Posts etiquetados con ‘bigdata’

Aprender a programar. Esto es lo que deben –y quieren- saber los estudiantes de periodismo

El conocimiento ya no se da de forma vertical. Ahora el conocimiento es horizontal. Más aun, el conocimiento es interactivo y participativo. Por tanto, el conocimiento de las tecnologías digitales, sumado a la constante evolución (tecnológica) podría convertir en obsoletos a profesionales y medios.

Sin embargo, mucho de este conocimiento tecnológico no se imparte en las facultades o en las escuelas de periodismo y comunicación. Por esta razón, entre otras, deben formularse propuestas que impliquen un cambio radical de 180 grados en los planes formativos de periodismo, destacando, fundamentalmente, la creación del perfil de periodista programador.  Hace más de dos décadas, un antiguo colega periodista, director de uno de los principales grupos de comunicación, decía: “No concibo ningún periodista de esta era digital (1998) que no sepa codificar en HTML”. Ante tal afirmación, y en los tiempos actuales, surge la pregunta: ¿Todos los periodistas saben -sabemos- codificar? Más aún: ¿son capaces los periodistas de crear un algoritmo informativo? Es decir ¿saben –sabemos- los periodistas trabajar con códigos de programación informática? Porque ese es el tipo de conocimiento que demanda el ecosistema mediático. Es la nueva nomenclatura del saber periodístico.

El mundo de los datos masivos (Big data) deriva en el aprendizaje de lenguajes de programación como Python o R y deben constituirse en elementos comunes en la carrera de periodismo, además de necesarios en la consolidación de perfiles profesionales de periodismo de datos.

De la misma forma que el aprendizaje del HTML y la utilización de gestores de contenido es cosa del pasado-presente consolidado, ahora, en el aprendizaje que deben asumir, por un lado, los periodistas y estudiantes de periodismo y, por otro, la enseñanza de los académicos, se suma un nuevo reto: la enseñanza-aprendizaje de la programación. Y Python, por ejemplo,  es una aplicación muy asequible y accesible para potenciar el perfil del periodista de datos.

Por tanto, que no nos asusten estos conceptos que empiezan a surgir dentro de los avances tecnológicos del periodismo. Porque el desarrollo del Periodismo de datos se basa en todo esto: el acceso a la información y transparencia informativa, investigación periodística y conocimiento tecnológico. Son elementos cruciales para el desarrollo y consolidación del Periodismo de datos, cuyas fases son: acceso a los datos, limpieza de datos, filtración, análisis, verificación y visualización. Y el setenta por ciento de este conjunto de fases, requiere de las destrezas y habilidades tecnológicas con la programación de fondo.

En este escenario, los periodistas –y los estudiantes de periodismo- deben poseer un conocimiento de las tecnologías basadas en la programación informática. De la misma forma como antaño –y aun en la actualidad- el redactor que cubría un hecho iba acompañado de un fotógrafo –reportero gráfico o fotoperiodista- o, del reportero de televisión que va acompañado de un camarógrafo, hoy, necesitamos del acompañamiento del programador informático. Más aun, ¿por qué un periodista no puede ser un programador? Si somos conscientes y no es contradictorio que un periodista sepa como desenvolverse como reportero gráfico o sepa las técnicas del camarógrafo ¿porque no podemos pensar que también debe tener conocimientos de programación? Lamentablemente, este tipo de conocimiento está aún en pañales en los planes de estudio de  periodismo.

Muchos académicos se resisten a incluirlo, so pretexto de que el periodista es periodista y no tiene por qué saber cómo se trabaja con el código de programación. Craso error. Pensar así, en mi opinión, es vivir  anquilosado en el pasado.

Etiquetas: , , , , , , , , , , , , , , , ,

El periodismo de datos en el “Model curricula for journalism education: a compendium of new syllabi” (UNESCO)

La UNESCO promueve un “Modelo de Plan de Estudios para la Educación Periodística: Un compendio de nuevos planes de estudio”. Aunque el modelo de plan fue publicado en 2013, en la actualidad adquiere relevancia dada la incorporación y adaptación que están haciendo las facultades de comunicación y escuelas de periodismo, sobre todo, en materia de periodismo de datos.

