‘Formación’

COMIENZA EL CURSO

 

Mediados de septiembre. Es hora de afrontar las rutinas, abandonar hábitos adquiridos durante el asueto veraniego, más o menos duradero. En definitiva, adaptarse a una nueva situación. Muchos incluso lo estarán deseando. Pero además de recuperar la normalidad nos instalamos en un estado de aspiraciones, empresas, intenciones, con la ilusión de un colegial, esperando que quizás las veamos cumplidas por fin. En nuestro caso, en lo profesional, es hora de empezar las labores docentes con los alumnos del Prácticum.

El lector de esta bitácora sabrá que la docencia en general, y en Fisioterapia en particular, es una de nuestras (pre)ocupaciones. Hemos hecho distintas entradas directamente aludiendo a esta faceta. Ahora que comienza el curso queremos reflejar sucintamente nuestra idea de cómo la entendemos y deseamos, específicamente en el ámbito de la formación en el entorno clínico. Sabemos que seremos redundantes pero no viene mal hacer un alto en el camino y aclararse, recalcar, reafirmar, o establecer algunos conceptos centrales de la situación  y de lo que aspiramos hacer y ser. Comencemos.

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MATICES SOBRE LA FORMACIÓN A DISTANCIA EN LAS PROFESIONES SANITARIAS

 

Los recientes artículos publicados  por Luis Bernal Ruiz en su página web sobre la formación on line dirigida a fisioterapeutas y artículo publicado por nosotros, El “engaño” de la formación a distancia, nos han llevado a algunas creemos que  necesarias  matizaciones.

Los tres artículos antedichos (1-3) que componen la serie van desmenuzando las carencias de la formación en red así como las propuestas para que esta formación alcance una naturaleza de solvencia y garantía de adquisición de conocimientos. Recomendamos encarecidamente su lectura, continuada o no, para entender lo que queremos decir en este artículo. De la misma manera que el otro artículo aludido (4), en el que se hacía una crítica la la modalidad de formación a distancia que carezca del mínimo rigor cualitativo y evaluativo.

Huelga decir que cualquier propuesta formativa puede tener su público objetivo y que no se trata de menospreciar a priori ninguna oferta. La formación a distancia, en red, en tiempo real o diferido, con material en cualquier soporte puede ser, es de hecho, una manera asequible de adquirir conocimientos. Las claves están, como en toda formación, en la calidad de los contenidos, el control sobre los mismos, la evaluación de los conocimientos y/o habilidades adquiridos por el discente, y en la evaluación externa de un hipotético agente acreditador. Todo esto habrá de tenerse en cuenta a la hora de valorar la idoneidad particular de los cursos y la trascendencia que realizarlos puede tener, si va más allá de lo personal para ser tenido en cuenta por esas agencias acreditadoras, y en qué medida.

Para que cualquier acción formativa tenga como correlato una acreditación debe haber unos contenidos mínimos de calidad objetivamente valorables y una evaluación fiable de lo aprendido. Desgraciadamente en Fisioterapia y otras disciplinas afines esta no parece ser la norma, aunque en apariencia sí se cumplan esos criterios. Libres somos de acudir a cualquier charla, curso, jornada, en modalidad presencial o a distancia, si pensamos que nos puede ser útil. Libres somos de aceptar la repetición de contenidos supuestamente asimilados en otros sitios y pagar además por ello. Sin embargo, si lo que se pretende es que se nos acredite una formación con un título que ambicione ser tenido en cuenta, que tenga un valor intrínseco elevado y reconocido por una agencia oficial o una profesión, debemos aceptar una evaluación que garantice que el alumno sabe lo que acredita su diploma.

Los mecanismos evaluativos propuestos por Luis Bernal o el que suscribe parecen válidos, dado que exigen presencialidad del evaluado. Pero, además de la evaluación directa, añadida o no a otras evaluaciones telemáticas, se requiere que esta sea rigurosa y no un mero trámite sin control, como desgraciadamente llega a ser en muchas ocasiones.

Así pues, si aspiramos a una formación de calidad, respetada, reconocida, diferenciada, hemos de promover contenido pertinente y extenso, y evaluación seria, objetiva y comprobable de los conocimientos y destrezas derivadas de su adquisición. De la insistencia en estos aspectos se habrá de derivar un reconocimiento general del que se pueda hacer gala. Ese es, quizás, uno de los retos a los que ha de enfrentarse la  formación en Fisioterapia y otras profesiones sanitarias.

