ENFERMEDAD DE DUPUYTREN Y FISIOTERAPIA (y II)

Vimos en la entrada anterior de esta bitácora una descripción somera de la enfermedad de Dupuytren y mostábamos un vídeo y una imagen de un paciente con este proceso. Lo que nos servía como excusa para plantearnos un caso de necesidad de información sobre la fisioterapia en el mismo. Haremos un ejercicio simple pero significativo para mostrar cómo buscar información y en qué fuentes para reponder a una cuestión simple: ¿podemos hacer algo por un paciente con enfermedad de Dupuytren? Pretendemos que el lector sea consciente de la utilidad y la necesidad de este procecimiento para mejorar la calidad de la fisioterapia.

DIMENSIÓN MORAL DE LA EDUCACIÓN (y II)

El estudiante de cualquier disciplina sanitaria debe trasladar las enseñanzas adquiridas en el aula y con su aprendizaje autónomo al entorno clínico. Como con cualquiera de las áreas estudiadas, esto ocurre con la Bioética y la Legislación. Es el momento de poner a prueba en un contexto real los preceptos, normas y costumbres sobre el comportamiento correcto para con pacientes, familiares y compañeros.

DIMENSIÓN MORAL DE LA EDUCACIÓN (I)

«El sistema educativo tiene que apuntar no sólo  a hacer tecnócratas o especialistas de sus alumnos, sino que debe apuntar a su corazón para convertirlos en verdaderos ciudadanos de un mundo globalizado». Estas palabras de Eduard Punset en su programa emitido el 17 de enero de 2010 han despertado nuestro interés sobre la presencia o ausencia de la dimensión moral en la educación, especialmente en nuestro faceta de educadores de futuros profesionales de la salud. Nos preguntamos si nos estamos…

RECURSO PARA UNA MEJOR DOCENCIA

Una de las posibles funciones propias del fisioterapeuta es la docencia en sus diferentes facetas. Nosotros hemos hablado en varias ocasiones en esta bitácora sobre nuestras inquietudes y opiniones en esta labor. La competencia en la misma se presupone o directamente no se tiene en cuenta a la hora de asignar alumnos en la formación pregrado. Sin embargo, incluso para los que hemos superado un proceso selectivo de profesor universitario, la formación en docencia ha sido nula o escasa, y casi siempre procurada de forma autodidacta. La espacio europeo de educación superior (EEES) supone una oportunidad y un reto adaptativo. Habrá que pensar en cómo asumirlo para que la formación de las nuevas generaciones de fisioterapeutas se vea enriquecida. Pero, ¿cómo podemos mejorar nuestra docencia en este nuevo contexto?

SOBRE LA COMPETENCIA INVESTIGADORA DEL FISIOTERAPEUTA (y II)

En el anterior comentario del mismo título recogimos documentación sobre las competencias que el profesional debe desarrollar, como tal fisioterapeuta sin otra categoría académica adicional, en el campo de la investigación y de la actualización en el ejercicio de su labor; sobre la incorporación de valores en esas competencias en los códigos deontológicos de obligada observación; y sobre la formación que los nuevos planes de grado deben incorporar para asegurar la adquisición de esas competencias. Pero, ¿somos conscientes de esto? ¿Lo son los estudiantes de Grado presentes y futuros? ¿Se han incorporado los contenidos sobre esas competencias en los nuevos planes?

SOBRE LA COMPETENCIA INVESTIGADORA DEL FISIOTERAPEUTA (I)

Parecería que la puesta en marcha del título de Grado en Fisioterapia, con una mayor duración y una equiparación a casi todos los demás estudios universitarios, supondría un aumento del conocimiento, habilidades, destrezas, aptitudes y competencias del graduado en comparación con el anterior diplomado. Pero, ¿es esa la predisposición de los hacedores de los nuevos planes de estudio? Palabras clave: fisioterapia, formación, grado universitario, proceso Bolonia, competencia, investigación. Hace unos días nos encontramos con una situación inesperada, diríamos que insólita,…

VISTAZO A LOS NUEVOS PLANES DE ESTUDIO DE GRADO

Son muchas las universidades españolas que han puesto en marcha la nueva titulación de Grado en Fisioterapia. Otras habrán de llegar el próximo curso. No podemos valorar los resultados de la nueva formación pero sí escudriñar en los planes de estudio para ver cómo ha cambiado la enseñanza de la fisioterapia. La implantación del Grado en Fisioterapia supone una extensión de los estudios que conducían a la obtención de la Diplomatura. Es de suponer que la ampliación de la duración…

