![\"Ciencia-basica-aplicada-y-la-ONU\"](\"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/universo\/wp-content\/blogs.dir\/42\/files\/405\/Ciencia-basica-aplicada-y-la-ONU.jpg\")
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Fuente: Colaje im\u00e1genes Google<\/span><\/p>\n \u00a1Se\u00f1or, Se\u00f1or, porque les has abandonado! \u00bfPor qu\u00e9 creen que las carretas se anteponen a los bueyes<\/a>?. Y este refr\u00e1n casi lo explica todo. Anteponer la ciencia aplicada y la innovaci\u00f3n a la b\u00e1sica, como prioridades urgentes manifiesta una ignorancia supina de como ha trabajado la indagaci\u00f3n cient\u00edfica a lo largo de su historia. Empero para los intereses industriales y comerciales \u201cse invent\u00f3 la<\/strong><\/span> tecnociencia<\/a>\u201d<\/strong>. que no deja de ser una caja de pandora al servicio del capitalismo neoliberal<\/strong><\/span>. Y todo esto viene a cuento de que \u201cComienza el A\u00f1o Internacional de las Ciencias B\u00e1sicas para el Desarrollo Sostenible<\/a>\u201d. Tal proclama pone de relieve que efectivamente, y con toda naturalidad, se han venido anteponiendo los bueyes a los carros<\/span>.<\/strong><\/p>\n Siempre me gusto la filosof\u00eda de la ciencia y la he incluido reiteradamente en mis publicaciones. Y es que los cient\u00edficos somos rematadamente ignorantes en los fundamentos de la ciencia<\/strong><\/span>. Finalmente impart\u00ed una asignatura de postgrado en un M\u00e1ster de Excelencia en la U.P.M durante cinco a\u00f1os. Poco despu\u00e9s, un entra\u00f1able amigo de una bit\u00e1cora vecina me invit\u00f3 a que impartiera una charla sobre que es en realidad la ciencia y el m\u00e9todo cient\u00edfico en su Centro de Investigaci\u00f3n. Tuve que reflexionar mucho con vistas a no ceder ni un \u00e1pice, pero que sin que se les atragantara a los colegas que tuvieron a bien asistir. Es decir, sin herir la sensibilidad del oyente \u00bfQu\u00e9 es la ciencia?<\/strong><\/span> Me explico.<\/p>\n Cuando impart\u00eda el curso del mentado Master, entraba preguntando que era la ciencia. Los dos o tres primeros intr\u00e9pidos que levantaban las manos recib\u00edan por mi parte sopapos l\u00f3gicos, tras lo cual todos los dem\u00e1s se quedaban mudos. Y yo insist\u00eda \u00bfC\u00f3mo siendo ingenieros, tras cinco a\u00f1os de estudio, y estos dos de master, a\u00fan no saben que es la ciencia? \u00bfQu\u00e9 diferencia a la ciencia de la no ciencia? Los disparates me hac\u00edan re\u00edr interiormente, aunque antepon\u00eda una faz sombr\u00eda. Ya en los \u00faltimos a\u00f1os, comentaba, pues si no saben ni eso, \u00bfc\u00f3mo hab\u00e9is llegado hasta aqu\u00ed? Sal\u00eda de clase a fumarme un cigarro, no sin antes a\u00f1adir ustedes esperen, voy a reflexionar. Finalmente regresaba, sonre\u00eda y tras hacerles reconocer su ignorancia les arengaba, pues eso se lo voy a ense\u00f1ar en mi asignatura. Ahora bien, si desean una definici\u00f3n clara, concisa y consensuada de lo que es la ciencia, no la encontrar\u00e1n, y lo mismo les digo de lo que diferencia a la ciencia de las otras \u00e1reas del conocimiento humano, es decir el \u201cm\u00e9todo cient\u00edfico\u201d<\/span><\/strong>. Entonces surg\u00edan algunos comentarios ins\u00edpidos y tonter\u00eda por mentes \u00e1giles y falta de talento (omito reproducir algunos de los disparates espetados por los alumnos). Seguidamente replicaba no existen tales definiciones objetivas,<\/span> universales consensuadas, pero<\/span><\/strong> cuando terminen el curso, si estudian, sabr\u00e1n las respuestas.<\/p>\n Justamente, antes de escribir esta entradilla rele\u00eda una noticia cuyo t\u00edtulo resultaba ser: no hay ciencia aplicada sin ciencia b\u00e1sica<\/em><\/a>\u2026<\/u><\/em>\u00a1Exacto!. Fue un investigador de un centro cient\u00edfico al que estuve adscrito varios a\u00f1os, sito en Valencia. Sin embargo, ya hace 20 a\u00f1os, tuve un altercado bronco con a la postre uno de mis mejores amigos y aliado ideol\u00f3gico. Se trataba de Dick Arnold que espet\u00f3 aquel d\u00eda: \u201cla edafolog\u00eda es una ciencia aplicada\u201d y al que le replique que no era cierto, ya que no hay ciencia aplicada sin ciencia b\u00e1sica que la preceda, como os muestro a continuaci\u00f3n en una publicaci\u00f3n que sali\u00f3 a la luz en 2006.