Referencias

  1. Bernal Ruiz, L Cursos online para fisioterapeutas ¿buenos, bonitos y baratos? Parte 1. En Bernal.pro http://bernal.pro/fisio/elgoniometro/164-cursos-online-para-fisioterapeutas-buenos-bonitos-y-baratos-parte-1. Acceso 24 de mayo de 2013.
  2. Bernal Ruiz, L Cursos online para fisioterapeutas ¿buenos, bonitos y baratos? Parte 2. En Bernal.pro http://bernal.pro/fisio/elgoniometro/164-cursos-online-para-fisioterapeutas-buenos-bonitos-y-baratos-parte-2. Acceso 24 de mayo de 2013.
  3. Bernal Ruiz, L Cursos online para fisioterapeutas ¿buenos, bonitos y baratos? Parte 3. En Bernal.pro http://bernal.pro/fisio/elgoniometro/164-cursos-online-para-fisioterapeutas-buenos-bonitos-y-baratos-parte-3. Acceso 24 de mayo de 2013.
  4. González García, JA. El “engaño” de la formación a distancia. En Fisioterapia. http://www.madrimasd.org/blogs/fisioterapia/2007/11/02/el-engano-de-la-formacion-a-distancia/. Acceso 24 de mayo de 2013.
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¡YA SOY GRADO EN FISIOTERAPIA!

La exclamación que titula esta entrada no es nueva. En los años previos los estudiantes que culminaron sus estudios se convirtieron ya en flamantes Graduados en Fisioterapia, superando así cualquier discriminación académica con otras disciplinas universitarias. Pero…

Hace unos meses mostramos nuestras suspicacias sobre el devenir de los estudios de Fisioterapia (1). La transformación pretendida de la Universidad española se supone que sería para mejor. En general y en lo particular de las disciplinas universitarias. Desaparecieron diplomaturas y licenciaturas, complejos y supremacías supuestas en tal diferenciación. No entraremos a discutir la pertinencia de esa “tabla rasa” generalizada. Sí tenemos claro que la Fisioterapia necesitaba deshacerse de ese encorsetamiento en tres cursos académicos como forma de incorporar contenidos y aumentar la profundización en otros. Esto, unido a las nuevas metodologías que teóricamente suponía el proceso de Bolonia (aprendizaje permanente, enseñanza práctica y centrada en el alumno, evaluación continua,…) incrementaría la capacitación de los futuros fisioterapeutas. (más…)

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ÉRASE HACE UN MES

Pasó el mes de noviembre que, sin temor a equivocarnos, ha sido el más prolífico en encuentros de diversa índole para la Fisioterapia. No recordaremos ahora todos los que fueron, pues el lector puede encontrar una entrada anterior en la que ya se hizo. Pero sí haremos una reseña de lo que en lo personal y profesional supusieron las jornadas en las que, por segundo año consecutivo, participamos.

Las Jornadas Interhospitalarias de Fisioterapia del Hospital Universitario de Fuenlabrada nacieron de una forma fresca, espontánea, ilusionante, primeriza, fruto de una propuesta de dos fisioterapeutas, Gema Gallardo Sánchez y el que suscribe, deseosos de  hacer algo más en su trabajo en el hospital y sumar un elemento de motivación. Los primeros titubeos e ideas fueron seguidos por la adhesión del reponsable de la Unidad de Fisioterapia, José María Pérez Redondo, y de otro fisioterapeuta, además informático, Luis Bernal Ruiz, que aportaron los ingredientes necesarios para continuar alimentando la ilusión en el proyecto. (más…)

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FISIOTERAPIA EN EL ENFERMO CRÍTICO

El pasado fin de semana asistimos como discente a la segunda edición del  curso organizado por el Colegio Profesional de Fisioterapeutas de Madrid denominado “Fisioterapia Respiratoria en el Enfermo Crítico”. Junto con el contenido nos hacemos eco, brevemente, de algunas consideraciones en esta materia.

Ya habíamos perdido la costumbre de dedicar un fin de semana casi completo a nuestra formación, como hacíamos en tiempos pasados de forma necesitada y a veces compulsiva. En general, y visto desde la perspectiva de un profesional con experiencia, el curso ha sido muy provechoso. Cuando decimos “con experiencia” no hacemos alarde de nada, sino que nos referimos a que la valoración de la formación posgrado se hace desde un bagaje, unos conocimientos y unas prioridades distintas a las de los estudiantes pregrado o los recien egresados.

