Manual de Lisboa

Pautas para la interpretación de los datos estadísticos disponibles y la construcción de indicadores referidos a la transición de Iberoamérica hacia la Sociedad de la Información La reciente revolución en el campo de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TICs) ha abierto un proceso de profundos cambios políticos, culturales y económicos. La marcha de este proceso, que nos conduce hacia la denominada “Sociedad de la Información”, ha despertado un gran interés en los círculos políticos, periodísticos, empresariales y…

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XVI Conferencia Iberoamericana de Educación

Entre los días 12 y 13 de julio, la ciudad de Montevideo, Uruguay, fue escenario de la XVI Conferencia Iberoamericana de Educación, de la que participaron los ministros de los países de la región. La Conferencia, organizada por el Ministerio de Educación y Cultura de la República Oriental del Uruguay y la OEI, con el apoyo de la Secretaría General Iberoamericana, tuvo por objeto debatir y acordar sobre: «Plan Iberoamericano de Alfabetización y Educación Básica de Personas Jóvenes y Adultas, 2008-20015»,…

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IV Seminario Ibérico de CTS en la Educación Científica

Boletín Nº 10 – 10 de julio de 2006 IV Seminario Ibérico de CTS en la Educación CientíficaNuevo y decidido impulso a la Década En el III Seminario Ibérico de Ciencia-Tecnología-Sociedad en la Educación Científica, celebrado en Aveiro, Portugal, en 2004, se aprobó el Compromiso por una educación para la sostenibilidad, un documento de apoyo a la Década de la Educación por un futuro sostenible (2005-2014) que está en el origen de esta página web y que ha recibido ya…

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El Día Mundial del Medio Ambiente como instrumento de sensibilización por la Sostenibilidad

El día 5 de junio de 2006 celebramos, como cada año, el Día Mundial del Medio Ambiente, establecido por la Organización de Naciones Unidas para celebrar la apertura, el 5 de junio de 1972, de la Conferencia de Estocolmo sobre el Medio Humano. Esta efeméride fue uno de los primeros instrumentos concebidos, como indica el PNUMA (Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente, creado también en 1972) para «estimular la concienciación sobre el ambiente a nivel mundial, además de…

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Boletín número 8 de la Década de la Educación por un futuro sostenible

Boletín Nº 8 – 22 de febrero de 2006 ¡Es urgente actuar! Prácticamente cada día se publican noticias que advierten del grave y acelerado deterioro ambiental en el conjunto del planeta. Ya no se trata de conjeturas, de peligros anunciados con más o menos fundamento, sino de realidades documentadas. No son algunos «ecologistas exagerados», sino los propios especialistas quienes exponen sus resultados concordantes, nos advierten de la necesidad de actuar ya y proponen soluciones.

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Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad

La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), la Universidad de Salamanca, a través del Instituto Universitario de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología y el Centro Redes. Centro de Estudios sobre Ciencia, Desarrollo y Educación Superior editan esta publicación La revista contiene en este número un dossier sobre Educación CTS. Volumen 2. Número 6. Diciembre de 2005. Dossier Educación CTS  

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Década para la educación por un futuro sostenible Boletín 7

Los apoyos a la Década continúan creciendoTres iniciativas que merecen ser resaltadas como ejemplos a seguir Cada nueva adhesión institucional o individual a la Década, cada artículo que hace referencia a la misma, cada congreso que incluye un llamamiento para contribuir a sus objetivos, cada material escolar concebido para impulsar actitudes y comportamientos sostenibles, etc., constituyen un motivo de alegría, porque cada una de estas acciones contribuye a crear un clima social de implicación por un futuro sostenible. Y todas…

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CTS como acción educativa

Suele decirse que no hay nada más práctico que una buena teoría. Quizá por eso se considera que en las instituciones escolares los conocimientos teóricos son importantes: se espera de ellos consecuencias valiosas para la vida práctica de los ciudadanos que allí se educan. Pero es con la práctica como se aprenden las teorías. En cierto modo, en todo eso es en lo que consiste la educación: en los sucesivos caminos de ida y vuelta entre la comprensión teórica de…

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Curso Buenas Prácticas en Cooperación Universidad-Empresa para el desarrollo

El curso Buenas Prácticas en Cooperación Universidad-Empresa, dirigido a responsables de Oficinas de Transferencia de Tecnología y gestores de la cooperación con empresas en universidades y Organismos Públicos de Investigación. En primer lugar, el curso se dedica a ofrecer los conceptos básicos necesarios para diseñar una estructura de interfaz y a describir y analizar los factores que es preciso tener en cuenta para orientar más eficazmente sus actividades, en función de las características de la universidad y de su entorno…

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Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores – Educar para participar en la Sociedad del Conocimiento

Hace seis años la OEI y la Universidad de Oviedo emprendieron una acción de formación docente sobre el enfoque CTS en la enseñanza. En ese proyecto han participado cerca de 1.200 docentes de la casi totalidad de países iberoamericanos. Ambas instituciones han convenido en ampliar los contenidos del Curso para que los objetivos más propios del enfoque CTS: valorar y participar sean tratados de forma más explícita.

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