<\/p>\n Classical Pedology Questioned and Defended (2006)<\/a>: Most pedologists think as applied scientists rather than basic scientists. However, the best way to sell a purpose-oriented product is not necessarily the best way to make a scientific discipline progress. There is no applied science without basic science<\/strong><\/span>. Basic science demands a\u2026\u2026.<\/em><\/p>\n Tambi\u00e9n os he hablado de aquel episodio en los siguientes posts:<\/p>\n Richard (Dick) Arnold: icono de Dos o M\u00e1s Generaciones en G\u00e9nesis de Suelos (Premio Guy Smith 2018)<\/a><\/p>\n Ciencia B\u00e1sica versus Ciencia Aplicada<\/a><\/p>\n Extra\u00f1a nueva fase de la materia creada en la computadora cu\u00e1ntica act\u00faa como si tuviera dos dimensiones de tiempo<\/a><\/p>\n Cient\u00edficos con Talento frente a Pol\u00edticos e \u201cInvestigadores\u201d Zopencos: Las Ense\u00f1anzas de Ram\u00f3n y Cajal (Un Ejemplo Extra\u00eddo de la Edafolog\u00eda)<\/a><\/p>\n Las Representaciones del Sistema Suelo a Trav\u00e9s de la historia: Segunda Parte<\/a><\/p>\n Cient\u00edficos con Talento frente a Pol\u00edticos e \u201cInvestigadores\u201d Zopencos: Las Ense\u00f1anzas de Ram\u00f3n y Cajal (Un Ejemplo Extra\u00eddo de la Edafolog\u00eda)<\/a><\/p>\n No logro entender que los \u201csabios\u201d de la ONU, se percaten ahora que abandonar el inter\u00e9s por la ciencia b\u00e1sica da lugar a violentar y perjudicar nuestro conocimiento respecto a las realidades del mundo<\/strong><\/span>. Todos los genuinos cambios de paradigma<\/a> en ciencia (palabra manoseada en manos de cient\u00edficos timoratos y engre\u00eddos que buscan fama y gloria partiendo de la ignorancia) han sido producto de enormes revolcones en nuestra manera de percibir el mundo en un momento dado<\/strong><\/span>. Hablamos de teor\u00edas de la Evoluci\u00f3n (el Darvinismo tan solo explica algo, pero ni mucho menos todo, en lo concerniente a este tema), mec\u00e1nica cu\u00e1ntica, teor\u00eda re la relatividad y constructos de tal grandioso calibre. Seguidamente, en los periodos de ciencia normal, la comunidad cient\u00edfica se ocupa de profundizar en ellos, hacerlos operacionales, detectando tambi\u00e9n anomal\u00edas que, tarde o temprano, derribar\u00e1n tal teor\u00eda siendo reemplazada por \u201cotra manera de concebir el mundo\u201d<\/strong><\/span>. Esto es un cambio de paradigma. Ciertamente se dan episodios en donde aparecen conjeturas intr\u00e9pidas que a la postre suelen ser refutadas o no (como fue el dram\u00e1tico caso de los cuasicristales, como mostramos en nuestro post Cuando la Ciencia Finalmente Hace Justicia<\/a>).<\/p>\n Investigamos mucho acerca de los grav\u00edsimos problemas medioambientales que nos afectan. Una ciencia b\u00e1sica para el desarrollo sostenible necesita calma, tiempo, apertura de mentes y desde luego jam\u00e1s que se la exijan aplicaciones inmediatas<\/strong><\/span>. Una ciencia b\u00e1sica debe consolidarse, dar lugar a otra aplicada que finalmente ofrecer\u00e1 los mentados servicios. Lanzar centenares de sat\u00e9lites con pl\u00e9toras de sensores<\/span><\/strong> (que bien venido sean, si se sabe combatir la contaminaci\u00f3n espacial que estamos generando) no soluciona demasiado, si se ignoran los profundos y complejos mecanismos subyacentes a sus objetos de estudio<\/strong><\/span>. Hablamos de los inventarios. Andemos despacio si deseamos llegar lejos<\/a>.<\/p>\n No podemos negar que a la postre los desarrollos tecnol\u00f3gicos, como nuevas instrumentaciones potentes, realimenten en parte la ciencia b\u00e1sica, aunque<\/strong> <\/span>en la ra\u00edz de la creatividad de nuestras mentes se encuentra la clave.