Alejandro Barrios Suárez, fisioterapeuta del Hospital Universitario Puerta de Hierro, nos acercó a un campo, el del enfermo de las unidades de críticos o vigilancia intensiva, posquirúrgicos o postransplantados. Se hizo hincapié en el conocimiento de los aparatos de ventilación y en otros dispositivos de fisioterapia respiratoria y en la auscultación pulmonar, así como en el sustento científico de la fisioterapia en estos pacientes.

No queremos profundizar más allá en el contenido del curso. Pero sí destacar algunas cuestiones surgidas en el mismo. En primer lugar, la exigua formación que recibimos y damos en los estudios  de pregrado. No es de extrañar encontrarnos con muchos fisioterapeutas que, durante sus estudios, han pasado por las Unidades de Cuidados Intensivos de visita. En nuestra labor como docentes tampoco nos prodigamos en formar en ellas. Fruto, probablente, de nuestros poco profundos conocimientos. (más…)

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¿NOSTALGIA?

Dícese de la tristeza melancólica originada por el recuerdo de una dicha perdida. Esa es la definicón del diccinario de un sentimiento que nos pareció sentir al visitar  hoy la Facultad de Medicina de la Universidad Complutense. Meditando un poco después nos dimos cuenta de que realmente no era tal nuestro sentimiento.

Hace veintidos años que iniciamos nuestros estudios de la entonces Diplomatura de Fisioterapia en esa Facultad. Buscamos activamente la emoción cuando nos acercábamos a sus puertas. Y la encontramos. Curiosamente parece que no han cambiado muchas cosas, al menos en la estética. Ascensor nuevo para acceder a la Facultad (antes Escuela) de Enfermería, Fisioterapia y Podología o puertas automáticas para acceder a la Biblioteca de Medicina. Mismos suelos, mismas persianas de madera envejecida, mismos radiadores de hierro empolvados. Incluso mismos nombres en los letreros de muchos despachos.

La universidad española, las titulaciones, se supone que han tenido muchos cambios, especialmente tras el inicio de los Grados. Las fachadas, reales y metafóricas, no parece que los hayan sufrido. En los recientes encuentros a los que hemos acudido estuvo presente la queja de los estudiantes y de los docentes sobre las fallas en la docencia o la desconexión entre universidad y práctica profesional. Esperemos que,  a pesar de que la estética siga igual, esos cambios tengan reflejo en la forma de enseñar y aprender la fisioterapia.

Nos llamó la antención que en la universidad se toma partido en la convulsa situación que vive la sanidad en Madrid. Carteles y pancartas así lo delataban. También la incorporación  normalizada de ordenadores entre estudiantes y en la bibliotecas. Así se mantiene, al menos en apariencia, el inconformismo juvenil tradicional en los universitarios, y se adoptan las novedades que desde hace años nos ofrece la tecnología. La recurrente combinación entre tradición y modernidad.

Como dijimos, esa emoción rescatada al recordar los primeros compañeros, los profesores, los lugares donde disfrutamos de estudio y jolgorio, no era nostalgia. No sentimos tristeza ni melancolía. Sí nos hizo reflexionar sobre lo que allí iniciamos. Un camino del que no nos arrepentimos. Nos ha servido para encontrar colegas y amigos, una vocación, la Fisioterapia, y para contemplar con perspectiva todo lo que hemos avanzado como profesión y atisbar todo lo que aún queda por hacer. Aunque el marco físico siga casi igual, aunque el contexto social sea complicado, esos jóvenes digitalizados, muchos de los nuevos y no tan nuevos docentes, alcanzarán logros que ya hace veintidos años nos hicieron vislumbrar más desde el deseo que desde la realidad alcanzable. Quizás aquella “nostalgia” sólo era la sensación del paso de los años, del cambio en nuestras vidas. Al final, al mirar a nuestro alrededor, en realidad esbozamos una sonrisa.

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SÓLO QUEDA UN MES (POR SEGUNDO AÑO)

Hace poco más de un año que publicábamos una entrada con ese título. Los acontecimientos, deseos, anhelos, la colaboración continuada con los mismos protagonistas, nos llevaron un año más a emprender el camino de unas segundas Jornadas Interhospitalarias de Fisioterapia.