Según la UNESCO, esta publicación se basa en el modelo original del plan de estudios (Model Curricula for Journalism Education) de la UNESCO, desarrollado en 2007 y adaptado, desde entonces, en más de 60 países. Los diez nuevos programas de estudios especializados en educación periodística llenan el vacío de alfabetizaciones especializadas que requieren los educadores de periodismo para responder a los nuevos desafíos. Dichas alfabetizaciones periodísticas especializadas incluyen aquellas relacionadas con la sostenibilidad de los medios de comunicación, la extracción de datos, el diálogo intercultural, la comunicación global, la crisis humanitaria, la trata de personas, la participación comunitaria, la ciencia y la bioética, así como la desigualdad de género.

Mientras que el plan de estudios modelo original se centró en los países en desarrollo y las democracias emergentes, estos nuevos programas son relevantes para todas las sociedades democráticas en las que la educación periodística es una parte importante de los esfuerzos nacionales para promover el desarrollo de medios libre, independiente y pluralista. Un valor agregado de estos nuevos planes de estudio consiste en el uso de fuentes de referencia globalmente inclusivas, un mayor enfoque en los recursos en línea y la sensibilidad de género.

Este compendio de nuevos programas de estudio representa la respuesta estratégica de la UNESCO a la pregunta: ¿Cómo puede la educación en periodismo continuar renovándose? Estas preguntas se enmarcan en un contexto social, político y económico cada vez más complejo. Tras la crisis económica y financiera mundial de 2008, el periodismo enfrentó su momento más difícil, especialmente en el mundo desarrollado. Y así lo hizo la educación periodística, planteando retos para el futuro.

El desarrollo del Modelo de Currículo de la UNESCO es un intento de la UNESCO para establecer estándares basados en buenas prácticas a nivel internacional. El esfuerzo se deriva de la convicción de que los estándares periodísticos profesionales son esenciales para un sistema de medios que pueda fomentar la democracia, el diálogo y el desarrollo. Al mejorar la calidad de la educación periodística, la UNESCO cree que tanto los educadores de periodismo como los estudiantes tienen más posibilidades de influir en la producción periodística a nivel de noticias e instituciones. A su vez, es probable que las salas de redacción con periodistas bien entrenados y con una mentalidad crítica influyan positivamente en los procesos de democracia y desarrollo en sus sociedades, especialmente en el mundo en desarrollo. Una educación periodística de calidad es un garante no solo de la democracia y el desarrollo, sino también de la propia libertad de prensa.

Este compendio consiste en programas de estudios especializados, como un intento de reflejar la diversidad de la práctica periodística. Los programas de estudio incluyen aquellos relacionados con:

▶ Sostenibilidad de los medios

Periodismo de datos

▶ Periodismo intercultural

▶ Periodismo en radio comunitaria

▶ Periodismo global

▶ Periodismo científico, incorporando la bioética.

▶ Género y periodismo

▶ Periodismo humanitario

▶ Denunciando tráfico de personas

▶ Seguridad y periodismo.

Etiquetas: , , , , , , , , ,

Evolución y tendencias en la enseñanza-aprendizaje del Ciberperiodismo (Parte I)

En un reciente análisis titulado “Evolution and Trends in Teaching and Learning of Cyberjournalism” (Evolución y tendencias en la enseñanza-aprendizaje del Ciberperiodismo) de próxima publicación como capítulo del libro “Organizational Transformation and Managing Innovation in the Fourth Industrial Revolution”, coordinado por Alicia Guerra, profesora de la Universidad de Extremadura y editado por IGI Global (https://www.igi-global.com/), analizo los aspectos formativos, las tendencias y las iniciativas que algunas facultades y escuelas pueden y deben desarrollar -algunas ya lo hacen- como parte experimental de un nuevo ecosistema educacional.