<\/p>\n Cualquier recurso natural, necesita ser profundamente estudiado, seguidamente inventariado y finalmente monitorizado. Sin embargo<\/strong><\/span>, se dispendia demasiados recursos en los sat\u00e9lites en comparaci\u00f3n con los trabajos de campo<\/strong><\/span>. \u00a1As\u00ed no!. Tambi\u00e9n y, ante todo, debemos definir con la mayor precisi\u00f3n y profundidad posible los objetos a estudiar, por ejemplo<\/strong><\/span>, en el caso de los edaf\u00f3logos \u00bfQu\u00e9 es un suelo? \u00bfQu\u00e9 es la zona critica terrestre<\/a>?. Ambas aproximaciones ofrecer\u00e1n ineludiblemente diferentes resultados. Lo mismo ocurre con el concepto de especies y sus inventario de diversidad<\/strong><\/span>. Existen varios conceptos de especie y lo que es peor, unas se basan en caracteres morfol\u00f3gicos, etc., mientras otras en fragmentos de c\u00f3digo gen\u00e9tico. La IUCN ha denunciado que con el actual caos taxon\u00f3mico actual es muy dif\u00edcil cuantificar \u00bfel n\u00famero de especies?<\/span><\/strong> , que existen en el planeta o un fragmento del mismo. A la postre con estos datos y miner\u00eda de datos, metadatos, metaan\u00e1lisis y \u00faltimamente la Inteligencia Artificial o AI, los tecnocient\u00edficos desean hacernos creer que los resultados ofrecidos son s\u00f3lidos. Alg\u00fan d\u00eda hablaremos en profundidad sobre la AI, ya que esta depende de la alimentaci\u00f3n de datos que le suministres, su calidad, para seguidamente ofrecer otros que directamente no podemos interpretar, sino tan solo intentar de darles un significado. A priori ciencia de segunda categor\u00eda.<\/p>\n Desde el punto de vida de la soberan\u00eda alimentaria, ya hablamos del bagaje cultural de la etnobot\u00e1nica, etnoagricultura, etnoedafolog\u00eda etc., que mostraron ser sostenibles y ecol\u00f3gicos, desarrollando tecnolog\u00edas innecesarias. Dej\u00e9moslo aqu\u00ed, aunque hay m\u00e1s.<\/p>\n A los cient\u00edficos se les exige inmediatez, pero<\/strong><\/span> andemos despacio si deseamos llegar lejos,<\/a> mientras que a los tecnocient\u00edficos se les deb\u00eda exigir mucho m\u00e1s y en especial <\/strong><\/span>dejarse de darnos gato por liebre alegando el gran valor de sus publicaciones, lo emocionados y excitados que se pusieron a la hora de obtener sus resultados y el \u201ccambio de paradigma a los que dar\u00e1n lugar\u201d. En su inmensa mayor\u00eda tales proezas no se terminan de aplicar por demostrase que padecen m\u00e1s limitaciones que virtudes. Demasiada basura, demasiada tecnociencia.<\/p>\n Abajo o dejo dos noticies recientemente de gran calado y que lamentablemente suelen pasar inadvertidas por las urgencias medi\u00e1ticas las relegan al limbo. Eso si parecen ser indagaciones rompedoras.<\/p>\n Los n\u00fameros imaginarios son reales<\/a><\/p>\n Extra\u00f1a nueva fase de la materia creada en la computadora cu\u00e1ntica act\u00faa como si tuviera dos dimensiones de tiempo<\/a><\/p>\n L\u00e9anlas por encina y me entender\u00e1n.<\/p>\n En definitiva la ONU \u201ccelebra otro a\u00f1o\u201d<\/strong><\/span>, bien venido sea, lo que en este caso equivale a decir: tarde, mal o nunca<\/strong><\/span>.<\/p>\n Os dejo primero con algunos posts en los que reflexiono sobre el tema. Seguidamente la noticia de la ONU, finalizando con las ultimas noticias rompedoras, advirtiendo que la segunda es m\u00e1s dif\u00edcil de entender que la `primera por motivos t\u00e9cnicos.<\/p>\n Os dejo ya con el abundante material mentado<\/strong><\/span><\/em><\/p>\n Contin\u00faa……<\/span><\/em><\/p>\n Juan Jose Ib\u00e1\u00f1ez<\/span><\/strong><\/p>\n <\/p>\n Tecnociencia: Definici\u00f3n y Prop\u00f3sito<\/a><\/p>\n Curso B\u00e1sico sobre Filosof\u00eda de la Tecnociencia<\/a><\/p>\n Curso B\u00e1sico sobre Filosof\u00eda y Sociolog\u00eda de la Ciencia<\/a><\/p>\n Ciencia e Incultura Pol\u00edtica: Investigaci\u00f3n Traslacional<\/a><\/p>\n Comercializaci\u00f3n de la Ciencia: Riesgos y Contradicciones<\/a><\/p>\n Ciencia y Tecnolog\u00eda Descafeinadas: \u00a1Esto podr\u00eda ser Debido! \u00a1Esto podr\u00eda Servir!