Las universidades deben tomar la iniciativa: los blogs y campus virtuales, son herramientas cada vez más necesarias en la enseñanza universitaria
Las universidades españolas, concientes de los retos que supone dar una formación de calidad, apuestan por incorporar a sus entornos de aprendizaje, distintas herramientas tecnológicas para uso y beneficio, tanto, de sus cuadros docentes como de su población estudiantil. La incorporación de plataformas tecnológicas e-Learning vienen constituyéndose en un complemento cada vez mejor valorado por los docentes y estudiantes que ven en dichas plataformas un elemento bueno para publicar apuntes, referenciar artículos, casos de uso, practicas, etc.
La Universidad Oberta de Catalunya (UOC), fue la primera universidad española que apostó por este tipo de desarrollo tecnológico.
En la actualidad, las universidades tradicionales, vienen combinando el modelo tradicional (presencial) con el modelo virtual (en línea). Ese modelo es el que propugnan diferentes universidades, entre las que se encuentran:
Por otro lado, siempre en línea con la innovación tecnológica, el uso y aplicación de los blogs tanto por parte de las universidades como por parte del profesorado adscrito a diferentes centros, se viene expandiendo cada vez más ya que ven en los weblogs un recurso a utilizar con gran facilidad y que puede generar un alto rendimiento tanto tecnológico como de conocimiento.
Los blogs, páginas web de fácil creación, se han constituido en un fenómeno imparable y que se expande en todos los ámbitos del conocimiento y estratos de la sociedad. Su presencia crece debido a su fácil uso y aplicación. Tiene relevancia y tratamiento especifico cuando se le relaciona con el periodismo y los medios de comunicación, en donde inicialmente ha ejercido su influencia. Pero crece también en el ámbito universitario y científico, siendo las universidades americanas las primeras en incorporar comunidades de blogs para sus docentes, investigadores y estudiantes.
Universidades de vanguardia, como
En España, su expansión es casi nula en las universidades, aunque algunos docentes y, en mayor medida, los alumnos, vienen utilizando los blogs como iniciativa personal. Docentes e investigadores de diferentes universidades, por iniciativa propia vienen creando sus bitácoras e incorporándolas, bien, como un cuaderno de apuntes en línea o bien como herramienta de trabajo colaborativo. La presencia de los blogs con logotipos de universidad, como el caso de las universidades americanas mencionadas, se puede contar con los dedos de una mano. Sólo
Vemos pues, que las posibilidades de cómo las nuevas tecnologías pueden ayudar en la relación profesor-alumno, apoyo a las clases, tutoría y otras interacciones del ámbito docente universitario, son múltiples. Y los blogs nos proporcionan todo esto.
En la actualidad, encontramos mejor el blog como forma de comunicación e interacción entre el profesor y los alumnos. Un blog dedicado sólo a una asignatura en donde el docente inserta avisos, publica documentación, proporciona enlaces de interés y permite que sus alumnos participen e interaccionen fuera de la universidad y de los horarios académicos. Podemos afirmar que se produce una verdadera interactividad, un verdadero aprendizaje virtual sin ningún tipo de aplicación de costes millonarios.
Con el uso del blog como herramienta docente y comunicativa, el profesor no está sujeto y encorsetado por las herramientas que le ofrece su universidad, no tiene porqué tener conocimientos de diseño y desarrollo o programación web y puede interrelacionar la información que ofrece en las diferentes universidades en donde da clase, llevando a su verdadero sentido y fin último este concepto. En el caso de dar clase en varias universidades o de varias asignaturas, se crean varios blogs que son actualizados de forma rápida y sencilla, y que no requieren casi ningún conocimiento previo del uso de las TIC por parte del profesor. Además, estos blogs pueden relacionarse o no, según el profesor lo desee, a través de enlaces.
Ante la imparable expansión de los blogs en la sociedad y los medios, el Dpto de Periodismo II (a través del Centro de Investigación Experimental de Internet, Medios y Sociedad que promueve) ha propuesto crear una comunidad de blogs UCM. La propuesta pasaría porque su inicio (proyecto piloto) se realice en
Y luego están el surgimiento de nuevas variantes: videoblogs o vlogs, fotologs, audiologs, moblog, etc. Que tambien se pueden aplicar a la docencia e investigación. Y cada día son más los sectores que recurren a las bitácoras como soporte de sus actividades: empresas, instituciones, partidos políticos, profesionales, grupos de estudio o de trabajo y, sobre todo, medios de comunicación. Evidentemente, las universidades no pueden quedarse atrás.
(resumen del artículo Blogs en la universidad, publicado en Tribuna Complutense)
Prof. Dr. Jesús Miguel Flores Vivar
Universidad Complutense de Madrid
Director de GIAIP
Coordinador del Observatorio de Periodismo en Internet
Presidente de
La mejor universidad es una universidad sin alumnos… Esto liberaría al profesor de la tediosa tarea de dar clase. Tanta pedagogía, medios y elementos innovadores nos ha llevado a la ciencia en tebeos de colorines, la filosofía en mp3 y la literatura a través de vídeos en el youtube. En nuestro país, la educación mejora día a día, sin lugar a dudas.
Un alumno descorazonado ante tanta calidad
Los comentarios de mis compañeros son muy acertados, incluidos, los irónicos. Pero para que haya una universidad virtual, tan bien son necesarios unos recursos humanos y económicos. Y como no, una bibliotecas, hemeroteca o centro de documentación que respalde la docencia que se vaya a impartir. Por eso es tan importante que no sólo las universidades sean un referente para toda la sociedad, sino también las personas que se encargan de organizar cómo se deben de gestionar. Es lamentable la gestión de algunos servicios bibliotecarios como el de la Universidad de Valencia, y más aún, el modelo de selección del personal que trabaja allí. Por ejemplo, ¿os parece bien que se coge de forma aleatoria las personas que se eligieron en su momento para hacer la bolsa de trabajo de ayudantes y auxiliares de biblioteca hace años y actualmente? ¿Y todo lo que se dice de la igualdad de oportunidades, la selección del personal por sus méritos dónde se queda en papel mojado?
Ya sabéis consultad a los delegados sindicales y a los responsables de trabajo si las bolsas de trabajo que se hicieron en su día en vuestros servicios si trabajais o en otros servicios que conozcais son constitucionales.
Un buen ejemplo es el desmadre que hay en las bolsas de trabajo del Servicio de Bibliotecas de la Universidad de Valencia.
Es natural que los campus virtuales, sus programas y titulaciones
los acrediten, y los consideren como se merecen.
UPE // CIU // CUE.
Coordinador General para Europa y América Latina.
Aunque todavía es raro, cada vez más profesores y alumnos participan en la blogosfera por medio de bitácoras relacionadas con la docencia, probablemente con las áreas menos convencionales de la misma (por ejemplo, http://investigacionensomosaguas.blogspot.com/).
Más que invertir esfuerzos y recursos en una plataforma UCM para los blogs docentes, quizás fuera más útil organizar los que ya existen en múltiples servidores para que fuesen fácilmente localizables (simplemente con un listado de enlaces). Lo que realmente hace falta dentro del ámbito universitario es que estas iniciativas individuales alcancen mayor visibilidad.
Buenos días, yo he hecho varios cursos de bolsa online a través de la web de http://www.universidaddebolsa.com/cursos-de-bolsa y la verdad es que ha sido perfecto. Creo que es la forma más adecuada de empezar a formarse, de forma online, la gente ya no dispone de tanto tiempo como antes.