INFORMACIÓN FIABLE SOBRE LA GRIPE A

Como profesionales sanitarios y como gente delo común nos vemos abrumados por las noticias, unas veces alarmantes yotras pretendidamente tranquilizadoras, sobre la nueva gripe. Losfisioterapeutas estaremos en primera línea en el tratamientos decomplicaciones respiratorias. Estaremos también expuestos a pacienteshospitalarios con esta infección y podremos ser potenciales vectores detransmisión de la misma. Por otro lado, como agentes de salud, tambiéntenemos una labor educadora e informadora hacia los usuarios de losestablecimientos sanitarios, desde la consulta privada hasta elcentro de salud o el centro educativo en los que desarrollamos nuestralabor. Nos interesa, por tanto, tener conocimientos de solvenciacientífica sobre la gripe.

INFORME DE SALUD Y GÉNERO

Se ha publicado el Informe Salud y Género 2007-2008, Mujeres y Hombres en las Profesiones Sanitarias, elaborado por el Observatorio de Salud de la Mujer del Ministerio de Sanidad y Política Social. La presencia de las mujeres en  un número cada vez mayor de ámbitos laborales, en la educación superior y, en concreto, en todo lo concerniente a las profesiones sanitarias, es objeto de tratamiento en este trabajo. Se aborda la llegada al mundo laboral cualificado de la mujer, su…

REGLAS DE PREDICCIÓN: UNA HERRAMIENTA ÚTIL PARA EL FISIOTERAPEUTA

Existen herramientas a disposición del profesional sanitario que, de ser aplicadas convenientemente, contribuirían decisivamente a una atención de mayor calidad y a un ajuste del gasto sanitario. Las reglas de Otawa son un ejemplo de ello. De ser conocidas y utilizadas masivamente lograrían esos objetivos Menos del 15% de los pacientes que se presentan en urgencias con esguince de tobillo tienen una fractura  y a pesar de ello se les realiza una radiografía. Las reglas de Ottawa son un instrumento válido para…

LA COMPETENCIA CLÍNICA

El Diario Médico,en uno de sus Recortes de Prensa, publica (23/4/2008) una  reflexión muy interesante sobre las tendencias y deficiencias de los sanitarios actuales. Contrapone la práctica high-touch a la práctica high-tech, es decir, el uso a veces desproporcionado que se hace en la práctica diaria de la tecnología. Sus reflexiones son más relevantes en una época de ajuste económico y replanteamiento del uso de los recursos sanitarios.

EL «NÚMERUS CLAUSUS» EN LAS PROFESIONES SANITARIAS

  La cuestión del númerus clausus es una cuestión, que en mayor o menor medida, es de constante presencia entra las autoridades educativas y sanitarias. Más allá de esto, nos planteamos su pertinencia en otras profesiones sanitarias distintas a la Medicina. En un artículo publicado en la sección de profesión de Diario Médico(31/10/2008) se defiende por el autor, Miguel Ángel García,  la necesidad de permanencia de este sistema de limitación de acceso a los estudios de medicina. En su acepción académica el…

REFLEXIÓN SOBRE LA DOCENCIA EN LA PRÁCTICA CLÍNICA (y II)

Hemos expuesto en un mensaje anterior  (1) algunos aspectos acerca  de la docencia en la práctica clínica dentro del ejercicio de las profesiones sanitarias. Ahora aportamos nuestro parecer sobre la orientación que la misma debería tomar si se pretende una formación de calidad para los futuros profesionales. La crítica es útil y necesaria pero no basta para avanzar. Por ello proponemos las líneas generales de lo que podría hacerse para mejorar la función docente en fisioterapia. La involucración en la docencia es, como hemos…

REFLEXIÓN SOBRE LA DOCENCIA EN LA PRÁCTICA CLÍNICA (I)

La labor docente forma parte de las funciones del personal asistencial en los hospitales universitarios y centros de salud junto con la investigadora y la propia atención a los pacientes y usuarios del sistema sanitario. Sin embargo, las dos funciones primeras se han visto entre los profesionales como anejas, secundarias, accesorias. Esta visión choca con la imposición de la docencia por parte de los gestores, la mayoría de las veces sin una contrapartida para el profesional que la ejerce. Palabras…