<\/a><\/p>\n Las Dos Caras de la Ciencia<\/a><\/p>\n Comercializaci\u00f3n de la Ciencia: Riesgos y Contradicciones<\/a><\/p>\n Tecnolog\u00edas de Primera y Segunda Generaci\u00f3n (Un Riesgo Social en Ciernes)<\/a><\/p>\n Cient\u00edficos y Filosof\u00eda de la Ciencia: Una Asignatura Pendiente (La Ciencia Como Cultura vs. La Ciencia Como Instrumento)<\/a><\/p>\n Leer tambi\u00e9n: Ciencia B\u00e1sica, Ciencia aplicada y producci\u00f3n (Mario Bunge)<\/p>\n AUTOR | Manuel de Le\u00f3n, Profesor de Investigaci\u00f3n del CSIC y Acad\u00e9mico de la Real Academia de Ciencias Exactas, F\u00edsicas y Naturales de Espa\u00f1a<\/p>\n La reciente pandemia ha puesto de manifiesto c\u00f3mo la investigaci\u00f3n en ciencias b\u00e1sicas ha sido decisiva para el desarrollo de las vacunas que han ahorrado millones de vidas<\/strong><\/p>\n En 2015, la ONU<\/a> aprob\u00f3 la Agenda 2030 sobre el Desarrollo Sostenible<\/a>, identificando 17 Objetivos<\/strong>, que incluyen desde la eliminaci\u00f3n de la pobreza hasta el combate al cambio clim\u00e1tico, la educaci\u00f3n, la igualdad de la mujer, la defensa del medio ambiente o el dise\u00f1o de nuestras ciudades. La Agenda 2030 es de hecho una oportunidad para que los pa\u00edses y sus sociedades cambien dr\u00e1sticamente sus conductas para conseguir la sostenibilidad de nuestro planeta, amenazado por la contaminaci\u00f3n, el agotamiento de los recursos naturales, o la disminuci\u00f3n de la biodiversidad.<\/p>\n La pregunta que muchos nos hemos hecho durante estos \u00faltimos a\u00f1os es como visibilizar la contribuci\u00f3n de las ciencias b\u00e1sicas<\/strong> a la consecuci\u00f3n de los ODS. La reciente pandemia ha puesto de manifiesto c\u00f3mo la investigaci\u00f3n en ciencias b\u00e1sicas ha sido decisiva para el desarrollo de las vacunas que han ahorrado millones de vidas. Una vez m\u00e1s, las ciencias b\u00e1sicas est\u00e1n ah\u00ed para que el conocimiento que generan pueda ser usado en el momento necesario. As\u00ed ha sido a lo largo de la historia de la humanidad<\/strong>.<\/p>\n Un acontecimiento decisivo se produjo a finales del a\u00f1o pasado. La 76\u00aa sesi\u00f3n de la Asamblea General de las Naciones Unidas<\/a> proclam\u00f3, el 2 de diciembre de 2021<\/strong>, el <\/strong>A\u00f1o Internacional de las Ciencias B\u00e1sicas para el Desarrollo Sostenible (IYBSSD).<\/a> La ONU se\u00f1ala que \u201clas aplicaciones de las ciencias b\u00e1sicas son vitales para los avances en<\/strong> la medicina, la industria, la agricultura, los recursos h\u00eddricos, la planificaci\u00f3n energ\u00e9tica, el medio ambiente, las comunicaciones y la cultura, y que las tecnolog\u00edas de ruptura de las ciencias b\u00e1sicas responden a las necesidades de la humanidad proporcionando acceso a la informaci\u00f3n y aumentando el bienestar social, y promoviendo la paz a trav\u00e9s de<\/strong> una mejor colaboraci\u00f3n hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)\u201d.<\/p>\n El pasado 8 de julio se procedi\u00f3 en la sede de la UNESCO<\/a> en Par\u00eds a la inauguraci\u00f3n oficial del IYBSSD, a\u00f1o que durar\u00e1 hasta el 30 de junio de 2023<\/strong>. Se abre as\u00ed una magn\u00edfica oportunidad para poner en valor el papel clave de las ciencias b\u00e1sicas: Matem\u00e1ticas, F\u00edsica, Qu\u00edmica, Biolog\u00eda<\/strong> \u2026 Est\u00e1n ya previstas muchas actividades en todo el mundo, y Espa\u00f1a no se quedar\u00e1 atr\u00e1s. La Fundaci\u00f3n para el Conocimiento madrimasd<\/a> est\u00e1 poniendo en marcha algunas de ellas, tratando de dar visibilidad a esta importante convocatoria en celebraciones como La Noche Europea de los Investigadores de Madrid<\/a>, la Semana de la Ciencia y la Innovaci\u00f3n de Madrid<\/a> o el D\u00eda Internacional de la Ni\u00f1a y la Mujer en la Ciencia<\/a>.<\/p>\n Estas actividades deben perseguir un impacto en varias direcciones. Una que afectar\u00eda al p\u00fablico general, a la sociedad, para que sean no solo conscientes de la importancia de las ciencias b\u00e1sicas, sino tambi\u00e9n propiciando que puedan participar en sus logros, en lo que hemos dado en llamar la ciencia ciudadana<\/strong>. Y debe tambi\u00e9n movilizar a todo el sistema educativo; la educaci\u00f3n se basa en estas ciencias (recordemos solo las matem\u00e1ticas como uno de los dos pilares educativos acompa\u00f1ando a la lengua), y esta es una magn\u00edfica ocasi\u00f3n<\/strong> para presentarlo as\u00ed a nuestros estudiantes, para que mejoren su rendimiento y se animen a seguir carreras cient\u00edficas. Y, c\u00f3mo no, debemos insistir ante las administraciones central, regionales y locales para que la ciencia b\u00e1sica sea un ingrediente esencial de sus agendas<\/strong>; esto es m\u00e1s perentorio en Espa\u00f1a que en otros pa\u00edses.