En dicho capitulo, propongo, entre otros temas, una reflexión del periodismo como disciplina profesional y científica, cuya enseñanza está avalada y justificada en las universidades de prestigio mundial en donde se fomenta la investigación aplicada de modelos periodísticos con tecnologías emergentes a través de medialabs. Todo ello sin menoscabo de mantener en alza los principios éticos, el uso y contraste de fuentes de información, el fomento de la calidad en la redacción de contenidos e ilustraciones creadas y producidas en plataformas digitales y multimedia.

La amalgama de estudios e informes, derivados de proyectos de innovación docente, cuyos resultados parciales se divulgan en el blog Cultura de Red de la Plataforma de Divulgación Científica del Sistema Madri+d (http://www.madrimasd.org/blogs/culturadered/), abordan cuestiones fundamentales sobre el cambio y transformación que deben darse en las facultades de comunicación y escuelas de periodismo como consecuencia del impacto tecnológico y digital.

Para los agoreros, el periodismo como profesión está en crisis hasta el punto de vaticinar su desaparición, por lo menos, en el formato papel. Pero, los optimistas (que afortunadamente son más), ven como las tecnologías generan grandes oportunidades de negocio basado en los nuevos medios digitales. En este escenario, las facultades tienen un papel fundamental por cuanto poseen el rol de la formación de periodistas. Aunque, diversos expertos, investigadores y académicos a ambos lados del Atlántico, se pronuncian reflexionando sobre lo (in)necesario? de la formación académica o la situación actual de los estudios de periodismo y el cambio en la currícula formativa. Como he analizado en diversos artículos, las posiciones suelen ser contrapuestas entre aquellos/as que promueven el ejercicio del periodismo previa titulación adquirida en una facultad y, por otro lado, aquellos/as que defienden que el hacer periodístico no requiere de titulación alguna (situación que pasa en España) puesto que la que decide quien es periodista es la empresa periodística que contrata los servicios de profesionales (con titulación o no) para desarrollar labores de reporterismo (u otras afines), a quienes entrega un carne de periodista.

El periodismo es el pilar de toda sociedad democrática, por consiguiente su presencia es y seguirá siendo necesaria. Y más necesaria aun cuando vemos que aumenta la `infoxicación´ (información toxica), fake news (bulos), post verdad, etc, lo que conlleva a que su desarrollo y practica deba ser realizada por periodistas profesionales altamente cualificados. Cualificados no solo en el manejo de herramientas tecnológicas, sino, también, en la propia cultura del periodismo profesional: crítico, influenciador, de opinión e interpretador de los hechos con la objetividad, subjetividad y valores éticos que caracteriza a un profesional de los medios, ejemplos que podemos encontrar en la propia historia del periodismo. La evolución del ecosistema informativo nos lleva por ese camino.

Etiquetas: , , , , , , , , , , ,

Crece la importancia de la privacidad de los datos

Ante los cambios experimentados en la utilización de la tecnología y la llegada de la Internet de las Cosas y del Big data, se observa mayor interés por proteger los datos personales en la red. 

Esta es una de las conclusiones que se da en el informe “La Sociedad Digital en España 2017″ de Fundación Telefónica, presentado el 05 de febrero de 2018. El nivel de importancia que los usuarios otorgan a la privacidad de los datos es ligeramente superior en 2016. Junto a este aumento de la inquietud por la privacidad, los usuarios también manifiestan mayor interés por la posibilidad de identificar y borrar datos personales de Internet. (Ver gráfico).

Para los expertos, lejos de ser un año de transición, se constata que 2017 ha sido un año muy activo, en el que muchos de los movimientos tecnológicos de años anteriores han acelerado su desarrollo, como es el caso del despliegue de fibra óptica o la utilización del móvil como puerta de acceso a todo tipo de servicios.

Por otro lado,  existen más líneas móviles que habitantes en el mundo. El Informe indica que el número de líneas móviles superó por primera vez al total de la población mundial. La penetración de telefonía móvil alcanzó en 2017 las 103,5 líneas por cada cien habitantes, lo que representa 7.740 millones de suscripciones totales.