Ahora estamos en la recta final previa. Sentimos la emoción, la espera y la incertidumbre habituales ante la culminación a tanto esfuerzo y dedicación. También sentimos la seguridad de contar con fisioterapeutas de prestigio que hacen enormemente atractiva la cita. Nombres como María Torres Lacomba, Orlando Mayoral o Raquel Chillón son reconocidos por su labor dentro e incluso fuera de nuestras fronteras. Otras figuras más jóvenes, Raúl Ferrer o Rubén Tovar, han irrumpido con fuerza a través de la Fisioterapia 2.0. Contaremos con ponentes de probada solvencia en el ámbito clínico, como Pablo César García, y en la gestión teórica y práctica, como Carmen Ferrer y María Luisa Martín.

La respuesta de los fisioterapeutas está siendo magnífica, cubriéndose el aforo más de un mes antes del evento. No obstante, a partir del 1 de noviembre se abrirá un nuevo plazo de inscripción ante las posibles bajas. También en  lo que se refiere al número de trabajos presentados, 43 carteles y 16 comunicaciones. De entre ellos saldrán los que darán, junto con las ponencias, contenido a las Jornadas.

Agradecer a todos los participantes, a la Dirección del Hospital Universitario de Fuenlabrada, a los integrantes se su Unidad de Fisioterapia, su apuesta por un acontecimiento que pretende, en última instancia, mejorar la fisioterapia que se presta a la sociedad a la que, de una u otra forma, servimos los fisioterapeutas.

En definitiva, como el año pasado, esperamos satisfacer las expectativas de aprendizaje, con la filosofía de compartir y cooperar para y por la Fisioterapia.

Para cualquier información jornadasdefisioterapia.info, Twitter, o Facebook

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ENDEMISMO UNIVERSITARIO

En esta época de interregno académico nos ha dado por pensar, azuzados por alguna lectura (1), en alguna de las circunstancias en las que se desenvuelve la universidad española. No se trata de la expansión de la crisis a este ámbito, aunque, inevitablemente, alguna conexión hay.

Hace pocas fechas una conocido de cuyo nombre no quiero acordarme hablaba con palabras muy gruesas sobre la situación en su universidad. Podríamos recurrir a palabras más selectas como nepotismo, enchufismo, servilismo, endogamia, caciquismo, cuyo significado todos sabemos que no tienen una connotación precisamente positiva. Y todo ello en el contexto de la universidad pública, aunque no albergamos dudas que también se aplicarían a muchas privadas.

Los comentarios de nuestro conocido y los de algún catedrático (1) o profesor asociado (2) no son novedosos. Los llevamos escuchando hace años, como las advertencias sobre esta crisis, y en ambos casos los responsables de la gestión de esos errores no tomaron las medidas correctoras pertinentes. Como viene a decir el profesor Azcárraga (1) se es víctima de los favores debidos, lo que cierra un círculo que dificulta el cambio hacia modelos verdaderamente democráticos, que propicien el desarrollo de los profesionales motivados y mejor cualificados. Nos gustaría pensar que la situación actual servirá para cambiar maneras y aprender de otros que son puestos como ejemplo. Pero lo dudamos.

Referencias:

1.. El País, 24 de marzo de 2012. http://ccaa.elpais.com/ccaa/2012/03/24/valencia/1332617725_171884.html. Acceso 6 de agosto de 2012.

2. Pedro Luis Pérez Guerrero. http://micolumna.blogia.com/2010/072301-algunos-males-de-la-universidad-espanola.php. Acceso 6 de agosto de 2012.

 

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UNIVERSIDAD, COTO RESTRINGIDO

Los indicios y avisos de que la situación económica tendría traducción en la universidad pública española vienen de lejos. El profesorado, en su condición de empleado público, los demás trabajadores y los alumnos habrán notado como la crisis impregnaba su quehacer diario. Serán muchos los aspectos y tareas afectados pero aquí queremos reflejar nuestra sorpresa ante el importantísimo aumento del precio de estudiar.

Universitarios y aspirantes a serlo  y sus familias han encontrado un motivo más de enojo y desaliento. Nos llegan noticias el aumento de los precios del crédito de las titulaciones de grado universitarias en una universidad pública. Y, suponemos,este aumento será generalizable al resto de universidades. En esto tiempos de recortes, reasignaciones, miramientos, el incremento de los costes para el receptor de un servicio o producto causa mucho daño, más si se acompaña de la disminución de salarios y ayudas. Nada sorprendente. Lo que sí es una sorpresa es el espectacular crecimiento del coste de estudiar. Pongamos algunos ejemplos. El crédito de carreras como Medicina o Fisioterapia pasa en primera matrícula de 18,09 euros a 27,14 euros (50% más). En tercera matrícula el precio pasa de 30,75 euros a 94,75 euros (un 208 % más). En el caso de la segunda matrícula el incremento es del 123 %.

