar que cada idea evolucione por s\u00ed misma. Claro que el propio anarquismo es parte de la evoluci\u00f3n. Un gran problema de este anarquismo es que muchas veces cae en las trampas de la descalificaci\u00f3n a de resultados cient\u00edficos solo para desprestigiar a rivales, usando acusaciones ad hominem ,o acusaciones de plagio y fraude sistem\u00e1tico.<\/p>\n

5.\u00bfQu\u00e9 he aprendido del curso? <\/strong><\/p>\n

Al inicio de este curso ten\u00eda una expectativa muy pobre sobre tomar Metodolog\u00eda de la Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica y me parec\u00eda que iba m\u00e1s bien a repetirse lo poco o casi nada que hab\u00eda aprendido en mi formaci\u00f3n profesional, pero por sugerencia de mi Tutor opt\u00e9 por aventurarme a tomar este curso. Para mi sorpresa, yo nunca hab\u00eda conocido que es la Filosof\u00eda de la Ciencia, peor a\u00fan de las distintas Escuelas Filos\u00f3ficas que rigen en la comunidad cient\u00edfica seria, sus pros y sus contras. Todo este conocimiento adquirido de estas escuelas de pensamiento lo he querido sintetizar en la pregunta anterior, pero lo aprendido no es solamente el estudio de cada concepci\u00f3n, sino a ver cu\u00e1l es la mejor, y personalmente me quedar\u00eda con los paradigmas de Kuhn.<\/p>\n

Algo que se me ha quedado grabado es en ver a veces c\u00f3mo puede el Falsacionismo de Popper tratar de falsar toda hip\u00f3tesis que raya casi en lo inhumano,\u00a0 claro est\u00e1, sin olvidar el gran aporte de \u00e9ste a la ciencia, para luego dar paso a Khunn, que a m\u00ed personalmente me ha gustado su forma de analizar c\u00f3mo se genera la ciencia.<\/p>\n

Tambi\u00e9n percib\u00ed que conforme se iba dando el curso no eran las t\u00edpicas clases en los que se dan conceptos, sino mas bien a demostrar con pensamiento cr\u00edtico todo lo referente al quehacer cient\u00edfico actual, y algunas sugerencias como por ejemplo: Realizar una Tesis Doctoral en una aplicaci\u00f3n SIG, no es ciencia, es simplemente utilizar la herramienta para un fin determinado, hacer de los j\u00f3venes investigadores futuros cient\u00edficos y no desperdiciarlos haci\u00e9ndoles administradores o jefes de laboratorio, pedir ayuda y saber a qui\u00e9n pedirla es fundamental para hacer un buen cient\u00edfico, a analizar la informaci\u00f3n que recibimos (noticias, papers, etc) con pensamiento cr\u00edtico, cosa que realmente me ha hecho ver las cosas desde una perspectiva diferente; y todo esto, bajo una visi\u00f3n de cr\u00edtica constructiva y en la que estoy totalmente de acuerdo.<\/p>\n

\u00a06. <\/strong>Experiencia Personal Sobre el Curso <\/strong><\/p>\n

Lo primero que me gustar\u00eda exponer es lo que esperaba a priori del curso, para as\u00ed poder justificar mi opini\u00f3n a la finalizaci\u00f3n del mismo.<\/p>\n

Al ser una asignatura propia del itinerario investigador, lo que ten\u00eda en mente es un curso enfocado a orientar al alumno para la realizaci\u00f3n de un doctorado, as\u00ed como para facilitar su posible consecuci\u00f3n mediante la ense\u00f1anza de los m\u00e9todos y herramientas adecuadas. Es decir, un puente entre los estudios de Master y el siguiente nivel.<\/p>\n

Esperaba por tanto recibir algunas pautas sobre c\u00f3mo redactar una tesis doctoral, como se debe referenciar correctamente, (incluyendo el aprendizaje de alg\u00fan software de gesti\u00f3n de referencias, LateX, etc\u2026) o incluso alguna clase pr\u00e1ctica sobre b\u00fasqueda de informaci\u00f3n cient\u00edfica o acad\u00e9mica. Quiz\u00e1s sorprenda a alg\u00fan profesor, que muchos alumnos no conozcan a estas alturas algo tan generalizado como Google Scholar.<\/p>\n

Entiendo que estos temas no corresponden al temario esta asignatura, pero al no haber tenido esta formaci\u00f3n previa ten\u00eda la esperanza poder recibirla en este curso.<\/p>\n