Volviendo a la privacidad de los datos, la cantidad de información y de datos que lo usuarios publican y comparten en Internet tanto con empresas como con otros internautas es cada vez mayor. Ante los cambios experimentados en la utilización de la tecnología y la llegada de la Internet de las Cosas y del Big data, se observa mayor interés por proteger los datos personales en la red. Por este motivo, por tercer año consecutivo, se incluye en el estudio cuestiones relacionadas con las actitudes que mantienen los usuarios ante la seguridad y la privacidad.

En líneas generales, el nivel de importancia que los usuarios otorgan a la privacidad de los datos es ligeramente superior en 2017. Así, al 83,7% de la población le preocupa la privacidad (de una escala de 1 a 10, la valoran con 7 o más), lo que supone 3,4 puntos porcentuales más frente al año anterior. Esta preocupación es más elevada entre las mujeres (89%) que entre los hombres (78,3%), con unas diferencias por género que se mantienen en torno a 10 puntos. Los más jóvenes, aquellos con edades comprendidas entre los catorce y diecinueve años, son los que muestran mayor sensibilidad por estos temas si los comparamos con las generaciones anteriores: casi nueve de cada diez se interesan por la privacidad.

En este contexto, surge una disyuntiva entre privacidad y confidencialidad de los datos frente a la transparencia y el acceso abierto a la información. Un dilema que el Periodismo de datos debe afrontar en el tratamiento y procesamiento de los datos masivos, por lo que surge la necesidad de concienciarnos en una ética de los macrodatos para seguir haciendo una periodismo con el rigor informativo que la sociedad demanda y que debe caracterizar el buen periodismo.

Etiquetas: , , , , , , , , , ,

El periodismo de datos es inter y multidisciplinar (El Escorial 2017)

El periodismo de datos consiste en usar herramientas estadísticas y de visualización para contar mejor las viejas historias y descubrir nuevas historias que contar. Es la nueva veta del periodismo de investigación. Pero, el periodismo de datos es posible gracias a la evolución tecnológica que ha dado lugar a la digitalización de los hechos que suceden en el mundo y al uso de herramientas de intercambio de conocimientos unida a la conciencia cívica y la necesidad de transparencia de los periodistas, activistas, administradores y personas que encuentran representación en las filas de la cultura informal del Open Data.

Esta disciplina está siendo un referente en grandes medios de comunicación a nivel internacional como The New York Times o el diario británico The Guardian que, desde 2009, vienen consolidando este modelo periodístico y desarrollando iniciativas en función a los datos y las visualizaciones como elementos diferenciadores de sus noticias y clave para atraer lectores en un momento de transformación del periodismo en el ecosistema digital y multimedia. Desde una perspectiva académica, universidades de prestigio como la Universidad de Columbia de Nueva York, CUNY, el Poynter Institute, la Birmingham University o la City University de Londres, por citar algunas ya incluyen el Periodismo de datos y el tratamiento del Big data en sus planes de estudio.

Actualmente, un periodista de investigación debería conocer las bondades de Internet, de lo multimedia y de las tecnologías emergentes a la hora de conseguir y administrar información relevante procedente de los datos masivos. Además, la red y las nuevas herramientas informáticas y telemáticas multiplican exponencialmente la cantidad de fuentes informativas, sobre todo, si existe una ley de transparencia y acceso a la información pública.(*)

Pero, el periodismo de datos es inter y multidisciplinar. Y este es el enfoque que tendrá el curso “Fórmulas de éxito del periodismo de datos. Diseño, programación, Internet y multimedia” que se realizará del 26 al 28 de junio de 2017, en la sede de @CursosVeranoUCM en El Escorial (Madrid). En España y Latinoamérica, algunos medios de reconocida trayectoria y digitales emergentes así como universidades e instituciones afines a la innovación, vienen haciéndose eco del periodismo de datos y su tratamiento en los distintos soportes multimedia y plataformas de Internet y móviles. Destacamos las iniciativas del diario El PaísRTVE o El Confidencial (que participaron en el curso de verano de 2015), Medialab Prado u Ojo Público (de Perú) cuyas participaciones se realizarán en la edición de 2017.  Este curso pretende mostrar el statu quo del periodismo de datos, el tratamiento de los datos masivos y la transparencia institucional en España así como las herramientas y recursos multimedia, motivo por el cual es ya habitual traer a los cursos de El Escorial a renombrados especialistas de ámbito nacional e internacional que desarrollan esta disciplina en las organizaciones informativas.