Caben argumentos superficiales como que el erario público no debe sufragar los gastos procedentes de la financiación a los malos estudiantes. Y más  en  los tiempos que corren donde sería ofensivo detraer fondos de otros menesteres más acuciantes o productivos. Sin embargo, se pueden contraponer otras razones que hagan replantearse aquellos argumentos. Para empezar, la brutal subida de tasas impide el margen de maniobra para adaptarse a ella a muchos alumnos. Seguimos con que los motivos para que gran cantidad de ellos hayan necesitado más de una, dos o tres convocatorias en una asignatura no son la haraganería, vangancia o pereza. Y también decimos que el hecho de precisar más de una matriculación puede provenir de la organización que han previsto muchos estudiantes en determinadas asignaturas que incluyen práctica y teoría. (más…)

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POR QUÉ DE UNAS JORNADAS DE FISIOTERAPIA

 

Ya el pasado 2011 reflejamos en la bitácora la pretensión en la celebración y posterior consecución de las 1ª Jornadas Interhospitalarias de Fisioterapia del Hospital Universitario de Fuenlabrada. Y en este 2012 anunciabamos la reincidencia en la organización de las mismas por la Unidad de Fisioterapia. No faltan dificultades en la organización de este tipo de eventos por lo que hemos hecho un esfuerzo reflexivo del porqué de la reiteración.

La ilusión fue sin duda el desencadenante inicial de la idea. Dos fisioterapeutas inquietos se convencieron de que era posible, aunque inicialmente con aspiraciones más modestas. La participación de Luis Bernal Ruiz con su inestimable aportación informática y de la Supervisión con sus gestiones burocráticas posibilitaron la expansión de las jornadas. Hoy afrontamos el nuevo reto con intención de repetir el éxito, con presencia en redes sociales y con la implementación de un foro para los inscritos. En definitiva, se da continuidad a un acontecimiento con pretensiones de relevancia en la Fisioterapia española. Y con ello, nos ha surgido la cuestión del porqué nos embarcamos en un proyecto tan estimulante pero a la vez tan arduo  y a veces tortuoso.

Sin duda aquella ilusión vino espoleada por el afán de visibilizar la Fisioterapia como disciplina, muchas veces ensombrecida en la estructura de los grandes hospitales. Las unidades de Fisioterapia son apéndices menores de la atención especializada en lo estructural y gerencial aunque, pensamos, su trascendencia social es mucho mayor. Por eso podrían ser referentes en determinados centros. Para ello deben aportar valor a los mismos, y una forma es dejarse ver con este tipo de actuaciones. La sociedad debe conocer los logros y las posibles aportaciones de la Fisioterapia a la misma, a la par que los demás profesionales  y las administraciones sanitarias. Por ello el esfuerzo de difusión parejo a las jornadas tuvo repercusión en diferentes medios de comunicación, prestigiando a la Fisioterapia y a la institución que las acogía.

Pero la motivación fundamental fue y es, para nosotros, servir de foro de encuentro de fisioterapeutas, ser lugar donde compartir experiencias y conocimiento y promocionar el sentimiento de identidad profesional que tanto hace falta. Pensamos que es necesario un escenario donde abordar las cuestiones específicas de la Fisioterapia, sus problemas, sus necesidades, y donde los fisioterapeutas puedan sentirse protagonistas. Y, conociendo lo bueno y lo excelente, sentirse orgullosos de lo que se es, se hace y se puede llegar a hacer. Más allá de las jornadas, se pretende fomentar cambios de actitudes tendentes a acrecentar nuestras competencias en todos los ámbitos donde trabajamos, sobre todo entre los propios fisioterapeutas.

Pensamos, en definitiva, que estas y otras jornadas propias son necesarias para nuestro progreso como profesión y para forjar una identidad menoscabada por intereses ajenos, frustraciones o pasividad.¿Nos vemos en las jornadas?

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CRÉDITOS VIRTUALES: ¿ESQUIVANDO BOLONIA?