En cuanto al contenido de la asignatura, me ha gustado en particular la parte de periodismo cient\u00edfico. Me ha aportado una visi\u00f3n m\u00e1s amplia sobre el funcionamiento de la difusi\u00f3n de la informaci\u00f3n y me ha motivado a visitar medios especializados para comprobar o entender mejor una noticia, despu\u00e9s de haberla le\u00eddo en un medio de comunicaci\u00f3n m\u00e1s generalizado. Los t\u00edtulos de noticias de car\u00e1cter sensacionalista del tema en cuesti\u00f3n son a su vez bastante amenos y ayudan a introducirse en la materia.<\/p>\n

Al tema de filosof\u00eda de la ciencia no le he sacado todo el debido provecho. La literatura est\u00e1 escrita en un lenguaje bastante complejo y lleva tiempo asimilar algunos conceptos. Quiz\u00e1s es una formaci\u00f3n que deber\u00edamos tener previamente, o quiz\u00e1s es un poco abstracto para una formaci\u00f3n de car\u00e1cter t\u00e9cnico.<\/p>\n

La cantidad de informaci\u00f3n suministrada es bastante grande y al mismo tiempo incompatible con el tiempo que se le puede dedicar en horas de clase. Es de entender que el nuevo plan de estudios est\u00e1 basado en dedicar tiempo en casa, pero \u00bfcu\u00e1nto tiempo? Un inconveniente en el proceso de adaptaci\u00f3n a Bolonia, es que cada profesor se ha adaptado a su manera, creando muy diferentes criterios de evaluaci\u00f3n y sobre todo muchas dudas acerca de la cantidad de tiempo a dedicar. En concreto en esta asignatura, considero que los objetivos no est\u00e1n bien concretados, hasta el final del curso cuando hemos recibido las preguntas de examen, no ten\u00eda muy claro cu\u00e1l iba a ser la evaluaci\u00f3n, por ello he dedicado m\u00e1s tiempo a otras asignaturas en las que ten\u00eda fechas de entrega y objetivos definidos. Preferir\u00eda por tanto un sistema m\u00e1s estructurado y datado, con fechas l\u00edmite de entrega de trabajo externo, para as\u00ed priorizar y organizarse mejor a lo largo del semestre. Mi opini\u00f3n es que se trabaja mejor\/m\u00e1s bajo algo de presi\u00f3n.<\/p>\n

En general, el curso es una buena introducci\u00f3n al mundo cient\u00edfico, pero me parece m\u00e1s apropiado para personas ya interesadas o dedicadas a la investigaci\u00f3n. En mi opini\u00f3n, a nuestro nivel nos har\u00eda falta un paso intermedio, antes de conocer el m\u00e9todo cient\u00edfico, necesitamos convencernos de querer investigar, y esta es una asignatura indicada para ello.<\/p>\n

7. \u00bfQU\u00c9 HAB\u00c9IS APRENDIDO DE ESTE CURSO?<\/strong><\/p>\n

Esta asignatura nos ha aportado una visi\u00f3n cr\u00edtica del mundo de la investigaci\u00f3n, nos ha ayudado a cuestionar cada noticia cient\u00edfica, los intereses de terceros que pueden tener en esta, las tendencias y\u00a0 aspectos sociol\u00f3gicos que pueden estar detr\u00e1s.<\/p>\n

He ampliado mis conocimientos de filosof\u00eda de la ciencia y sobre el m\u00e9todo cient\u00edfico, creo que esta asignatura no deber\u00eda de dejarse para el final del M\u00e1ster y se deber\u00eda de impartir para cualquier salida profesional puesto que estos temas deber\u00edan estar en conocimiento de toda persona que realice unos estudios superiores, e incluso en estudios inferiores se deber\u00eda de ir familiarizando a los futuros estudiantes universitarios con estos temas, puesto que ser\u00e1n los futuros investigadores o periodistas, difusores de los avances cient\u00edficos.<\/p>\n

Lo que he aprendido en estas clases del\u00a0 mundo cient\u00edfico, es que es muy competitivo y es importante saber con qui\u00e9n tienes que trabajar y con qui\u00e9n colaborar, que es importante darse a conocer, \u201cpublicitarse\u201d y tener una buena agenda de personas que se muevan en ese mundo. Los comienzos siempre son duros pero con el trabajo y la dedicaci\u00f3n se puede llegar a conseguir lo que uno persiga.<\/p>\n

Me hubiera gustado que hubi\u00e9ramos sabido el modo de evaluaci\u00f3n de la asignatura al comienzo de la asignatura, para poder tenerlo presente durante todo el semestre y organizarnos mejor.<\/p>\n