Por todo ello, la realización del Curso “Fórmulas de éxito del periodismo de datos: Diseño, Programación, Internet y Multimedia” tiene un matiz enriquecedor e innovador para el ámbito periodístico, tanto profesional como académico, corroborada por la demanda de este perfil en las organizaciones periodísticas y por investigadores y académicos interesados en estudiar el impacto y las teorías comunicativas e informacionales de esta disciplina.

Además, esta tercera edición del curso viene precedido por los éxitos de anteriores cursos tales como: Curso “Periodismo de datos” (El Escorial 2012), Curso “Ingeniería de la Comunicación” (Escuela Complutense Latinoamericana, 2014, Lima-Perú) y el Curso “Big data, Transparencia y Periodismo de Datos” (El Escorial, 2015). Más de cien participantes han asistido a dichos cursos. A esto se suma la inclusión del Periodismo de datos como unidad de investigación en el Internet Media Lab (IML) de la Universidad Complutense de Madrid y como asignatura  del Máster en Periodismo Multimedia Profesional que coordina el Departamento de Periodismo II. Más aún, el Internet Media Lab, como Grupo de Investigación Complutense, cada vez más recibe peticiones para desarrollar investigaciones postdoctorales en esta área del periodismo.

El curso “Fórmulas de éxito del periodismo de datos: Diseño, Programación, Internet y Multimedia”  (edición 2017), abordará los principios básicos sobre cómo los periodistas pueden transformar datos en poderosos recursos visuales que implica la comunicación y narrativa periodística en formatos multimedia y en línea. En completa armonía entre la teoría y práctica, el curso comprende los fundamentos de los archivos de datos y formatos; las fuentes de datos; las técnicas para la recogida y alzada de los propios datos; recursos de Big data, ventajas y desventajas de la Ley de transparencia, recursos multimedia y herramientas gratuitas y de bajo coste para analizar y visualizar datos y planificación editorial de los datos, entre otros.

Por tanto, la realización del curso nos permitirá despejar las dudas sobre:

  • ¿Cómo adaptar las características de la cultura de datos a la nueva realidad mediática?
  • ¿Cómo transformar los datos en formatos reutilizables y que permitan hacer mejores investigaciones?
  • ¿Cómo visualizar los datos, incluyendo tablas, gráficos y mapas?
  • ¿Qué recursos multimedia y digitales pueden ayudar al desarrollo del periodismo de datos?

El curso, que se impartirá los días 26, 27 y 28 de junio de 2017 en la sede de los Cursos de Verano El Escorial-UCM, está dirigido a investigadores, periodistas, documentalistas, editores, investigadores, docentes, estudiantes de grado y postgrado que quieran entender los datos y cómo usarlos y transformarlos como parte del nuevo entorno multimedia, digital y en línea.

Información, Inscripciones y Matricula

 

(*) Extracto del capítulo “Big data, WikiLeaks y Periodismo de datos” del libro Los Elementos del Ciberperiodismo (Flores, 2017, Síntesis, Madrid).

Etiquetas: , , , , , , , , , ,

¿Cómo crear una unidad de periodismo de datos?

En los medios de comunicación a nivel global, crece la necesidad de disponer de un equipo de investigación especializado en trabajar con los datos.

El periodismo de datos es un tipo de periodismo que muchas organizaciones de noticias ya lo perciben como una área importante en las salas de redacción por lo que la forma de estructurar el trabajo y definir el perfil se considera una acción vanguardista para el desarrollo del periodismo del presente milenio.

Cada vez más investigadores docentes, profesionales y estudiantes de periodismo no descartan la idea de profundizar en este entorno, tanto desde una perspectiva académica como profesional.

Pero, independientemente de la formación especifica que se dan a través de cursos especializados como el Curso de verano Big data, Transparencia y Periodismo de datos (o sólo Periodismo de Datos) que se imparte anualmente en la sede de verano de El Escorial UCM o asignaturas como el que se imparte en el máster multimedia profesional dela Universidad Complutense de Madrid, el reto consiste en como disponer de un buen equipo de profesionales en la que se conjuguen todas las técnicas que potencien esta especialización.