En estos días estamos acudiendo en la Universidad Rey Juan Carlos a dos cursos sobre las metodologías que se han implantado en los grados sanitarios, fruto de la entrada en vigor de los mismos, dentro del marco de adaptación al proceso de Bolonia de la universidad española. Viene bien integrarse en estos foros donde, aparte de aprender, nos ponemos en contacto con otros profesionales y compartimos experiencias e inquietudes.

Los cursos a los que nos referimos abordan enseñanza, aprendizaje y evaluación en los nuevos grados sanitarios. Se dirigen a profesores con limitada experiencia docente y, como en nuestro caso, facilita el acceso a estas nuevas perspectivas a los que ejercemos la labor formadora más en la distancia, como profesores asociados en los distintos centros donde los alumnos desarrollan sus prácticas preprofesionales. Desde bien atrás, como se puede ver en la bitácora, nos hemos preocupado por la faceta docente del sanitario. Hemos promovido en las estancias clínicas de nuestros alumnos, junto con la profesora Gema Gallardo Sánchez, metodologías que se contemplan en las propuestas de Bolonia (aprendizaje autónomo, trabajo en grupo, aprendizaje basado en problemas, exposición en público, uso de las TIC, etc.). Por ello,  la convocatoria de estos cursos nos congratula, especialmente por facilitar y promover la implicación de los docentes, más en nuestra calidad de profesor a tiempo parcial. Sin duda, la apuesta de la universidad por esta formación  merece elogio.

No abundaremos ahora sobre el contenido. Simplemente decir que el profesor Alfredo Prieto Martín (Universidad de Alcalá de Henares)  expone su experiencia y conocimiento con gran cercanía y facilita con eficacia su asimilación. Tal vez tendremos tiempo y ganas de abordar estas cuestiones.

Lo que nos lleva a escribir es la constatación de un hecho mucho más simple. Con las nuevas carreras se ha instaurado un sistema de créditos (European Credit Transfer System), del que ya hemos hablado aquí, para la obtención del correspondiente Grado. En el caso del Prácticum se asignan en el cuarto curso de Fisioterapia (aunque varía según la universidad) 30 créditos. Cada uno supone, teóricamente, 25 horas, de las cuales un tercio serían presenciales y dos no presenciales. Es decir,  en total serían 750 horas, 250 en los centros de prácticas clínicas (hospitales, centros de salud, residencias, etc.). Si cada día en estos centros supone 5 horas hablamos de 10 semanas completas  (5 días laborables por semana) de Prácticum. Esto parece factible, sin entrar a valorar las metodologías empleadas o no en los centros, de  las que hemos hablado más arriba. Pero, ¿qué pasa con las otras 500 horas que forman parte del grado y que el alumno y/o las administraciones sufragan? Sin duda son el elemento imprescindible en el que asentar conocimiento, reflexionar, buscar información, estudiar, reunirse para los trabajos grupales, etc. que se asume en el contexto de Bolonia. Pero son horas manifiestamente virtuales. Es inasumible para el alumno triplicar el tiempo que dedica a la asistencia a los centros de prácticas. En una semana de las 10 que apuntábamos tendría que dedicar 50 horas adicionales, sensu stricto, para poder integrar todo en el ámbito del prácticum.

Entonces, visto lo dicho, cabe plantearse que quizás los cuatrimestres en muchas de las universidades deberían ser otra cosa. Para aprender más hay que trabajar más y, cuando menos, hacer lo que se supone que se hace. Si no la docencia manifestada en los planes de estudio no es sino una “realidad virtual” por la que además se cobra. Y supone una merma en la calidad de la enseñanza en tanto que se desprende de contenidos viables en el tiempo declarado oficialmente. Tal vez el verano en muchas universidades no debiera comenzar a primeros de mayo.

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EN LA VARIEDAD ESTÁ EL GUSTO (II)

La entrada (1) del mismo título que publicamos antes hacía referencia a un grupo de bitácoras que, a nuestro modo de ver, merecían ser destacadas. También decíamos que la relación no pretendía ser exhaustiva ni completa. En estos meses ha habido movimientos en la red que nos obligan a incorporar algunos de ellos.