<\/p>\n \u00a1Ojal\u00e1 que dentro de un a\u00f1o podamos felicitarnos por el \u00e9xito de este a\u00f1o internacional!<\/p>\n No hay ciencia aplicada sin ciencia b\u00e1sica<\/em><\/strong><\/a><\/p>\n Dada la importancia de la ciencia, sorprende que el Gobierno arrincone la ciencia en la estructura del Estado, los grandes recortes en I+D y la situaci\u00f3n precaria de los puestos y ayudas a la investigaci\u00f3n<\/p>\n 12 FEB 2013 – 22:04 CET<\/a><\/p>\n 6<\/a><\/p>\n Una de las diferencias entre los humanos y el resto de los seres vivos es la elevada conciencia que tenemos de nosotros mismos y de nuestro entorno. Los humanos hemos sido capaces de enmarcar espacial y temporalmente nuestra existencia en el universo, y eso ha sido gracias a los avances en el conocimiento que hemos ido adquiriendo a lo largo de nuestra historia (el saber). A ese avanzar en el conocimiento es a lo que llamamos ciencia. La Real Academia Espa\u00f1ola define ciencia, de manera muy similar a como ya lo hac\u00eda Arist\u00f3teles, como \u201cel conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observaci\u00f3n y el razonamiento, sistem\u00e1ticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales\u201d. La ciencia es la base desde la cual la humanidad progresa, el avance del conocimiento en un sentido amplio, general y sin l\u00edmites. A la ciencia a menudo la llamamos ciencia b\u00e1sica o ciencia fundamental no orientada, en contraste con la ciencia aplicada.<\/p>\n La ciencia aplicada es un producto de la ciencia y se refiere a la aplicaci\u00f3n del conocimiento cient\u00edfico b\u00e1sico a necesidades humanas y al desarrollo tecnol\u00f3gico. La ciencia aplicada bebe de la ciencia b\u00e1sica, y no aspira a generar conocimiento para el desarrollo de la humanidad, sino a aplicar los principios de la ciencia para el desarrollo de nuevos productos, m\u00e9todos o tecnolog\u00edas concretas (medicamentos, herramientas, m\u00e1quinas, estrategias, etc\u00e9tera). La ciencia aplicada es necesaria en nuestras sociedades pero nunca puede sustituir ni dirigir los objetivos de la ciencia b\u00e1sica, que tiene una visi\u00f3n m\u00e1s profunda, ilimitada y a largo plazo. Actualmente la ciencia se realiza principalmente por cient\u00edficos especializados en materias concretas, y se difunde a la sociedad mediante las universidades, los medios de comunicaci\u00f3n, los museos o los textos de divulgaci\u00f3n cient\u00edfica. Por su car\u00e1cter general, por su dificultad y ambici\u00f3n en sus objetivos, y por su gran valor (conocimiento), la ciencia b\u00e1sica se desarrolla principalmente en organismos p\u00fablicos (CSIC<\/a>, Universidades) de manera que procura ser independiente de las din\u00e1micas sociales y econ\u00f3micas. La ciencia aplicada, que tiene una visi\u00f3n a m\u00e1s corto plazo (incluyendo la posibilidad de obtener r\u00e9dito econ\u00f3mico casi inmediato), se realiza tanto en organismos p\u00fablicos como en privados.<\/p>\n Un pa\u00eds que limite la ciencia b\u00e1sica dif\u00edcilmente podr\u00e1 aplicar la ciencia para el desarrollo tecnol\u00f3gico; a lo sumo podr\u00e1 copiar tecnolog\u00edas de otros pa\u00edses, y por supuesto, no contribuir\u00e1 al desarrollo humano. En palabras de B. Houssay, <\/em>Premio Nobel de Medicina, \u201cno hay ciencia aplicada sin ciencia que aplicar\u201d. La inversi\u00f3n en ciencia b\u00e1sica es inversi\u00f3n en conocimiento que repercute en toda la sociedad, contribuye al progreso de la humanidad y posibilita la realizaci\u00f3n de ciencia aplicada. Todo ello justifica ese lema tan de moda actualmente: Sin ciencia no hay futuro<\/em>. Es m\u00e1s, sin ciencia tampoco hay pasado, ya que la ciencia nos permite conocer el origen y evoluci\u00f3n de la materia, de la vida y de las culturas.