8. Aprendizaje durante el curso. <\/strong><\/p>\n

Durante el curso he realizado un aprendizaje del concepto y las diferentes corrientes y evoluci\u00f3n de la filosof\u00eda de la ciencia. Antes de empezar el curso era conocido para m\u00ed el concepto de filosof\u00eda de la ciencia, pero he contrastado que tan s\u00f3lo pose\u00eda alg\u00fan conocimiento somero. Vagamente intu\u00eda de forma veraz los conceptos que hemos trabajado. Por un lado, entend\u00eda la filosof\u00eda de la ciencia como aquella logia o ciencia que se encargaba del an\u00e1lisis de la propia ciencia, lo cu\u00e1l me resultaba c\u00edclico y no llegaba a comprender la necesidad de an\u00e1lisis y s\u00edntesis acerca de la metodolog\u00eda cient\u00edfica. Por otro lado, la visi\u00f3n hist\u00f3rica, social y cient\u00edfica de las diferentes escuelas o grandes tendencias de la filosof\u00eda de la ciencia aporta a cualquier estudiante un abanico de puntos de vista.<\/p>\n

Adem\u00e1s me result\u00f3 muy interesante entender la estructura existente en la pr\u00e1ctica cient\u00edfica. Es decir la jerarqu\u00eda de ideas, conjeturas, hip\u00f3tesis, teor\u00edas y finalmente programas cient\u00edficos de investigaci\u00f3n. Es m\u00e1s f\u00e1cil para m\u00ed ahora utilizar dichos t\u00e9rminos correctamente, sin confundir el trasfondo del significado de cada uno de ellos.<\/p>\n

Tambi\u00e9n he de dejar constancia de alg\u00fan aspecto que me hubiese gustado estuviese incluido en el temario. Como es una mayor presencia del campo de la topograf\u00eda, la geodesia y la cartograf\u00eda en los ejemplos diarios. Adem\u00e1s ver alg\u00fan ejemplo de como alguna de las teor\u00edas de estas disciplinas, se han desarrollado desde que fuesen una idea.<\/p>\n

9 \u00bfQU\u00c9 HAS SACADO DE BUENO Y DE MALO DE LA ASIGNATURA?.<\/strong><\/p>\n

Esta pregunta es muy buena respond\u00e9rsela personalmente al acabar un curso, para poder repasar en tu mente todo lo ocurrido en las horas lectivas de la asignatura.<\/p>\n

Por mi cabeza pasan ahora mismo un \u201dpopurr\u00ed\u201d de ideas tratando de ordenarse para encontrar un sentido l\u00f3gico a todo lo escuchado con anterioridad. Tanto con las diferentes escuelas (inexistentes en mi vida con anterioridad), las preguntas para recapacitar sobre ciertos temas (sobre todo edafol\u00f3gicos, biol\u00f3gicos, etc\u2026) y los diferentes m\u00e9todos cient\u00edficos utilizados para el avance de la ciencia, han conseguido que mi mentalidad haya ampliado fronteras y sea capaz de ver m\u00e1s all\u00e1 ante una situaci\u00f3n nueva.<\/p>\n

Lo mejor que obtengo, no son los conocimientos te\u00f3ricos sino que son las an\u00e9cdotas comentadas por el profesor en las diferentes \u00e1reas expuestas en nuestras clases que han hecho que mi mente se abstrajera de lo meramente educativo y volar\u00e1 libremente para experimentar nuevas experiencias. De esta forma he conseguido pensar cosas que nunca se me hubieran pasado por la cabeza en ning\u00fan momento si no hubiera tenido la ayuda de estas exposiciones.<\/p>\n

No quiero pasar por alto, ni se me ocurrir\u00eda, las bases te\u00f3ricas \u201cnecesarias\u201d de las diferentes escuelas de la filosof\u00eda de la ciencia. Con la gran labor de estudiosos del tema se nos abren los ojos sobre la forma de conseguir teor\u00edas, leyes o principios importantes para el futuro de la ciencia. Aunque existan multitud de formas de llegar a estos principios, partiendo de observaciones, de investigaciones, de falsar otras teor\u00edas, etc\u2026<\/p>\n

nunca podremos corroborar que una teor\u00eda ser\u00e1 cierta para el resto de la vida, ya que siempre puede aparecer alguna otra hip\u00f3tesis que llegu\u00e9 a echarnos para atr\u00e1s el anterior enunciado que consider\u00e1bamos como cierto.<\/p>\n

