![\"Ecologia-suelo-Profesores\"](\"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/universo\/wp-content\/blogs.dir\/42\/files\/163\/Ecologia-suelo-Profesores.jpg\")
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Fuente: Loren B. Byrne y Google im\u00e1genes<\/span><\/p>\n Ense\u00f1ar que es la biodiversidad del suelo y las funciones que desempe\u00f1a en la biosfera<\/span><\/strong>, seguridad alimentaria, etc., es un tarea crucial e inexcusable. Obviamente \u201ccada maestrillo tiene su librillo<\/a>\u201d. Sin embargo siempre es recomendable aprender a ense\u00f1ar <\/strong><\/span>y especialmente en temas tan concretos y poco o nada conocido por los estudiantes. La nota que os mostramos hoy ha siro retractada por Dr. Loren B. Byrne<\/a>, en un blog <\/strong><\/span>avalado por para la iniciativa \u201cGlobal Soil Diversity Initiative<\/a>\u201d y puede ser del inter\u00e9s de muchos docentes<\/span><\/strong>. No obstante, para los \u201cprofes\u201d que dominan el ingl\u00e9s, siempre ser\u00e1 mejor pinchar en el enlace del t\u00edtulo y leer la noticia original. Yo me limitado en una traducci\u00f3n autom\u00e1tica. Hoy no opinar\u00e9 nada en absoluto, ya que hemos redactado algunos centeneres de post acerca de la biolog\u00eda y ecolog\u00eda el suelo<\/a>. Espero que os sea \u00fatil. El t\u00edtulo de su entrada es Ense\u00f1ar sobre la esencia de la biodiversidad del suelo<\/a>. Abajo os muestro la noticia traducida<\/p>\n Juan Jos\u00e9 Iba\u00f1ez<\/strong><\/span><\/p>\n Contin\u00faa\u2026\u2026\u2026\u2026..<\/em><\/span><\/p>\n <\/p>\n LOREN B. BYRNE<\/strong><\/a>, PROFESOR DE BIOLOG\u00cdA Y CIENCIAS AMBIENTALES, <\/strong>UNIVERSIDAD ROGER WILLIAMS, BRISTOL, RI USA<\/strong><\/p>\n https:\/\/www.globalsoilbiodiversity.org\/<\/strong><\/a><\/p>\n \u00a1Ahhh, principios de septiembre ya! En muchas \u00e1reas del hemisferio norte, incluyendo Rhode Island, donde vivo, es cuando el verano est\u00e1 terminando con d\u00edas m\u00e1s cortos, insectos que cantan continuamente<\/a> y, para algunos, el final del tiempo libre interminable debido al comienzo de un nuevo a\u00f1o escolar. Al igual que muchos profesores en instituciones centradas en la ense\u00f1anza, estoy comenzando el semestre de oto\u00f1o con una mezcla agridulce de aprensi\u00f3n y entusiasmo por las inc\u00f3gnitas y las posibilidades de trabajar con un nuevo grupo de estudiantes.<\/p>\n En particular, estoy deseando volver a ense\u00f1ar ecolog\u00eda del suelo (una clase cada dos a\u00f1os para m\u00ed). Es uno de mis cursos favoritos por el contenido, \u00a1por supuesto!, pero tambi\u00e9n porque siempre genera experiencias de aprendizaje significativas para los estudiantes. La existencia de una gran brecha de educaci\u00f3n del suelo en la educaci\u00f3n<\/a> de la mayor\u00eda de las personas significa que gran parte de lo que los estudiantes encuentran en una clase de ecolog\u00eda del suelo es completamente nuevo para ellos. Una exploraci\u00f3n de un semestre de duraci\u00f3n de la biodiversidad del suelo y los suelos como sistemas ambientales complejos brinda una nueva oportunidad para aprender sobre organismos, procesos, patrones ecol\u00f3gicos y problemas socioambientales de los que no se habla mucho, si es que se habla, en otras partes del plan de estudios.