Al respecto, un articulo publicado por Scout Klein, editor de Propublica y fundador de Document Cloud, da algunas pautasen un artículo  (titulado: 8 pasos para crear una unidad de periodismo de datos en las redacciones)  que publica en el Nieman Lab de la Universidad de Harvard. En las siguientes líneas se reflexiona sobre el aporte que hace Klein sobre la composición de un equipo y el perfil profesional del periodismo de datos.

Este artículo es un extracto de un análisis más amplio que forma parte de la investigación “Innovaciones. Metodologías para la Implantación del Observatorio Ciberperiodístico y Medialabs para la Investigación y Formación de Perfiles Netcom” desarrollado durante la estancia de investigación en la Faculdade Arquitetura, Artes y Comunicaçao de la Universidad Estadual Paulista (Sao Paulo, Brasil)  © Jesús Miguel Flores Vivar. Investigador visitante (Fapesp).

Etiquetas: , , , , , , , , ,

RADIOGRAFÍA DE LA OFERTA FORMATIVA EN PERIODISMO DE DATOS

Hacer Periodismo de datos requiere de un tipo de conocimiento que, lamentablemente, no se enseñan aun -o se hace de forma residual- en las Facultades de Comunicación españolas. Sin embargo, en Europa, Reino Unido, Francia y otros países vienen emergiendo perfiles de periodistas de datos a la par de la expansión de los contenidos digitales en la Red. Así, en EE.UU., universidades como Stanford, Columbia, Berkeley, CUNY, Texas, FIU, por citar sólo algunas, han incorporado programas formativos para este perfil. En España, apenas un 25% de (+40) facultades de comunicación y periodismo ofrecen Periodismo de Datos como asignatura reglada, cursos postgrado o títulos propios…. (más…)

Etiquetas: , , , , , , ,

El periodismo de datos, redes interdisciplinares y el acceso abierto como paradigmas en la consolidación de la sociedad democrática

Los procesos evolutivos de la sociedad están exigiendo a los medios informativos más rigor y profesionalidad en sus publicaciones. Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y, concretamente, Internet y las bases de datos en línea, proporcionan gran capacidad para procesar, comparar y analizar, críticamente, todo el maremágnum de información que la sociedad necesita y debe saber. Pero, transformar los datos en información que la sociedad pueda asimilar, requiere de nuevas técnicas periodísticas a las que se suman otros factores de conocimiento. En el entorno profesional este tipo o modelo periodístico es lo que conocemos como Periodismo de datos.

 Sin embargo, desde una perspectiva más académica y científica ¿Qué es el periodismo de datos? ¿Cómo afecta este periodismo a una sociedad cada vez más interconectada? ¿Por qué se le considera un paradigma en la consolidación de la democracia y la sociedad de la información? Responder a estas variables requiere, primero, estudiar y  describir el funcionamiento de este nuevo fenómeno que crece cada vez más en los medios digitales; segundo, analizar su área de influencia en el mundo de la información y sus aplicaciones en la profesión periodística; tercero, realizar un seguimiento de la actividad derivada del periodismo de datos y el acceso abierto a la información como forma predominante para la consolidación de la democracia; y cuarto, incidir en la formación y en la interdisciplinariedad de conocimientos necesarios para los periodistas y el pensamiento innovador como rol fundamental de la universidad en la creación del nuevo perfil.

La metodología para realizar este análisis se basa en la emergente, aunque, aun escasa bibliografía existente acerca del periodismo de datos y, un poco más amplia, de los antecedentes del periodismo de investigación, así como de la evolución de los equipos de investigación en los periódicos y del impacto del conocimiento tecnológico que los periodistas tienen cada vez más.

En este contexto, partiendo desde una contextualización analítica, debemos demostrar cómo el periodismo de datos, las herramientas y recursos de Internet, unido al tratamiento de datos de acceso público, revierten en el desarrollo de la sociedad de información y se convierte en un pilar básico para la consolidación de la democracia de cualquier país.