Con nuestros estudios cient\u00edficos, evidentes tras realizar una ingenier\u00eda, estamos condicionados \u00fanicamente a realizar ciertos c\u00e1lculos y metodolog\u00edas para llegar a un resultado concreto, sin detenernos ni un momento en dar rienda suelta a nuestra imaginaci\u00f3n y nos ce\u00f1imos en f\u00f3rmulas ya establecidas para obtener con el m\u00ednimo error, nuestro fin. En estos momentos es cuanto te das cuentas que no todo lo que se aprende o se te ofrece como cierto, no tiene porque ser el \u00fanico camino que nos lleve a la mejor soluci\u00f3n de los problemas que se nos plantean, por eso ahora mismo es el momento de dar rienda suelta a nuestra imaginaci\u00f3n y utilizar nuestros conocimientos para abrir paso a nuevas metodolog\u00edas y nuevas maneras de conseguir nuestros prop\u00f3sitos en cualquiera de los campos que nos queramos adentrar.<\/p>\n

Tambi\u00e9n cabe destacar de la asignatura que es dif\u00edcil conseguir llegar a el punto de concentraci\u00f3n m\u00e1ximo para poder captar todas las palabras y explicaciones. Debido a mi deficitario conocimiento sobre temas filos\u00f3ficos me ha costado bastante este tema,dado que me pierdo con facilidad en el vocabulario t\u00e9cnico utilizado por el profesor.<\/p>\n

Finalmente con el esfuerzo personal realizado durante las primeras horas llego a poder seguir el ritmo correcto de las clases y comprender casi en su totalidad las explicaciones y conseguir con esto aprender cosas b\u00e1sicas que me sirvan para mi futuro personal y profesional.<\/p>\n

10. \u00bfQu\u00e9 he aprendido en este curso?<\/strong><\/p>\n

Para poder denominarse a s\u00ed mismo como cient\u00edfico hay que cumplir con una serie de requisitos, que en esta sociedad actual hay que buscar en muchas oportunidades con una lupa poderosa. Uno de los requisitos m\u00e1s importantes en mi opini\u00f3n, es respetar lo que se llama la \u00e9tica cient\u00edfica, es necesario cumplir y proteger ciertos rasgos que son indispensables en la ejecuci\u00f3n de estudios cient\u00edficos, los cuales son: transparencia, objetividad y sinceridad en todo lo que concierna a la investigacion cient\u00edfica. Los resultados de los estudios realizados deben ser revisables y ser expuestos publicamente y comprensibles (transparencia), se debe argumentar objetivamente y de forma neutral (objetividad y sinceridad).<\/p>\n

Pienso que la ciencia debe ser capaz de explicar, describir, predecir, estructurar, criticar, contradecir y siempre observando los t\u00e9rminos expresados anteriormente, actuar bajo el concepto de la \u00e9tica cient\u00edfica.<\/p>\n

El objetivo de la ciencia es ampliar el conocimiento de la humanidad y como dijo Wittgenstein, aporta el conocimiento para desencantar el mundo de manera que no sea regido por la superstici\u00f3n, as\u00ed el ser humano se libera.<\/p>\n

La ciencia investiga la realidad y mi tarea es generar nuevo conocimiento, en el cual se valora la contribuci\u00f3n propia y seg\u00fan dijo Karl Popper, un buen cient\u00edfico est\u00e1 en la b\u00fasqueda de la verdad.<\/p>\n

Debido a que los resultados con relevancia pol\u00edtica o econ\u00f3mica, corren el peligro de ser manipulados, se debe aplicar aqu\u00ed con mayor \u00e9nfasis la transparencia, la objetividad y la sinceridad.<\/p>\n

La cantidad de conocimiento adquirido en las \u00faltimas semanas ir\u00e1 madurando con el tiempo, as\u00ed como lo hacen las teor\u00edas cient\u00edficas y a medida que aparezcan nuevos retos, se ir\u00e1n aplicando constantemente en el quehacer cient\u00edfico.<\/p>\n