En la parte lateral derecha de esta bitácora se pueden ver bajo el epígrafe de Bitácoras diez de entre las que consideramos en su momento más sustanciosas. Lo seguimos pensando, pero su vigencia viene determinada por la periodicidad de las actualizaciones. En la blogosfera, también la fisioterápica, aparecen bitácoras nuevas y otras se abandonan temporal o definitivamente por sus autores. Los que escribimos sabemos de las dificultades que ello puede conllevar, no por falta de ideas, sino de tiempo o por la aparición de otras prioridades. El hecho de que habitualmente se haga sin compensación, sino de forma más o menos desinteresada, puede condicionar la continuidad en la dedicación a la escritura. Muchas veces el único y necesario reconocimiento es el de los muchos o pocos lectores que nos siguen. Otras el procedente de instituciones  propias o ajenas como el reciente premio de la fundación madri+d. Por otro lado, florecen otros instrumentos de difusión como las redes sociales, con lo que los creadores y receptores de la misma pueden verse desbordados por la información y opinión tan dispersa y abundante.

En esta vorágine de fuentes unos sobreviven o resurgen, otros perecen y otros nacen, fruto de darwinismo internauta. Y entre los blogs ocurre lo mismo. De este modo bitácoras que en su momento rezumaron frescura y llamaron nuestra atención por su contenido parecen abandonadas por sus autores, como Reflexiones de un estudiante de Terapia Física. A la vez otras se mantienen al mismo nivel de contenidos y actualizaciones. El abanico es amplio, y encontramos diferentes estilos, más o menos formales, irónicos, irreverentes o emotivos, con entradas largas o escuetas, muy documentados o más personales.

Entre tanta variedad destacaremos ahora sólo algunos más de los que permanecen en la portada de este sitio visibles y de los reflejados en la entrada de noviembre pasado. Empecemos.

Opinión en Fisioterapia.

Bitácora de Manel Domingo, decano del Colegio de Fisioterapeutas de Cataluña. Un mes de vida y con repercusión, al parecer, creciente. Nos gusta su estilo,…y lo más importante, manifestaciones abiertas y sinceras de la realidad de la Fisioterapia y de sus aspiraciones.

http://manel-domingo.blogspot.com.es/

El blog de FisioterapiaSinRed

Nace con su matriz, FisioterapiaSinRed. En él escriben algunos de los bitacoreros más destacados en nuestro país, de algunos de los cuales ya hablamos aquí. Ello ya es garantía de éxito. Una apuesta más por la 2.0, que remueve la Fisioterapia en positivo.

http://www.fisioterapiasinred.com/blog/

El bloc de Fisioteràpia de la FUB

Surge en marzo de este año fruto de la iniciativa del equipo docente de Fisioterapia de la Escuela de Ciencias de la Salud de Manresa. Como docente nos complace un bloc de estas características que sirva de intercambio entre los que de una forma u otra se dedican a esta faceta. El inconveniente de que algunas entradas sean en catalán se solventa fácilmente con un poco de voluntad o el traductor que incluyen en el mismo bloc.

http://blocs.fub.edu/fisioterapiafub/

GESTOS fisioterapia

Aborda la temática de la fisioterapia pelviperineal desde los conocimientos de la especialista Carolina Walker, con la que contamos en las jornadas interhospitalarias de nuestro hospital el pasado año.

http://carolina-walker.blogspot.com.es/

El terapeuta de la mano

Vicenç Pulsola Izard, fisio(terapeuta) de la mano nos informa desde abril de sus vivencias y experiencias. Con cierta precaución prejuiciosa nos interesa una visión tan selectiva del cuerpo humano.

http://elterapeutademano.wordpress.com/

Fisioterapia y fútbol

Aunque lo parezca, esta bitácora no habla sólo de fútbol. Consigue y pretende “invitar al análisis y a la reflexión”, así como también aborda aspectos más técnicos.

http://fisioterapiayfutbol.wordpress.com/

Evedence Based Physical Therapy

Editado por un, en apariencia, muy joven Carlos García Mariscal. Entradas que aluden a artículos científicos, y algunas bilingües en castellano e inglés. Promete y nos agrada el empuje de estas nuevas generaciones.

http://fisioterapiamariscal.blogspot.com.es/

No continuaremos más. No porque no haya más blogs de fisioterapia interesantes. Tal y como hemos dicho, los hay y seguro que los habrá. Como en la entrada homónima, dejamos claro que hay más de lo aquí recogido. Pero, por el momento, esto es suficiente. Buenas lecturas.

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Referencias

1. González García, JA. En la variedad está el gusto. En Fisioterapia http://www.madrimasd.org/blogs/fisioterapia/2011/11/03/en-la-variedad-esta-el-gusto-2/. Acceso 21/6/2012.

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