<\/p>\n Dada la importancia de la ciencia, sorprende que el actual Gobierno de Espa\u00f1a arrinconase la ciencia en la estructura del Estado, de tal manera que ya no hay un ministerio que tenga como objetivo principal el potenciarla. Pero m\u00e1s sorprendentes han sido los grandes recortes en investigaci\u00f3n que se est\u00e1n realizando actualmente y la situaci\u00f3n precaria de los puestos y ayudas a la investigaci\u00f3n. Se hace dif\u00edcil explicar que los recortes en I+D sean, por ejemplo, mucho mayores que los recortes en armamento y defensa. Tambi\u00e9n llaman la atenci\u00f3n las nuevas formas de selecci\u00f3n de los j\u00f3venes investigadores candidatos a contratos para realizar una actividad cient\u00edfica en Espa\u00f1a (programas Juan de la Cierva y Ram\u00f3n y Cajal); el actual sistema, aparte de a\u00f1adir algunas trabas administrativas, permite que la selecci\u00f3n final de ese personal se realice por no cient\u00edficos y considere m\u00e9ritos no cient\u00edficos, comprometiendo la consolidaci\u00f3n del talento actualmente acumulado por nuestros j\u00f3venes investigadores.<\/p>\n De la misma manera cuesta entender el nuevo Plan Estatal de Investigaci\u00f3n, Desarrollo e Innovaci\u00f3n (I+D+i), que no menciona la investigaci\u00f3n b\u00e1sica, propone un trasvase potencialmente grande de dinero p\u00fablico al sector privado y no resuelve aspectos clave de la carrera investigadora (ver Un plan sin plan<\/em><\/a>, F. Valladares, El Pa\u00eds, 8\/1\/2013). Los recortes en conocimiento no parecen limitarse al \u00e1mbito de los investigadores. La nueva ley educativa en tr\u00e1mite (LOMCE) reduce las ense\u00f1anzas del conocimiento b\u00e1sico en el bachillerato y permite que se llegue a la universidad sin haber cursado ninguna asignatura que tenga contenido cient\u00edfico. Es m\u00e1s, permite que los interesados en realizar carreras de ciencias puedan llegar a la Universidad sin haber cursado asignaturas relacionadas con las ciencias naturales.<\/p>\n La mayor\u00eda de estos cambios no se justifican por la crisis y se han realizado a espaldas de la comunidad cient\u00edfica (y del resto de ciudadanos). Adem\u00e1s, inevitablemente, estos cambios van a reducir el potencial de nuestro pa\u00eds y la capacidad de salir de la crisis, desperdiciando los recursos invertidos en ciencia durante los \u00faltimos a\u00f1os (como ejemplo, la llamada fuga de cerebros<\/em>). Realmente parece que el Gobierno no entienda que la ciencia b\u00e1sica es b\u00e1sica para el desarrollo de la sociedad y haya decidido que nuestro pa\u00eds no debe contribuir a la generaci\u00f3n de conocimiento y desarrollo humano. Un desprop\u00f3sito.<\/p>\n Juli G. Pausas<\/strong> es investigador del CSIC en el Centro de Investigaciones sobre Desertificaci\u00f3n<\/p>\n Estos valores extra\u00f1os fueron descartados durante mucho tiempo como contabilidad. Ahora los f\u00edsicos est\u00e1n demostrando que describen la forma oculta de la naturaleza.<\/p>\n Karmela Padavic-Callaghan<\/a><\/p>\n es reportera de f\u00edsica en New Scientist<\/em>. Sus escritos han aparecido en Wired<\/em>, Slate y Scientific American<\/em>, entre otras publicaciones. Vive en Brooklyn, Nueva York.<\/p>\n Editado porPam Weintraub<\/a><\/p>\n Muchos estudiantes de ciencias pueden imaginar una pelota rodando por una colina o un autom\u00f3vil derrapando debido a la fricci\u00f3n como ejemplos protot\u00edpicos de los sistemas que les importan a los f\u00edsicos. Pero gran parte de la f\u00edsica moderna consiste en buscar objetos y fen\u00f3menos que son virtualmente invisibles: los peque\u00f1os electrones de la f\u00edsica cu\u00e1ntica y las part\u00edculas ocultas dentro de extra\u00f1os metales de la ciencia de los materiales junto con sus contrapartes altamente energ\u00e9ticas que solo existen brevemente dentro de los colisionadores de part\u00edculas gigantes.<\/p>\n En su b\u00fasqueda por comprender estos bloques de construcci\u00f3n ocultos de la realidad, los cient\u00edficos han recurrido a las teor\u00edas matem\u00e1ticas y al formalismo. Idealmente, una observaci\u00f3n experimental inesperada lleva a un f\u00edsico a una nueva teor\u00eda matem\u00e1tica, y luego el trabajo matem\u00e1tico sobre dicha teor\u00eda lo lleva a nuevos experimentos y nuevas observaciones. Alguna parte de este proceso ocurre inevitablemente en la mente del f\u00edsico, donde los s\u00edmbolos y los n\u00fameros ayudan a hacer visibles las ideas te\u00f3ricas invisibles en el mundo f\u00edsico tangible y medible.