Las teor\u00edas de los fil\u00f3sofos de la ciencia est\u00e1n siempre presentes, en cualquier situaci\u00f3n cotidiana y me sorprendo a m\u00ed mismo, cuando comienzo a analizar lo expresado de acuerdo a alguna de las teor\u00edas reconocidas. A lo largo del estudio del material recolectado en los \u00faltimos meses, me ha dejado la impresi\u00f3n, que al final cada una de las escuelas de la filosof\u00eda de la ciencia tiene su veracidad y su lugar en ella, algunas m\u00e1s, algunas menos, dependiendo de la situaci\u00f3n y estado de investigaci\u00f3n en el que uno se encuentra. La afirmaci\u00f3n de Paul Feyerabend: \u201etodo vale\u201c (everything goes) me parece aplicable en este sentido. \u00bfPorqu\u00e9 no utilizar tambi\u00e9n parte del inductivismo, del positivismo l\u00f3gico, la simplicidad de Ockham, para ir analizando las propias hip\u00f3tesis e ir descartando, si es necesario, algunas de ellas para finalmente llegar a formalizar y concretizar los propios enunciados?<\/p>\n

Seguramente se cristalizar\u00e1 a medida que pase el tiempo y la experiencia conduzca a nuevas hip\u00f3tesis, la aceptaci\u00f3n que tipo de filosof\u00eda se favorecer\u00e1 en el futuro.<\/p>\n

Tengo la impresi\u00f3n que la filosof\u00eda de la ciencia es el espejo de la forma de llevar a cabo la investigaci\u00f3n cient\u00edfica, cada una de las escuelas aporta algo relevante al progreso de la ciencia. La ciencia, as\u00ed como el pensamiento deben ser fractales. Al parecer es todo muy similar, pero en detalle se puede observar que las diferencias son extremas entre las diferentes observaciones y\/o pensamientos.<\/p>\n

La pregunta final: \u00bfQu\u00e9 es la filosof\u00eda de la ciencia?\u00a0 Como en fondo este ensayo, es la totalidad de los atentos de canalizar, ordenar, argumentar, demostrar, criticar, analizar, descartar, desencantar… para generar conocimiento en bi\u00e9n de la humanidad.<\/p>\n

\u00a0Esperando que este ensayo est\u00e9 de acuerdo a la afirmaci\u00f3n (extra\u00edda de: Pensamiento Cualitativo y Pensamiento Cuantitativo en la Pr\u00e1ctica Cient\u00edfica, Publicado por Juan Jos\u00e9 Ib\u00e1\u00f1ez el 5 septiembre, 2008):<\/p>\n

Mas vale acertar aproximadamente que errar con precisi\u00f3n.<\/em><\/p>\n

\u00a0Me permito finalizarlo con la siguiente frase (extra\u00edda de: \u00bfEs la mente fractal?: Dedicado a Eusebio Sempere, Publicado por Juan Jos\u00e9 Ib\u00e1\u00f1ez el 1 de agosto, 2007):<\/p>\n

\u00a0\u201cEmpero la naturaleza siempre nos depara sorpresas. Para muchos cient\u00edficos se trata de un gran problema. Para m\u00ed resulta ser la manifestaci\u00f3n de su m\u00e1ximo esplendor.\u201d<\/em><\/p>\n

\u00a0\u00a1MUCHAS GRACIAS JUAN JOS\u00c9!<\/p>\n

\u00a0<\/strong>11. LO QUE HE APRENDIDO: COSAS BUENAS Y COSAS MALAS<\/strong><\/p>\n

Para comenzar debo a\u00f1adir que esta asignatura me ha llevado mucho adaptarme a ella. Como me suelen decir soy bastante cuadriculada y a pesar de ser gallega, que ni subimos ni bajamos, tengo como creencia generalizada que las cosas o son o no son. Pero que no hay medias tintas. M\u00e1s si cabe dentro de una rama cient\u00edfica donde las cosas se afirman en funci\u00f3n de unos resultados num\u00e9ricos.<\/p>\n

En esta asignatura, en la primera parte del curso vimos las diferentes escuelas y sus diferentes formas de pensar llev\u00e1ndolos a afirmar una conclusi\u00f3n bas\u00e1ndose en premisas totalmente diferentes. Esto me ha abierto la mente y me ha llevado a razonar en cierta manera de forma diferente. Es bien cierto que cuando t\u00fa haces un an\u00e1lisis de cualquier cosa te da un resultado, y es aceptado o rechazado. Pero cuales han sido los condicionantes que has incluido?? En mi proyecto, voy a descartar un software por malos resultados, pero y si lo hubiera probado con otros datos? Y si lo hubiera probado con diferentes par\u00e1metros? Y si las precisiones requeridas fueran diferentes?? Est\u00e1 claro que hay que rechazarlo para ese caso concreto y solo para ese, pues el resto de los casos no los he examinado.<\/p>\n

Y esto pasa con todo en la vida, lo que a d\u00eda de hoy es bueno para ti, puede que con el paso del tiempo no lo sea, o deje de serlo.<\/p>\n

