El libro relata casos de uso de la plataforma colaborativa en universidades españolas
Durante años, Wikipedia fue observada con desconfianza desde el ámbito académico. Sin embargo, algo ha cambiado. Cada vez más docentes utilizan la enciclopedia libre no solo como objeto de análisis, sino como herramienta educativa capaz de conectar aprendizaje, divulgación y compromiso social.
El libro Innovación docente con Wikimedia. Experiencias compartidas en universidades españolas, coordinado por Florencia Claes, reúne veinticinco experiencias desarrolladas en universidades españolas donde Wikipedia, Wikidata, Wikimedia Commons y OpenStreetMap pasan a formar parte activa de la enseñanza universitaria.
La idea que atraviesa toda la publicación es sencilla pero poderosa: cuando el alumnado escribe para Wikipedia deja de trabajar únicamente para conformar su nota, sino que comienza a participar en la construcción de conocimiento. El texto ya no termina en un campus virtual ni en un archivo olvidado; pasa a formar parte de un espacio consultado diariamente por millones de personas.
Los casos recogidos abarcan desde periodismo, traducción y arqueología hasta ingeniería informática, documentación, medicina o sociología, mostrando cómo Wikipedia puede convertirse en un laboratorio de alfabetización mediática y pensamiento crítico adaptable a contextos muy distintos. En los grados de Periodismo, por ejemplo, el alumnado aprende a verificar fuentes, detectar sesgos y comprender cómo se legitima la información en entornos digitales abiertos, mientras que en otras titulaciones la enciclopedia libre sirve para divulgar ciencia, traducir contenidos especializados o documentar patrimonio cultural y rural.
Especialmente interesante resulta el trabajo impulsado junto a la Fundación para el Conocimiento madri+d, donde estudiantes de distintas universidades madrileñas participaron en la mejora de artículos científicos en español. La iniciativa demuestra que la transferencia del conocimiento también puede producirse en plataformas abiertas y colaborativas.
El libro, que incluye los acceso a los proyectos educativos en las plataformas Wikimedia y a una serie de vídeo entrevistas, documenta la creación de la Red de Colaboración Docente en proyectos Wikimedia integrada por profesorado de universidades muy diversas: Universidad Rey Juan Carlos, Universidad Complutense de Madrid, Universidad de Murcia, Universidad de Zaragoza, Universitat Oberta de Catalunya, Universidad de Alcalá, Universidad de Cádiz, Universitat de València, Universidad de Salamanca, Universitat de Barcelona, Universidad Isabel I, UDIT y UNIR, entre otras.
Más allá de la innovación tecnológica, la publicación propone otra manera de entender la universidad: más abierta, más conectada con la sociedad y más consciente de la importancia de compartir conocimiento verificable en tiempos de desinformación, inteligencia artificial y crisis de confianza.
Quizá uno de los grandes valores de este proyecto colectivo sea precisamente ese: mostrar que la innovación docente no siempre depende de tecnologías complejas o plataformas cerradas, sino de repensar cómo se produce, distribuye y comparte el conocimiento.
Wikipedia, muchas veces cuestionada desde la Universidad, aparece aquí convertida en espacio de aprendizaje, responsabilidad y participación pública. Y tal vez ahí resida la principal enseñanza del libro: cuando el alumnado descubre que lo que escribe puede ayudar a otras personas a comprender el mundo que les rodea, la educación se convierte no solo en formación, sino también en una herramienta de contribución pública y social.
Referencia bibliográfica:
Claes, Florencia (coord.) (2026). Innovación docente con Wikimedia. Experiencias compartidas en universidades españolas. Editorial Academia Abierta, Universidad Rey Juan Carlos. https://doi.org/10.33732/ID-47
Canal de vídeos: https://www.youtube.com/@InnovaWiki