<\/p>\n Este semestre me estoy acercando a mi clase de ecolog\u00eda del suelo con un nuevo enfoque en lo que recientemente he descrito como \u00abla esencia de la biodiversidad del suelo<\/a>: sus complejas redes ecol\u00f3gicas y servicios ecosist\u00e9micos emergentes que apoyan la vida sobre el suelo y el bienestar humano<\/strong>\u00bb (Byrne 2022). Siempre he comenzado el curso con una discusi\u00f3n sobre los servicios del ecosistema del suelo para ayudar a los estudiantes a ver de inmediato por qu\u00e9 el resto de los temas del curso son importantes (un ejemplo de programa se puede descargar aqu\u00ed). Sin embargo, ese tema no ha continuado a lo largo de todo el curso tanto como podr\u00eda y tal vez deber\u00eda. Este semestre, tratar\u00e9 de prestar m\u00e1s atenci\u00f3n a ayudar a los estudiantes a conectar continuamente los temas con la pregunta de \u00ab\u00bfpor qu\u00e9 cuidar?\u00bb<\/strong> en el contexto del bienestar y la sostenibilidad de la sociedad. Esperemos que esto les ayude a desarrollar una visi\u00f3n m\u00e1s integrada de los suelos y su biodiversidad como partes esenciales de comunidades humanas sanas y pr\u00f3speras, y adem\u00e1s, que los suelos mismos puedan incluso ser examinados como sistemas socioecol\u00f3gicos complejos<\/strong> (Byrne y Szlavecz, de pr\u00f3xima aparici\u00f3n).<\/p>\n Tal contenido de actualidad es solo un aspecto de la historia de cualquier curso. Otro factor clave son los m\u00e9todos, la pedagog\u00eda, a trav\u00e9s de los cuales los estudiantes participan en el proceso de aprendizaje. Escuchar conferencias e incluso mirar a trav\u00e9s de microscopios no es suficiente para generar un conocimiento significativo y duradero. Afortunadamente, los suelos se prestan bien a lecciones creativas, de f\u00e1cil acceso y adaptables. El objetivo de la educaci\u00f3n en ecolog\u00eda del suelo debe ser \u00abinvitar a los estudiantes al suelo\u00bb y hacer que experimenten, de primera mano<\/strong>, el misterio, la maravilla y la alegr\u00eda de interactuar con la vida del suelo. Los sitios web de educaci\u00f3n de GSBI<\/a> y Soil Ecology Society<\/a> son excelentes lugares para encontrar recursos.<\/p>\n Como defensor desde hace mucho tiempo de la ense\u00f1anza centrada en el alumno<\/a> (Byrne 2016), he desarrollado muchas actividades pr\u00e1cticas para mi clase de ecolog\u00eda del suelo que creo que ayudan a los estudiantes a comprender mejor la esencia de la biodiversidad del suelo. Algunos de mis favoritos incluyen:<\/p>\n <\/em>Los estudiantes diseccionan sus muestras de suelo para experimentar el h\u00e1bitat del suelo de primera mano. Para apoyar el enfoque en la actividad y la reflexi\u00f3n personal, se estructura como una actividad individual con un amplio espacio entre los estudiantes. Cr\u00e9dito de la foto: L. Byrne<\/em><\/p>\n Tales actividades ejemplifican la \u00abpedagog\u00eda para la pedosfera<\/a>\u00bb (Byrne et al. 2016, pdf aqu\u00ed<\/a>), una frase que enfatiza la necesidad de expandir los materiales y m\u00e9todos educativos de ecolog\u00eda del suelo para fomentar la alfabetizaci\u00f3n ecol\u00f3gica del suelo de la sociedad y la gesti\u00f3n sostenible del suelo<\/strong>. Con ese fin, estoy emocionado de ense\u00f1ar ecolog\u00eda del suelo este oto\u00f1o porque quiero probar algunas ideas nuevas para ayudar a los estudiantes a pensar de manera m\u00e1s cr\u00edtica y profunda sobre la esencia de la biodiversidad del suelo. El uso de actividades pedag\u00f3gicas no probadas tambi\u00e9n genera