Por otro lado, la parte de periodismo cient\u00edfico me ha sorprendido. Era sabido para m\u00ed, o yo as\u00ed lo considero, que la informaci\u00f3n actualmente est\u00e1 bastante manipulada. Pero, lo consideraba en el caso de informaci\u00f3n cotidiana, relacionada principalmente con pol\u00edtica sociedad. Pero no me esperaba que la informaci\u00f3n cient\u00edfica estuviera tambi\u00e9n manipulada. No admit\u00eda que hubiera alg\u00fan beneficio en ello y me ha resultado verdaderamente sorprendente.<\/p>\n

En cuanto a lo negativo, llam\u00e1ndose la asignatura metodolog\u00eda de la investigaci\u00f3n y estando en la rama investigadora me hubiera gustado que nos dieran algunas normativas o pautas de c\u00f3mo publicar, presentar los datos obtenidos. No s\u00e9 si se corresponder\u00eda a esta asignatura o es que realmente faltar\u00eda una asignatura que lo contemplase. Pero por ejemplo nadie nos ha explicado como citar, que metodolog\u00eda esta actualmente de moda y que tipos de revistas existen. Son datos que se dan por hechos y no lo son tanto en una carrera t\u00e9cnica. En muchas ocasiones hemos debatido entre nosotros como hacerlo y por mucho que busquemos en internet o nos informemos no quiere decir que lo que encontremos sea lo correcto.<\/p>\n

Como resumen de mi opini\u00f3n en relaci\u00f3n a esta asignatura, decir que me ha chocado ver una asignatura tan filos\u00f3fica o tan de letras, totalmente diferente de lo que estamos acostumbrados en esta carrera. Pero que a pesar de ello he aprendido cosas y me ha ayudado a cuestionar las cosas, y que por que las diga alguien sabio no tienen por qu\u00e9 ser ciertas, o ciertas para todo. Hay que mirar en que circunstancias lo dijo.<\/p>\n

12. <\/strong>Mi opini\u00f3n sobre la asignatura <\/strong><\/p>\n

Mi experiencia con esta asignatura ha sido curiosa, he de reconocer que no ten\u00eda un gran conocimiento sobre el tema dado que la \u00faltima vez que estudie Filosof\u00eda estaba en 4\u00ba de la ESO y poco quedaba ya en mi cerebro sobre aquellos conceptos estudiados.<\/p>\n

Si algo he aprendido en estas clases, es a pensar que la Ciencia nunca sigue un m\u00e9todo exacto y riguroso, sino que existen miles de pruebas cuestionables y criticables.<\/p>\n

Con el paso del tiempo, es algo muy positivo ya que si todos estuvi\u00e9ramos de acuerdo y no diera lugar al debate tampoco dar\u00eda lugar a una evoluci\u00f3n altamente necesaria.<\/p>\n

Hasta momento no fue un tema rese\u00f1able ya que en la carrera tanto `yo\u00b4 como `muchos otros de mi generaci\u00f3n\u00b4 no nos cuestion\u00e1bamos hasta qu\u00e9 punto las teor\u00edas que comenz\u00e1bamos a conocer eran lo suficientemente buenas ya que nos limit\u00e1bamos a recopilar apuntes y a estudiarlos sin cuestionar dicha informaci\u00f3n.<\/p>\n

Gracias a esto, me siento con la capacidad de ser m\u00e1s cr\u00edtica con metodolog\u00edas existentes o metodolog\u00edas que me impongan que no est\u00e9 de acuerdo o que incluso pueda mejorar.<\/p>\n

Por otro lado, voy a comentar alg\u00fan aspecto en cuanto a las carencias que pudo tener la asignatura, digo de antemano que estoy bastante satisfecha, pero toda idea para mejorar es buena.<\/p>\n

Me ha faltado de la asignatura una aplicaci\u00f3n m\u00e1s pr\u00e1ctica en cuanto a publicaci\u00f3n en congresos, revistas cient\u00edficas, ya que no es un tema que se estudie en la carrera y creo que es muy importante, como cient\u00edficos que somos, tener un conocimiento de todo ello.<\/p>\n

Tambi\u00e9n ser\u00eda interesante debatir y analizar sobre la situaci\u00f3n actual de los organismos p\u00fablicos y privados de este Pa\u00eds y su compromiso con la investigaci\u00f3n cient\u00edfica, como conseguir financiaci\u00f3n para nuevos proyectos, como agregarse a proyectos ya existentes etc.<\/p>\n