<\/p>\n A veces, sin embargo, como en el caso de los n\u00fameros imaginarios, es decir, los n\u00fameros con valores cuadrados negativos, las matem\u00e1ticas logran mantenerse por delante de los experimentos durante mucho tiempo. Aunque los n\u00fameros imaginarios han sido parte integral de la teor\u00eda cu\u00e1ntica desde sus inicios en la d\u00e9cada de 1920, los cient\u00edficos solo recientemente han podido encontrar sus firmas f\u00edsicas en experimentos y demostrar emp\u00edricamente su necesidad.<\/p>\n En diciembre de 2021 y enero de 2022, dos equipos de f\u00edsicos, uno<\/a> una colaboraci\u00f3n internacional que incluye investigadores del Instituto de \u00d3ptica Cu\u00e1ntica e Informaci\u00f3n Cu\u00e1ntica de Viena y la Universidad del Sur de Ciencia y Tecnolog\u00eda en China, y el otro<\/a> dirigido por cient\u00edficos de la Universidad de Ciencia y Tecnolog\u00eda de China (USTC), mostraron que una versi\u00f3n de la mec\u00e1nica cu\u00e1ntica desprovista de n\u00fameros imaginarios conduce a una descripci\u00f3n defectuosa de la naturaleza. Un mes antes, investigadores de la Universidad de California, Santa B\u00e1rbara, reconstruyeron una funci\u00f3n de onda cu\u00e1ntica, otra cantidad que no puede ser completamente descrita por n\u00fameros reales, a partir de datos experimentales. En cualquier caso, los f\u00edsicos engatusaron el mundo muy real que estudian para revelar propiedades que alguna vez fueron tan invisibles como para ser denominadas imaginarias.<\/p>\n Para la mayor\u00eda de las personas, la idea de un n\u00famero tiene una asociaci\u00f3n con el conteo. El n\u00famero cinco puede recordarle a alguien los dedos de la mano, que los ni\u00f1os a menudo usan como ayuda para contar, mientras que el 12 puede hacerte pensar en comprar huevos. Durante d\u00e9cadas, los cient\u00edficos han sostenido que algunos animales tambi\u00e9n usan n\u00fameros, exactamente porque muchas especies, como los chimpanc\u00e9s o los<\/a> delfines<\/a>, se desempe\u00f1an bien en experimentos que requieren que cuenten.<\/p>\n El conteo tiene sus l\u00edmites: solo nos permite formular los llamados n\u00fameros naturales. Pero, desde la antig\u00fcedad, los matem\u00e1ticos han sabido que tambi\u00e9n existen otros tipos de n\u00fameros. Los n\u00fameros racionales, por ejemplo, son equivalentes a fracciones, familiares para nosotros de cortar pasteles en fiestas de cumplea\u00f1os o repartir el cheque despu\u00e9s de la cena en un restaurante de lujo. Los n\u00fameros irracionales son equivalentes a los n\u00fameros decimales sin d\u00edgitos que se repitan peri\u00f3dicamente. A menudo se obtienen tomando la ra\u00edz cuadrada de algunos n\u00fameros naturales. Si bien escribir infinitamente muchos d\u00edgitos de un n\u00famero decimal o tomar una ra\u00edz cuadrada de un n\u00famero natural, como cinco, parece menos real que cortar un pastel de pizza en octavos o 12, algunos n\u00fameros irracionales, como pi, a\u00fan pueden coincidir con una imagen concreta. Pi es igual a la relaci\u00f3n entre la circunferencia de un c\u00edrculo y el di\u00e1metro del mismo c\u00edrculo. En otras palabras, si contaras cu\u00e1ntos pasos te lleva caminar en c\u00edrculo y volver a donde empezaste, luego divide eso por el n\u00famero de pasos que tendr\u00edas que dar para llegar desde un punto del c\u00edrculo hasta el punto opuesto en una l\u00ednea recta que pasa por el centro, se te ocurrir\u00eda el valor de pi. Este ejemplo puede parecer artificioso, pero medir longitudes o vol\u00famenes de objetos comunes tambi\u00e9n suele producir n\u00fameros irracionales; la naturaleza rara vez nos sirve con enteros perfectos o fracciones exactas. En consecuencia, los n\u00fameros racionales e irracionales se conocen colectivamente como \u00abn\u00fameros reales\u00bb.