aprensi\u00f3n, pero soy optimista de que las siguientes visiones, aunque solo ahora existen en mi imaginaci\u00f3n, pueden conducir a momentos interesantes de ense\u00f1anza-aprendizaje<\/strong>:<\/p>\n El cultivo de pl\u00e1ntulas en una peque\u00f1a parte puede revelar c\u00f3mo las ra\u00edces ayudan a unir las part\u00edculas del suelo en agregados y comenzar discusiones sobre la rizosfera. Cr\u00e9dito de la foto: L. Byrne<\/em><\/p>\n Algunos otros temas para los que a\u00fan no tengo ideas pedag\u00f3gicas novedosas, pero que son relevantes para desarrollar un conocimiento hol\u00edstico sobre la esencia de la biodiversidad del suelo incluyen<\/strong>:<\/p>\n Estoy seguro de que los lectores de este blog podr\u00e1n agregar muchos m\u00e1s temas a esta lista. Eso es relativamente f\u00e1cil. El mayor desaf\u00edo para la comunidad de ciencias del suelo es crear actividades de ense\u00f1anza centradas en el alumno que ayuden a los estudiantes, de todas las edades y or\u00edgenes, a aumentar su alfabetizaci\u00f3n ecol\u00f3gica del suelo. Debido a que la brecha de educaci\u00f3n del suelo es tan amplia<\/strong>, esto debe ser un esfuerzo grupal grande y concertado.<\/p>\n \u00bfC\u00f3mo ayuda a otros a apreciar la biodiversidad del suelo y sus beneficios para la humanidad? <\/strong>Por favor, considere publicar sus ideas (por ejemplo, formalmente en revistas o informalmente a trav\u00e9s de una entrada para este blog) para que otros educadores puedan beneficiarse de sus ideas y experiencias. Cuando ense\u00f1e ecolog\u00eda del suelo la pr\u00f3xima vez, \u00a1me encantar\u00eda encontrar su recurso en la<\/strong> p\u00e1gina web de educaci\u00f3n del GSBI<\/a> y usarlo en mi clase!<\/p>\n Referencias<\/strong><\/p>\n Baum, J., R. Thiet. 2016. Uso de organismos del suelo para explorar el funcionamiento de los ecosistemas, los servicios y la sostenibilidad. Pp. 97-103 en L. Byrne, ed. Learner-Centered Teaching Activities for Environmental and Sustainability Studies. Springer: Nueva York.<\/p>\n Byrne, L.B. 2013. Una actividad de juego de roles en clase para fomentar la discusi\u00f3n y una comprensi\u00f3n m\u00e1s profunda de la biodiversidad y las redes ecol\u00f3gicas. Biblioteca Digital EcoEd.<\/p>\n Byrne, L.B. 2016. Actividades de ense\u00f1anza centradas en el alumno para estudios ambientales y de sostenibilidad. Springer, Nueva York.<\/p>\n Byrne, L.B., R.K. Thiet, V.B. Chaudhary. 2016. Pedagog\u00eda para la pedosfera. Fronteras en Ecolog\u00eda y Medio Ambiente 14: 238-240.<\/p>\n Byrne, L.B. 2021. Restauraci\u00f3n Socioecol\u00f3gica de Suelos en Paisajes Culturales Urbanos. Pp. 373-410 en: J.A. Stanturf y M.A. Callaham, eds. Restauraci\u00f3n de suelos y paisajes. Wiley Editores.<\/p>\n Byrne, L.B. 2022. La esencia de la biodiversidad del suelo. Cartas de conservaci\u00f3n: doi.org\/10.1111\/conl.12900<\/p>\n Byrne, L.B., K. Szlavecz. Multidimensionalidad de la Biodiversidad en sistemas urbanos de suelos socio-ecol\u00f3gicos. M. Aronson y C, Nilon, eds. Routledge Handbook of Urban Biodiversity. Pr\u00f3ximo.<\/p>\n Winiwarter, V., W.E.H. Blum. 2006. Almas y suelos: un estudio de las cosmovisiones. Pp. 107-122 en B. Warkentin, ed. Huellas en el suelo. Personas e ideas en la historia del suelo. Elsevier: \u00c1msterdam.<\/p>\nEnse\u00f1ar sobre la esencia de la biodiversidad del suelo<\/a><\/h2>\n
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