Finalmente agradecerle el tiempo que ha dedicado en las charlas, la informaci\u00f3n que nos ha proporcionado y tambi\u00e9n la nueva visi\u00f3n que nos h ofrecido acerca de la filosof\u00eda de la ciencia.<\/p>\n

13. QUE ES LO QUE SE HA APRENDIDO DEL CURSO <\/strong><\/p>\n

Para empezar, tengo que reconocer que esta asignatura me ha encantado y me ha creado mucha ilusi\u00f3n por seguir de manera m\u00e1s cr\u00edtica y con mayor atenci\u00f3n el avance cient\u00edfico en \u00e1reas de mi inter\u00e9s y a nivel general.<\/p>\n

He aprendido que para entender un poco m\u00e1s el concepto de ciencia, no se puede dejar de tratar temas sobre la filosof\u00eda de la ciencia, doctrina que b\u00e1sicamente se ocupa de saber c\u00f3mo se desarrollan, eval\u00faan y cambian las teor\u00edas cient\u00edficas, as\u00ed como el conocimiento de las diferentes corrientes Epistemol\u00f3gicas, que nos permitir\u00e1n conocer c\u00f3mo influyen cada una de las posturas en nuestra pr\u00e1ctica diaria.<\/p>\n

Este saber se realiza con la cooperaci\u00f3n de varias disciplinas cient\u00edficas y de distintos tipos de saber sin tener l\u00edmites de ninguno de ellos, de ah\u00ed que es importante conocer algo sobre todas las dem\u00e1s ciencias, ya que muchas veces solo nos concentramos en el conocimiento que nos da solo nuestra especializaci\u00f3n.<\/p>\n

He aprendido acerca de las diferentes escuelas filos\u00f3ficas de la ciencia, desde la escuela de la inducci\u00f3n, la del positivismo l\u00f3gico y el falsacionismo de Popper, Lakatos, Thomas Khun, la teor\u00eda anarquista del conocimiento de Feyerabend, el racionalismo cient\u00edfico y otra escuela que quiz\u00e1 no haya nombrado.<\/p>\n

No puedo dejar de mencionar lo m\u00e1s bonita que es la ciencia, si la abordamos desde un punto de vista human\u00edstico, a m\u00e1s del fuerte componente cient\u00edfico y te\u00f3rico que ha sido catapultado por las ideas, conjeturas y teor\u00edas que se han podido corroborar y que se reconocen como v\u00e1lidas para mejorar la vida del ser humano.<\/p>\n

A partir de ahora jam\u00e1s podr\u00e9 olvidar una frase que he aprendido y la coment\u00e9, l\u00f3gica que debo reconocer y nunca me imagin\u00e9 que podr\u00eda existir: \u201cla verdad de ahora es la mentira del ma\u00f1ana\u201d, frase que es muy v\u00e1lida por los distintos tipos de divulgaci\u00f3n cient\u00edfica, como son los \u00e9ticos y no \u00e9ticos, este calificativo debido a las varias formas de fraude cient\u00edfico, tambi\u00e9n se valida por los verdaderos cient\u00edficos con logros que no fueron reconocidos como tales o simplemente por revistas, la blogosfera o instituciones que publican y entregan premios a la ciencia sin el m\u00e1s m\u00ednimo an\u00e1lisis de quien verdaderamente se lo merece, todo esto manifiesto porque reci\u00e9n abro mis ojos al mundo real y al hecho de apreciar el racionalismo cient\u00edfico.<\/p>\n

Finalmente, me han parecido muy enriquecedores todos los ejemplos que acompa\u00f1aron a los diferentes temas de los que se compone la asignatura, a esos muy interesantes criterios edafol\u00f3gicos, ecol\u00f3gicos y l\u00f3gicos que nos permiten conocer ese inmenso oc\u00e9ano que es el conocimiento, se me vienen a mi mente el ejemplo de las ciudades jard\u00edn y de las lechugas org\u00e1nicas sembradas en lo alto de un rascacielos y que los consumen las \u00e9lites en los grandes restaurantes, clases sociales que nunca supieron que eran biosintetizadoras las lechugas y finalmente lo que estaban ingiriendo eran elementos qu\u00edmicos derivados de la contaminaci\u00f3n o de la lluvia \u00e1cida, perjudiciales para la salud, otro ejemplo el de la aridez de los suelos, etc. verdaderamente han sido sabias y oportunas las ense\u00f1anzas de esta asignatura.<\/p>\n

