Clausuradas las Jornadas “Un ejército que exporta la paz”
Tras cinco jueves consecutivos de conferencias y mesas redondas hemos clausurado las Jornadas “Un ejército que exporta la paz: la aportación de las Fuerzas Armadas Españolas a la paz”, que organizó Universidad 2015 con el patrocinio del Ministerio de Defensa y la colaboración de la Universidad CEU San Pablo.
El ejército se acerca a la universidad
Universidad 2015 organiza en Madrid el Seminario Misiones de Paz en el Exterior: Un ejército que exporta la paz en colaboración con la Universidad San Pablo CEU y el Ministerio de Defensa.
- En los últimos veinte años, más de 160 soldados españoles han perdido la vida en misiones en el extranjero.
- Los soldados favorecen la ayuda y el desarrollo de la sociedad civil
Universidad2015, en colaboración con la Universidad CEU San Pablo y con el patrocinio del Ministerio de Defensa ha puesto en marcha el Seminario Misiones de Paz en el Exterior, un ejército que exporta la paz. “Se trata de una pequeña aportación para dar a conocer la verdadera historia de los hombres y mujeres que dan su vida por defender la paz y el nombre de España por todo el mundo”, explica Javier Borrego, presidente de Universidad 2015 y coordinador del evento.
El seminario se desarrollará en Madrid los próximos jueves 7, 14, 21 y 28 de octubre y 4 de noviembre de 10.00 a 14.30 h. en el Salón de Actos de la Facultad de Humanidades de la Universidad San Pablo CEU (Pº de Juan XXIII, 10) y será inaugurado por el actual Jefe de Estado Mayor del Ejército de Tierra, el General de Ejército D. Fulgencio Coll. Asimismo, el seminario cuenta con el General y Ex Jefe de Estado Mayor del Ejército de Tierra, D. Alfonso Pardo de Santayana, como Director Técnico y con el profesor de Polemología y Director del Área de Política Exterior de Universidad 2015, Dr. D. Antonio Alonso, como Director Académico.
Cada día se contará con un ponente que presente su experiencia, a continuación se desarrollará una mesa redonda en la que se tratará el tema del día, seguido del pertinente coloquio. Para asistir, es necesario inscribirse en la página web de Universidad 2015 (universidad2015.es) o enviando un mensaje a: info@universidad2015.es.
Cómo llegar:
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Murió un Astrónomo y divulgador
Por circunstancias me enteré tarde, pero el pasado 28 de junio murió, con los pies en Tierra Santa y la vista en el cielo, el eminente profesor de Astronomía y divulgador científico DON FERNADO MARTÍN ASÍN.
No dejen de visitar su web, es una de las mejores, más antiguas y didácticas webs de astronomía: Alucine
Una frase sacada de esta entrevista: “Yo siempre pienso que Dios me tendrá reservado un sitio para ver el final de la vida en la tierra”
DEP
Carta desde Bolonia para Universidad .es
Hay que distinguir lo que se ha llamado “El plan Bolonia”, Bolonia, para los amigos, y las estrategias de los Gobiernos y de las Universidades europeas para “modernizar” la Universidad. El plan Bolonia sólo venía a instaurar por un acuerdo lo que parece evidente: que en un mercado único con una política única los títulos deben ser reconocidos por todos y la movilidad de alumnos y profesores debe ser posible.
Para ello se acordó que lo que ya teníamos, (titulaciones superiores y de postgrado) se reconociesen entre todos mediante un sistema de créditos común a todos, como si a la hora de docencia o de trabajo de los alumnos se le asignase un valor único como el euro, de tal manera que pudiésemos intercambiarlos mejor. Nada más.
Pero con Bolonia vinieron otras muchas cosas que cambian profundamente la Universidad en su esencia, por eso digo que la Universidad nace en Bolonia en el 1088 y muere en Bolonia en 1999. Para ser estrictos no nace en Bolonia exactamente ni muere en Bolonia del todo, sino que en uno y otro caso se transforma algo que existía.
Antes del 1088 había ya escuelas con caracteres universitarios, pero no lo eran del todo, les faltaba algo: el paso de estudios meramente técnicos al desarrollo de estudios referentes a humanidades, la conservación del saber clásico, la visión del mundo de forma universal y total.
Esta visión universal surge de la búsqueda de la verdad, del encuentro experiencial con la verdad que es lo que hace la universidad auténtica y verdadera. Aunque esa verdad que se encuentre, se experimente y se deguste en común entre profesores y alumnos no sea precisamente la verdad más cómoda, la más actual, la más nueva. Aunque esa verdad no sea justamente la verdad que se puede convertir en I+D.