<\/p>\n Los n\u00fameros negativos tambi\u00e9n pueden parecer complicados: por ejemplo, no existe tal cosa como \u00abtres huevos negativos\u00bb. Al mismo tiempo, si pensamos en ellos como capturando lo opuesto o inverso de alguna cantidad, el mundo f\u00edsico una vez m\u00e1s ofrece ejemplos. Las cargas el\u00e9ctricas negativas y positivas corresponden a un comportamiento inequ\u00edvoco y medible. En la escala cent\u00edgrada, podemos ver la diferencia entre temperatura negativa y positiva ya que esta \u00faltima corresponde al hielo en lugar de al agua l\u00edquida. En general, entonces, con n\u00fameros reales positivos y negativos, podemos afirmar que los n\u00fameros son s\u00edmbolos que simplemente nos ayudan a realizar un seguimiento de las propiedades f\u00edsicas bien definidas y visibles de la naturaleza. Durante cientos de a\u00f1os, fue esencialmente imposible hacer la misma afirmaci\u00f3n sobre los n\u00fameros imaginarios.<\/p>\n En su formulaci\u00f3n matem\u00e1tica m\u00e1s simple, los n\u00fameros imaginarios son ra\u00edces cuadradas de n\u00fameros negativos. Esta definici\u00f3n lleva inmediatamente a cuestionar su relevancia f\u00edsica: si nos lleva un paso adicional averiguar qu\u00e9 significan los n\u00fameros negativos en el mundo real, \u00bfc\u00f3mo podr\u00edamos visualizar algo que permanece negativo cuando se multiplica por s\u00ed mismo? Consideremos, por ejemplo, el n\u00famero +4. Se puede obtener cuadrando 2 o su contraparte negativa -2. \u00bfC\u00f3mo podr\u00eda -4 ser un cuadrado cuando 2 y -2 ya estaban determinados a producir 4 cuando estaban al cuadrado? Los n\u00fameros imaginarios ofrecen una resoluci\u00f3n al introducir la llamada unidad imaginaria i<\/em>, que es la ra\u00edz cuadrada de -1. Ahora, -4 es el cuadrado de 2i<\/em> o -2i<\/em>, emulando las propiedades de +4. De esta manera, los n\u00fameros imaginarios son como una imagen especular de n\u00fameros reales: adjuntar i<\/em> a cualquier n\u00famero real le permite producir un cuadrado exactamente opuesto al que generaba antes.<\/p>\n Sobre como las investigaciones acerca de la computaci\u00f3n cu\u00e1tica da lugar a detectar dos dimensiones temporales basados en series de Fibonacci y mosaicos de Penrose, un tipo de cuasicristal……..<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Fuente: Colaje im\u00e1genes Google \u00a1Se\u00f1or, Se\u00f1or, porque les has abandonado! \u00bfPor qu\u00e9 creen que las carretas se anteponen a los bueyes?. Y este refr\u00e1n casi lo explica todo. Anteponer la ciencia aplicada y la innovaci\u00f3n a la b\u00e1sica, como prioridades urgentes manifiesta una ignorancia supina de como ha trabajado la indagaci\u00f3n cient\u00edfica a lo largo de su historia. Empero para los intereses industriales y comerciales \u201cse invent\u00f3 la tecnociencia\u201d. que no deja de ser una caja de pandora al servicio del capitalismo neoliberal. Y todo esto viene a cuento de que \u201cComienza el A\u00f1o Internacional de las Ciencias B\u00e1sicas para\u2026<\/p>\n","protected":false},"author":26,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0},"categories":[13638,39962,609,597,606,611],"tags":[1723,346,22621,49000,13654],"blocksy_meta":{"styles_descriptor":{"styles":{"desktop":"","tablet":"","mobile":""},"google_fonts":[],"version":4}},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/153194"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/26"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=153194"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/153194\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":153195,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/153194\/revisions\/153195"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=153194"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=153194"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=153194"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Comienza el A\u00f1o Internacional de las Ciencias B\u00e1sicas para el Desarrollo Sostenible<\/a> FECHA: 21.07.2022 FUENTE: mi+d<\/u><\/h2>\n
Los n\u00fameros imaginarios son reales<\/strong><\/a><\/h3>\n
Extra\u00f1a nueva fase de la materia creada en la computadora cu\u00e1ntica act\u00faa como si tuviera dos dimensiones de tiempo<\/strong><\/a><\/h3>\n