UNIVERSIDAD DE ALCALÁ (Día 19)
Título del Proyecto: Experiencias sorprendentes con materiales caseros
Germán Ros Magán
Amelia Calonge García
Departamento de Física y Matemáticas, Facultad de Educación.
Departamento de Geografía, Geología y Medio Ambiente. Facultad de Educación.
Estudiantes del Máster de Formación de Profesorado de Educación Secundaria (especialidad Física y Química; especialidad de Biología y Geología) y Grado de Magisterio en Educación Primaria.
Se realizarán diferentes experiencias que abordan múltiples aspectos de la Física, desde la Mecánica hasta el Electromagnetismo y la Óptica. Los asistentes se sorprenderán con equilibrios imposibles, objetos que parecen violar la ley de la gravedad, espejismos e ilusiones ópticas, etc., todo ello con materiales muy asequibles que le permitirán reproducir en sus casas lo observado. Además de poder realizar estos experimentos, se realizarán se llevarán a cabo demostraciones que pondrán en juego su capacidad de indagación y modelización de fenómenos físicos.
Además, se llevarán a cabo diversas actividades experimentales sencillas relacionadas con las Ciencias de la Tierra, disponibles de forma periódica en la página web: http://www.earthlearnigidea.com . Estas propuestas, diseñadas para desarrollarse con materiales de bajo coste, permiten que los participantes promuevan el aprendizaje basado en la indagación y la experimentación. Pese a su aparente simplicidad, actividades como “Una luna de Chupa Chups”, “La luna de galleta” o “¿Por qué está muerto el Mar Muerto?” resultan altamente efectivas para ilustrar conceptos geocientíficos que, en muchas ocasiones, pueden resultar complejos.
UNIVERSIDAD COMPLUTENSE (Día 20)
Título del Proyecto: Actividades de aprendizaje interactivas sobre las ciencias presentes en nuestra vida cotidiana
Sonia Pamplona Roche, Profesora Ayudante Doctora, Rafael Campillos Ladero, Profesor Ayudante Doctor y Ignacio Idoyaga, Profesor Ayudante Doctor.
Departamento de Didácticas de las Ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticas, Facultad de Educación. Centro de Formación de Profesorado.
Estudiantes del Grado en Maestro de Educación Primaria y Doble Grado en Maestro de Educación Infantil y Primaria.
La ciencia forma parte de nuestra vida diaria y nos ayuda a comprender el mundo que nos rodea. En este espacio, futuros maestros presentarán una serie de actividades interactivas diseñadas a partir de modelos didácticos basados en investigaciones en el ámbito de la didáctica de las ciencias experimentales. A través de estas experiencias, los asistentes podrán explorar fenómenos científicos cotidianos y conocer metodologías eficaces para el aprendizaje de la ciencia en el aula. Algunas de las actividades serán: El baile de los astros: así nos mueve la gravedad, ¿Lluvia que destruye? Descubre su impacto en la naturaleza, Un jardín en una botella y ADN a la vista: desvelando el código de la vida
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA (Día 20)
Título del Proyecto: Modelización en Biología y Geología para desarrollar la argumentación científica
David Rosa Novalbos, Profesor de Educación Secundaria y Profesor Asociado, y Beatriz Bravo Torija, Profesora Titular de Universidad de Universidad.
Departamento de Didácticas Específicas, Facultad de Formación del Profesorado y Educación. Universidad Autónoma de Madrid.
Estudiantes del Máster de Formación de Profesorado de Educación Secundaria (Especialidad Biología y Geología) y Grado en Maestro de Educación Primaria.
Los estudiantes del Máster de Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato (MESOB) mostrarán a los visitantes del stand los modelos que han diseñado en cuatro comisiones creadas al efecto sobre Digestión, Genética molecular, Herencia genética y Gestión ambiental. Su trabajo los ha llevado a investigar a través de modelos analógicos cómo favorecer la enseñanza de los contenidos de estas temáticas en el marco de las materias de Biología y Geología. La finalidad es que, mediante la utilización de estos modelos, los estudiantes de Secundaria Obligatoria y Bachillerato activen sus conocimientos previos y sus concepciones alternativas con el fin de favorecer el andamiaje de los nuevos aprendizajes por medio de la argumentación científica. Los modelos que se mostrarán en la feria se caracterizan por ser de fácil creación y reproducción por el profesorado, así como versátiles para su empleo en cualquier curso de Educación Secundaria.
Junto con los modelos para Educación Secundaria, también se presentarán actividades de modelización dirigidas al público de Educación Primaria. Estas propuestas permitan tanto abordar contenidos propios de la etapa, como el modelo de ser vivo o de flotabilidad, junto al desarrollo de procedimientos propios de la actividad científica, como la interpretación de datos o la obtención de conclusiones a partir de ellos.
UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS (Día 21)
Título del proyecto: El universo en una gota de agua
Miguel Portolés Reboul, Carmen Cabanillas Gordillo, Pablo Melón Jiménez, Jesús María Arsuaga Ferreras (Catedrático de Didáctica de las Ciencias Experimentales), Arcadio Sotto Díaz (Catedrático de Didáctica de las Ciencias Experimentales) y Antonio Julio López Galisteo.
Departamento de Ciencias de la Educación, Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte y Estudios Interdisciplinares. Área de Didáctica de las Ciencias Experimentales,
Estudiantes del Grado en Educación Primaria, Grado en Educación Infantil y Máster de Formación de Profesorado de Educación Secundaria.
Con el agua como hilo conductor, estudiantes y profesores de las titulaciones de Educación de la Universidad Rey Juan Carlos mostrarán experiencias de Física, Química, Biología y Geología. A través de un microscopio digital se revelará la sorprendente comunidad de organismos que habita en una simple gota de agua, normalmente invisible para el ojo humano. El mundo oculto de los acuíferos y los niveles freáticos podrá explorarse mediante modelos y prototipos que recrean capas y pozos subterráneos.
Además, se presentará cómo la dendrocronología permite reconstruir la alternancia de periodos de humedad y sequía que influyen en el crecimiento de los árboles. Por último, mediante la electrólisis del agua se liberarán sus elementos químicos en forma de gases (H₂ y O₂), relacionando el volumen obtenido de cada uno con la cantidad de electricidad que circula por la celda electroquímica.