Resumen de la ponencia presentada al Eighth CIS Summer Seminar on Sociological and Political Research at RCC Harvard University (Cambridge, MA.)

Etiquetas: , , , , , , , , , ,

10 Herramientas de confianza para periodistas digitales de Bigdata

Desde que en 2012, publicara el post “50 herramientas y recursos  imprescindibles y disponibles para periodistas” en el blog Cultura de Red, y posteriormente en el sitio web del Internet Media Lab, no han dejado de crearse nuevas aplicaciones y desarrollos tecnológicos tanto así, que medios y periodistas han venido adaptando a su entorno profesional. En una línea similar, Ren Laforme, productor interactivo del News University del Poynter institute, a modo de conmemoración del décimo aniversario de su centro de formación, News University, propone diez herramientas que los periodistas innovadores pueden utilizar en la actualidad.

Cabe recordar que la propuesta de herramientas que los periodistas pueden utilizar tiene como antecedente hace dos años con el convenio que tuvo el Poynter con la Knight Foundation y el American Press Institute que tuvieron la iniciativa para lanzar un catalogo y una serie de seminarios web en línea, en donde se destacaba las mejores herramientas digitales y la enseñanza a los periodistas sobre cómo usar dichos recursos. La mayoría de este tipo de herramientas son de aplicabilidad en el desarrollo del periodismo de datos que combina la transparencia informativa. Aunque su uso es masivo por las salas de redacción estadounidenses, es posible que su expansión en las salas redacción del mundo, incluyendo las españolas, no tardaran en realizarse.

1. Influence Explorer (gratuito)
La Fundación Sunlight mantiene un conjunto de herramientas gratuitas que podrían resultar muy valiosas de cara a las elecciones de 2016.  Por ejemplo, descubrir como una cantidad de dinero se vierte en las elecciones de Estados Unidos, el Influence Explorer puede ser la mejor herramienta a utilizar. Dispone de una robusta funcionalidad de búsqueda para rastrear el gasto hecho por las industrias, empresas, grupos de presión y los políticos, o examinar la nueva sección de fortunas fijas para ver exactamente cómo $ 5,8 mil millones se dan en contribuciones de campaña o como los ayuntamientos ha ganado 4400000000000 dólares de dinero federal.

Webinar gratuito: Legislación e influencia política con herramientas de la Fundación Sunlight

2. Co Everywhere (gratis para iOS y Android)

Las probabilidades de Co Everywhere son buenas dado que existen consejos útiles y fuentes de contenido generado por el usuario, dentro de los aproximadamente 500 millones de tweets enviados todos los días. Pero, incluso la información más fértil es inútil si un periodista no sabe que existe. Por ello, CoEverywhere hace que sea fácil filtrar los medios sociales por ubicación, configurando, por ejemplo, las áreas para las oficinas del gobierno local, las grandes corporaciones, escuelas, organizaciones sin fines de lucro o donde es importante ver como los medios sociales son relevantes. La aplicación es especialmente buena para romper las noticias o eventos programados, como el Honda Grand Prix de San Petersburgo, permitiendo la captura de pantalla adyacente.

3. Cogi (gratis para iOS y Android)
Los reporteros que confían en grabaciones conocen el agobio y lo cansado que puede ser escuchar de nuevo horas de charla sin importancia en un intento de encontrar una buena cita. Cogi es un paso por encima de las grabadoras de voz incorporadas en todos los teléfonos, ya que amortigua el audio, aunque en realidad no graba todo. Cuando el reporte escucha una cotización utilizable o bit de información, tocará el botón y Cogi registrará retroactivamente los últimos cinco a 45 segundos de audio (el tiempo es configurable) y continuar la grabación hasta que se toque nuevamente.

4. Videolicious (gratis para usuarios de iOS)

Algunas de las mejores herramientas digitales simplifican tareas que anteriormente requerían habilidades altamente técnicas. Videolicious, una herramienta popular en las salas de redacción de todo Estados Unidos, elimina horas de flujo de trabajo y la necesidad de un costoso software de edición de vídeo. Los usuarios que no tienen experiencia previa con la filmación y edición de vídeo pueden utilizar parte del catalogo de Videolicious, aplicación que fue construida para el trabajo de campo de los reporteros del New York Daily News.