Lo que verdaderamente ocurre con Bolonia es que la Universidad se ve como una manera de fomentar la investigación para el desarrollo, y esto no es Universidad. El único desarrollo que debe fomentar la Universidad es el desarrollo de la verdad y el desarrollo humano de alumnos y profesores en esa búsqueda.
La Universidad no está diseñada para el desarrollo de la industria ni para el incremento del PIB, la Universidad conserva, ordena y degusta el conocimiento y a veces, sólo a veces, el conocimiento genera beneficios.
La Universidad tiene vida propia, pero no puede estar aislada y separada del mundo empresarial, lo que tiene que ocurrir es que el mundo empresarial debe impregnarse de espíritu universitario, para que cada empresa fomente la verdad y propicie el desarrollo humano.
Curso de Historia práctica: Armas cuerpo a cuerpo
Os presentamos un curso apasionante de historia, armas, humanidad y guerra. Un curso que repasa la historia desde el uso de la lucha cuerpo a cuerpo, con referencias a textos, a la biomecánica y a la arqueología. Profundamente riguroso y atractivo, teórico y práctico.
El curso se realiza en el Casino Militar (Gran Vía, 13) un espacio del siglo XIX conservado casi intacto, en tres días a final de este mes (30 de junio, 1 y 2 de julio de 2010, de 18 a 20.
El curso lo imparten dos profesores, Hipólito Sanchíz y Manuel Avrillón, el primero profesor universitario y autor polifacético, el segundo un experto en el manejo de las armas como hay pocos en España.
El precio curso es de 290 € (con los descuentos de Universidad 2015 a profesores y familias numerosas).
Esperamos que os apuntéis y si no os cuadra que lo reenviéis a esa persona que le va a encantar.
Toda la información aquí
CEU Media: CAMPAÑA INFORMATIVA DE LA UE SOBRE BIODIVERSIDAD
17-05-2010
Como consecuencia de la desinformación generalizada de los ciudadanos europeos acerca de los temas relacionados con el medioambiente, las Instituciones Europeas han emprendido diferentes acciones para paliar este déficit. Por un lado, campañas informativas para concienciar a la población de la importancia de la biodiversidad y, por otro, el fomento de instrumentos financieros, como LIFE+, que se dedican a proteger el medio ambiente.
Derechos y deberes del profesor
Estos son los derechos y deberes en Venezuela. Aquí son más sutiles y nos presentan los deberes como derechos
Artículo 6°: Son deberes del personal docente:
1. Observar una conducta ajustada a la ética profesional, a la moral, a las buenas costumbres y a los principios establecidos en la Constitución y leyes de la República.
2. Cumplir las actividades docentes conforme a los planes de estudios y desarrollar la totalidad de los objetivos, contenidos y actividades, establecidos en los programas oficiales, de acuerdo con las previsiones de las autoridades competentes, dentro del calendario escolar y de su horario de trabajo, conforme a las disposiciones legales vigentes.
3. Planificar el trabajo docente y rendir oportunamente la información que le sea requerida.
4. Cumplir con las disposiciones de carácter pedagógico, técnico, administrativo y jurídico que dicten las autoridades educativas.
5. Cumplir con las actividades de evaluación.
6. Cumplir con eficacia las exigencias técnicas relativas a los procesos de planeamiento, programación, dirección de las actividades de aprendizaje, evaluación y demás aspectos de la enseñanzaaprendizaje.
7. Asistir a todos los actos académicos y de trabajo en general para los cuales sea formalmente convocado dentro de su horario de trabajo.
8. Orientar y asesorar a la comunidad educativa en la cual ejerce sus actividades docentes.
9. Contribuir a la elevación del nivel ético, científico, humanístico, técnico y cultural de los miembros de la institución en la cual trabaja.
10. Integrar las juntas, comisiones o jurados de concursos, calificación de servicio de docentes y trabajos de ascenso, para los cuales fuera designado por las autoridades competentes.
11. Dispensar a los superiores jerárquicos, subordinados, alumnos, padres o representantes y demás miembros de la comunidad educativa, el respeto y trato afable, acordes con la investidura docente.
12. Velar por el buen uso y mantenimiento de los ambientes de trabajo y de materiales, y de los equipos utilizados en el cumplimiento de sus labores.
13. Coadyuvar eficazmente en el mantenimiento del orden institucional, la disciplina y el comportamiento de la comunidad educativa.
14. Promover todo tipo de acciones y campañas para la conservación de los recursos naturales y del ambiente.
15. Los demás que se establezcan en normas legales y reglamentarias.
Artículo 7°: Son derechos del personal docente:
1. Desempeñar funciones docentes con carácter de ordinario o interino.
2. Participar en los concursos de méritos para ingresar como docente ordinario.
3. Disfrutar de un ambiente de trabajo acorde con su función docente.
4. Estar informado acerca de todas las actividades educativas, científicas, sociales, culturales y deportivas, planificadas o en ejecución en el ámbito de su comunidad educativa.
