{"id":44888,"date":"2006-10-05T09:30:00","date_gmt":"2006-10-05T09:30:00","guid":{"rendered":"http:\/\/weblogs.madrimasd.org\/\/universo\/archive\/2006\/10\/05\/44888.aspx"},"modified":"2010-01-22T03:41:17","modified_gmt":"2010-01-22T02:41:17","slug":"el-futuro-de-la-universidad-espanola-y-la-convergencia-europea","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/universo\/2006\/10\/05\/44888","title":{"rendered":"El Futuro de la Universidad Espa\u00f1ola y la Convergencia Europea"},"content":{"rendered":"

El d\u00eda dos de septiembre de 2006, el Bolet\u00edn de Noticias de la CAM<\/span> recogi\u00f3 una noticia del Pa\u00eds Digital<\/span> cuyo T\u00edtulo rezaba as\u00ed: \u201cLa hora del estudiante universitario<\/a>\u201d. En ella, distintas asociaciones estudiantiles<\/span> expon\u00edan sus dudas ante la nueva reforma universitaria<\/span> (LOU) de acuerdo a los criterios establecidos en el  <\/span>denominado \u201cAcuerdo de Bolonia<\/span>\u201d. Es obvio que nuestros estudiantes est\u00e9n m\u00e1s que desconcertados. Y lo es porque el profesorado universitario no parece bien informado de lo que implica tal acuerdo. \u00a1Mal asunto! Resulta muy grave que no se conozca el \u201cEsp\u00edritu de Bolonia<\/span>\u201d, as\u00ed como de donde procede.  <\/span>No es que el Gobierno decida o no decida, ya que en muchos aspectos \u201cson lentejas<\/span>\u201d La UE intenta elaborar espacios comunes en muchos \u00e1mbitos y, uno de tales \u201cespacios virtuales\u201d consiste en que una UE fuerte y eficaz requiera una necesaria convergencia en determinadas materias. Una de las m\u00e1s iniciativas m\u00e1s importantes, concierne a las instituciones universitarias, de tal modo que los t\u00edtulos y sistemas de docencia que se imparten en todas las universidades europeas sean equiparables<\/span>. Se trata de un requisito indispensable (seg\u00fan la UE) con vistas a alcanzar un mercado de trabajo cualificado y flexible que fomente el prestigio de la I + D + i de Europa en el mundo. No se trata ya de discutir si el sistema que proviene del \u201cesp\u00edritu de Bolonia<\/span>\u201d es mejor o peor que \u00e9l de las clases magistrales<\/span> que tradicionalmente ha imperado en muchos pa\u00edses continentales<\/span>. Lo que ha ocurrido es que los anglosajones<\/span> (incluyendo a Holanda y algunos otros \u201cEstados Continentales<\/span>\u201d), ante la pasividad de los \u201csistemas funcionariales<\/span> tradicionales<\/span>\u201d de otros, han impuesto su sistema educativo. A m\u00ed me parece bueno, mejor que el actual. Pero en cualquier caso lo preocupante, a estas alturas, es que el profesorado y el estudiantado no se encuentren bien informados. Esta es al menos la impresi\u00f3n que extraigo tras leer la prensa, Cabr\u00eda preguntar a los docentes el porqu\u00e9 de tal desconocimiento. Insisto, ya no hay nada que hacer, a no ser que nos anclemos en el pasado y nuestro sistema universitario quede fuera del mercado europeo. <\/o:p><\/span><\/span><\/p>\n

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Cuando hablo de \u201cfuncionariado\u201d no intento hacer juicios de valor. En mi opini\u00f3n no se trata de funcionarios si o funcionarios no. Lo que s\u00ed est\u00e1 claro, es que la universidad espa\u00f1ola debe y va a cambiar, por las buenas o por las malas<\/span>. Que nos quedemos relegados, no tiene nada que ver con los argumentos que esgrimen los colectivos estudiantiles (mal informados, como era de esperar, ya que los profesores tampoco parecen conocer, por lo general, de que va este asunto), sino de c\u00f3mo los profesores actuales se adaptan a un nuevo sistema de ense\u00f1anza.<\/o:p><\/span><\/p>\n

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Durante los \u00faltimos meses, el <\/span>Bolet\u00edn de Noticias de la CAM <\/span>se  <\/span>ha hecho eco de los manifiestos de muchos rectores, vicerrectores etc., sobre las bondades y calidad del sistema educativo actual. No estoy de acuerdo. No es un buen sistema educativo. La endogamia y otros vicios, como proteger \u201cla pureza del profesorado\u201d de una determinada facultad, no han beneficiado la calidad de la ense\u00f1anza. Todo lo contrario. En un mundo que clama la multidisciplinariedad, las endogamias \u201cpuristas\u201d hacen un flaco favor al alumnado y al staff de los propios profesores-investigadores de un determinado Dpto. El mestizaje disciplinar es m\u00e1s necesario que nunca, ante los nuevos retos que la sociedad demanda. Ahora bien, mi opini\u00f3n no importa en absoluto<\/span>. Estamos ante una situaci\u00f3n<\/span> que, de facto,  <\/span>hoy por hoy, irreversible<\/span>. Un reto que hay que afrontar ya con diligencia. Y parece que no acabamos de enterarnos. Y ya es hora que lo hagamos. El esp\u00edritu de Bolonia muy bien haber sido distinto. Empero en los foros comunitarios gana el m\u00e1s h\u00e1bil y el que se anticipa a sus oponentes<\/span>. Las anglosajones ganaron<\/span>, ante la pasividad de otros Estados y punto. Suele ocurrirnos y esta no ha sido la excepci\u00f3n que confirma la regla.<\/o:p><\/span><\/span><\/p>\n

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El otro d\u00eda me re\u00eda con una exbecaria que hab\u00eda pasado cuatro a\u00f1os en un Centro de Holanda (ITC) y que conoce a la perfecci\u00f3n el sistema anglosaj\u00f3n. En la actualidad es profesora universitaria. Un d\u00eda vamos a tener que hablar de ello, porque la prensa nos muestra noticias desconcertantes. Desde luego los h\u00e1bitos de los profesores van a tener que cambiar y mucho<\/span>. Lo que no entiendo es, como muchos de ellos, que supongo deben haber estado alguna vez en universidades con un modelo anglosaj\u00f3n, no explican a sus compa\u00f1eros de que va el asunto. <\/o:p><\/span><\/p>\n

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Contesto pues hoy a algunas de las declaraciones de los colectivos estudiantiles<\/span>. Solo pretendo adelantar lo que se avecina. Podr\u00e1n deciros que no es as\u00ed. Ahora bien, de seguir el Acuerdo de Bolonia adelante, esto es lo que nos espera<\/span>:<\/o:p><\/span><\/p>\n

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