Webinar gratuito: Noticias Videos eficaces con Videolicious
Webinar gratuito: Mobile Storytelling vídeo con Videolicious

5. FiLMic Pro ($ 7,99 para iOS)

Si tenemos una de las mejores cámaras, eso no  quita para que, incluso los editores de video, no dispongamos de una aplicación lista en todo momento. FíLMic Pro es un paso por encima de la competencia debido a la plenitud de sus controles manuales y la capacidad de monitorizar el audio a través de auriculares durante la grabación. Docenas de otras características completan FiLMic Pro como la mejor aplicación de edición de vídeo móvil para cualquier plataforma. El vídeo de Felipe Bromwell sobre un fotógrafo irlandés, filmada en su totalidad en un iPhone 6 Plus usando FiLMic Pro, ganó un premio de periodismo móvil.

6. Silk.co (gratis en la web) 
Existen una gran cantidad de opciones sobre las herramientas de visualización de datos en línea, pero pocas hacen el proceso tan fácil o transparente como Silk.co. Para hacer una visualización Silk.co, permite: subir una hoja de cálculo, identificar las variables más importantes y elegir un estilo de visualización. Silk.co hace que todos los conjuntos de datos  se publiquen de forma predeterminada, por lo que los usuarios pueden mezclar y volver a publicar su información. La puesta en escena de Silk.co a través de una red de seguimiento ciudadano de periodismo de investigación, puede visualizarse a través del proyecto de vehículo militar de Ucrania.

Webinar gratuito: Periodismo de datos y visualizaciones con Silk.co

7. StoryMap.js (gratis en la web) 
De todas las herramientas que produce el Knight Lab de la Universidad Northwestern, Timeline.js recibe la mayor publicidad. Pero StoryMap.js tiene una interfaz más ágil y atractivo formato. StoryMap.js es una herramienta para contar historias, destacando las historias como una serie de eventos. Es más potente cuando se utiliza para las historias que tienen lugar a través de localizaciones, como por ejemplo, el empuje del Estado Islámico para constituirse en un nuevo país o el relevo de la antorcha olímpica de Sochi. El formato Giga-Pixel permite la exploración a través de grandes imágenes.

Webinar gratuito: Fortalecer su narrativa digital con TimelineJS, SoundCiteJS y StoryMap 

8. Juxtapose.js (gratis en la web) 
Juxtapose.js es otra herramienta de Knight Lab que muestra las similitudes y diferencias entre dos piezas similares que producen los medios de comunicación con una simple superposición de presentación (slider). Juxtapose.js es una de las maneras más eficaces para mostrar el resultado de desastres o cambios hechos por el hombre a gran escala.

9. Canva (gratis en la Web o iPad)

Los tweets con gráficos e imágenes obtienen un 35 por ciento de aumento en retweets, más que cualquier otra “característica”. Canva es una herramienta de diseño gráfico que hace que la creación de gráficos para medios sociales sea tan fácil como unos pocos clics. Las herramientas de texto y imágenes (que cuestan $ 1 cada uno) significa para el reportero una impresión más centrada en el uso de los medios sociales.

Webinar gratuito: El diseño de su historia con Canva 

10. Slack (gratis través de plataformas, y de pago con características disponibles)
El correo electrónico se siente cada vez más fuera de lugar en el contexto de periodismo digital, cuya característica es la rapidez de la inmediatez. De ahí que muchos consideren Slack como un reemplazo moderno. Como parte de la mensajería instantánea, que al mismo tiempo, forma parte la sala de chat. Slack, como se indica en el Nieman Lab, pone las cosas de trabajo caliente dentro de un refrigerador de agua en un mismo paquete, lo que  acorta tremendamente el tiempo de los correos electrónicos, especialmente, dentro de las organizaciones de noticias.

Etiquetas: , , , , , ,
Categorias: Aplicaciones, General