5. Percibir puntualmente las remuneraciones correspondientes a los cargos que desempeñen, de acuerdo con el sistema de remuneración establecido.
6. Disfrutar de un sistema de previsión y asistencia social que garantice mejores condiciones de vida para él y sus familiares.
7. Participar efectivamente en la planificación, ejecución y evaluación de las actividades de la comunidad educativa.
8. Justificar las razones por las cuales no pudo asistir a sus labores. A tal efecto, si no pudiere solicitar el permiso respectivo con anticipación, deberá presentar el justificativo correspondiente dentro de los quince 15 días hábiles siguientes a la fecha de inasistencia.
9. Los demás que se establezcan en normas legales y reglamentarias.
Universidad.es
Gestiona Radio: Universidad.es (22/05/2010)
Gestiona Radio tiene un programa interesantísimo sobre el mundo universitario. Los sábados a las 21:00, También tienen en Internet podcast.
Mayka Jiménez es la directora del programa y los hacen alumnos del Máster COPE de Radio
Tocan temas muy variados: los estudiantes universitarios, los profesores y el personal académico y administrativo, los investigadores, los bedeles, las secretarias de departamento y los estudiantes de último ciclo de bachillerato.
Actuaciones en directo, entrevistas-debate, cultura, ocio, deporte, y una radio a tu servicio, cada sábado.
Deconstrucción de la enseñanza. Guía en 18 puntos
- La figura clave de la enseñanza es el profesor.
- Deconstruyendo al profesor se deconstruye la enseñanza.
- Se debe eliminar la carrera docente, buscando la igualdad entre los profesores (buenos y malos, recién llegados y experimentados, de los diferentes niveles educativos). Nadie debe ser más que nadie (cada uno menos que su compañero). Sin carrera docente el profesor vive en un presente continuo y rutinario, estado ideal de idiotas, infantes y brutos.
- Se debe eliminar la posibilidad de movimiento en el territorio nacional (para evitar que se junten los mejores en algún sitio: cfr. § 3, nadie es más que nadie), permitiendo en cambio la movilidad al extranjero (a modo de excursiones), siempre y cuando no superen los seis meses.
- Se debe eliminar, en todos los niveles, la presunción de competencia científica o técnica, reconociendo en todo caso que el profesor no sabe nada. El Estado o, en su caso, las comunidades, los órganos directivos, etc. deben darle al profesor todo masticadito, legible y bien estructurado para que no tenga que pensar en nada.
- El profesor no sabe ni tiene por qué saber pedagogía (ni cualquier otra cosa, Cfr. § 3). Las administraciones deben proveer al profesor de todo tipo de métodos didácticos con los que enseñar lo que quieran (§ 3).
- El centro de la enseñanza debe recaer en el alumno: él es el que decide qué, cómo y cuándo estudiar; en todo caso el que propone es la Administración educativa, el profesor es un mero agente observador del proceso enseñanza-aprendizaje.
- Se deben suprimir todos los signos externos o internos de autoridad y jerarquía en el aula: ni tarima, ni vestimenta, ni un trato especial al profesor. Deben ser abolidas prácticas obsoletas como el tratamiento de usted, el levantarse a su llegada o el modo en el que los alumnos permanecen en el aula. El profesor deberá hacer oídos sordos a insultos, palabras o gestos malsonantes, piercins, vestimentas, etc.
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Las coplas de Jorge Manrique. Un curso para aprender a leerlas
Las Coplas representan un perfeccionamiento de las tradiciones literarias anteriores. Jorge Manrique es una de las principales figuras de la literatura española, y las “Coplas”, una de las creaciones líricas más bellas de toda nuestra poesía.
Comienza por una reflexión sobre la fugacidad de la vida, en la que exhorta al hombre para que recuerde su condición mortal y su destino divino, e ilustra luego esta reflexión con ejemplos concretos y termina haciendo un elogio de don Rodrigo, sus virtudes y sus hechos.
Pocos poetas han influido tanto en la literatura posterior. Se puede considerar a Jorge Manrique como uno de los mayores autores de nuestra literatura por el modo de recoger la tradición anterior y crear -por otra parte- una construcción poética de inigualable originalidad.
Jorge Manrique recoge un tema constante en la literatura -la muerte, la fugacidad de la vida- pero expresa con fortuna sin par los grandes lugares de la literatura ascética y reflexión sobre la vida.
Este curso enseñará al alumno a comprender mejor esta gran obra de este gran autor.
http://www.universidad2015.es/cursos/3499.htm
