Educación, ciencia, tecnología y sociedad
Documentos de Trabajo del CAEU de la OEI
¿Esútil la educación científica? ¿Es conveniente enseñar las ciencias encontexto social? ¿Se deben tratar temas controvertidos y cuestionesvalorativas en la educación científica? ¿Es la forma en que aprendimoslas ciencias el mejor modo de enseñarlas?
Lostrabajos que se incluyen en esta publicación sintonizan en la manera deabordar esas cuestiones, pero también en la voluntad de hacer realessus respuestas en el ámbito iberoamericano. Reflexiones de carácterteórico y propuestas prácticas se conjugan en estas páginas con elpropósito de facilitar a los docentes algunas ideas para mejorar sulabor en las aulas de ciencias
Índice
A modo de presentación: algunos interrogantes sobre la educacióncientífica (Mariano Martín Gordillo)
1. Prioridad a la enseñanza de las ciencias: una decisión política (Juan Carlos Tedesco)
2. Ciencia, Tecnología y Sociedad: El Estado de la cuestión en Europa yEstados Unidos (José Antonio López Cerezo)
3. Cambiando la práctica docente en la enseñanza de las ciencias a través de CTS (José Antonio Acevedo Díaz)
4. Educación y tecnologías telemáticas (Javier Echeverría)
5. La participación pública en sistemas tecnológicos: lecciones para la educación CTS (Carlos Osorio)
6. Cultura científica y participación ciudadana: materiales para la educaciónCTS (Mariano Martín Gordillo)
Referencias bibliográficas
Sobre los autores
A modo de presentación: Algunos interrogantes sobre la educación científica
Mariano Martín Gordillo
Vamosa imaginar que somos profesores de ciencias. Mejor aún, que somosjóvenes profesores de ciencias que nos enfrentamos a una profesión quetiene para nosotros mucho más futuro que pasado. Lógicamente, nossupondremos también como personas con inquietudes profesionales, deesas que se hacen preguntas sobre el qué, el para qué y el cómo de sutrabajo. Supongamos que alguien nos hace llegar un cuestionario condiez preguntas sobre diferentes aspectos de nuestra profesión. Uncuestionario como el siguiente.
1) ¿Es útil la educación científica?
2) ¿Es conveniente enseñar la ciencia en contexto social?
3) ¿Es conveniente mostrar los aspectos valorativos (éticos, económicos, políticos) al enseñar ciencias?
4) ¿Pueden resultar motivadores los contenidos científicos para su enseñanza?
5) ¿Qué debemos enseñar de la ciencia, los resultados o los procesos que los han hecho posibles?
6) ¿Debemos reducir la ciencia y su enseñanza a una serie de conceptos?
7) ¿Es posible enseñar ciencias planteando trabajos cooperativos en los que participen los alumnos?
8) ¿Es la forma en que aprendimos la ciencia el mejor modo de enseñarla?
9) ¿Son adecuados los programas y los libros escolares de las materias científicas?
10) ¿Podemos decidir muchas cosas cuando enseñamos ciencias?
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