14. Valoraci\u00f3n personal de la asignatura<\/strong>.<\/p>\n

Ya desde joven (14 a\u00f1os) debido en parte a la influencia de mi padre, mi cuestionaba que era la vida, si el universo actual viene del bigban\u2026 \u00bfqu\u00e9 hab\u00eda antes?, \u00bfQu\u00e9 es la NADA?, \u00bfY cuando muera?… Dichas preguntas no pod\u00edan ser respondidas con ninguna religi\u00f3n actual cuyo \u00fanico objeto de inter\u00e9s es situar al hombre como centro de todo. Cuando relativo a lo que es el universo, hoy por hoy (con el conocimiento actual), somos insignificantes. Estas preguntas generaron en m\u00ed una gran angustia debido a que no ten\u00edan una respuesta contrastada por nuestros sentidos y en algunos casos no ten\u00edan ninguna. Era la primera vez que eso me suced\u00eda. Este es el inicio en mi mente de esa curiosidad que en el bachiller y de la mano de mi profesor de filosof\u00eda, me llevo a leer con gran inter\u00e9s algunos de los principales autores. Adquiriendo una gran cantidad de conocimientos que a la postre me ser\u00edan de gran utilidad, y calmar la angustia que en mi hab\u00edan generado las citadas cuestiones.<\/p>\n

De esto me he dado cuenta con la perspectiva adquirida con el paso de los a\u00f1os y espero que lo mismo suceda (en su medida) con los conocimientos adquiridos en esta asignatura que de momento m\u00e1s que saciarme un vac\u00edo en mi mente me han despertado la curiosidad por un campo de la filosof\u00eda que desconoc\u00eda, bueno, m\u00e1s bien mal-conoc\u00eda.<\/p>\n

La asignatura me ha aportado una visi\u00f3n general de que es la filosof\u00eda de la ciencia de como el conocimiento se genera, se desarrolla, evoluciona\u2026 Y la forma en que ha ido evolucionando. Estas son cosas que hasta ahora no hab\u00edan suscitado mi curiosidad.<\/p>\n

Al hacer el trabajo sobre Kuhn me encanto la forma c\u00edclica en que estructura la ciencia y la introducci\u00f3n del paradigma cient\u00edfico cambio la forma en que hasta el momento clasificaba las teor\u00edas como buenas o malas, o incluso casi rid\u00edculas. He aprendido que es crucial tener en cuenta el paradigma en se formul\u00f3 una teor\u00eda para poder comprenderla. Una teor\u00eda fuera de su paradigma no tiene el mismo sentido.<\/p>\n

Tambi\u00e9n he descubierto que uno siempre ha tener una actitud cr\u00edtica, siempre se ha de intentar refutar una teor\u00eda. Es mejor para el avance de la ciencia, si no hubiese una actitud cr\u00edtica no habr\u00eda progres\u00f3. De aqu\u00ed que a partir de ahora siempre que vaya a investigar sobre un tema me cuestione con que enfoque hacerlo:<\/p>\n

-Buscando un nuevo paradigma, enfoque critico con el actual.<\/p>\n

-O desarrollando el actual paradigma, enfoque constructivo.<\/p>\n

Sea cual sea el elegido desde luego lo har\u00e9 con mucha m\u00e1s perspectiva de la que ten\u00eda hasta ahora. Y espero que as\u00ed como la filosof\u00eda, en especial en vitalismo de Nietzsche, cuando sufr\u00ed una gran p\u00e9rdida familiar me fue de gran ayuda ( casi crucial), espero que esta rama de la filosof\u00eda, que en su asignatura he conocido, me sea tambi\u00e9n de gran utilidad en mi \u201cincierto\u201d porvenir como cient\u00edfico.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ya os comentamos en el post titulado \u201cLa filosof\u00eda de la Ciencia en la Docencia Universitaria\u201d c\u00f3mo, aunque sorprendidos por la contenidos de la signatura, los alumnos piensan que (i) no han perdido el tiempo y (ii) que de acuerdo a muchos de ellos deber\u00eda impartirse como asignatura obligatoria en cualquier carrera universitaria<\/p>\n","protected":false},"author":26,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0},"categories":[13638,609,7651,606],"tags":[13765,20687,2355,46880],"blocksy_meta":{"styles_descriptor":{"styles":{"desktop":"","tablet":"","mobile":""},"google_fonts":[],"version":4}},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/144433"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/26"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=144433"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/144433\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":144517,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/144433\/revisions\/144517"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=144433"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=144433"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=144433"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}