Archivo de abril, 2007
Metodología para Evaluar Los Programas de Investigación Científica (PIC) de Imre Lakatos
TweetEn el contexto del marco conceptual de Lakatos, la metodología debe tratarse desde dos puntos de vista distintos: uno se refiere a la labor realizada dentro de un solo programa de investigación, y el otro a la comparación de los méritos de programas de investigación rivales. Objeto Fractal
Historia de la Ciencia del Suelo. 2ª parte El nacimiento de la moderna Edafología. (Salvador González Carcedo)
TweetEn 1880, ya se considera al suelo como una entidad natural, es decir, un cuerpo de la naturaleza, independiente y variante. Se le precisa como un ente complejo, estructurado y dotado de regímenes cíclicos (diarios, mensuales y anuales), que evoluciona en el curso del tiempo y cuyos caracteres están en relación con los factores de [...]
Historia de la Ciencia del suelo 1ª parte (Salvador González Carcedo)
TweetRespondiendo a una solicitud de mi administrador, vamos a intentar hacer un poco de historia de la Ciencia del Suelo. Seguro que a muchas personas, sobre todo a las que se inician en esta rama del Saber, les interesará. Como no pretendo ser, ni soy un historiador (eso es lo que quiere ser mi hijo Fran), dejemos [...]
Rutas bioquímicas de formación de sustancias liquénicas a partir del acetil CoA. (Salvador González Carcedo. Curso avanzado en Bioquímica del Suelo. La naturaleza de los aportes naturales. Los líquenes 6.d.2.b.1)
TweetSi en el post (6.d.2.a) hemos introducido una clasificación química clásica, el estudio de sus rutas biosintéticas reordena el conocimiento, al permitir prever la capacidad productiva de glucosa fotobionte, y establecer las capacidades transferidas o perdidas, junto con la de transformación y elaboración actual de sustancias liquénicas, retenidas o propias del micobionte todo ello, dentro [...]
Biosfera, Geosfera y Edafosfera: ¿Cuáles son sus Relaciones?
TweetNo se trata de una cuestión que yo me hubiera hecho a mi mismo. En alguna medida, ya la comenté el tema en un post anterior, cuando se me preguntó ¿Cuántos tipos de suelos hay en el mundo?. Pero hace unas pocas semanas, nos devolvieron (no rechazaron) un “paper” de una revista indexada preguntándonos estas [...]
Acidez y alcalinidad (pH) o reacción del suelo. Curso de Diagnóstico de Suelos en Campo (Régulo León Arteta)
TweetEs una determinación que en el campo nos permite comprobar algunas hipótesis que nos formamos al iniciar el diagnóstico de los suelos. Así, por ejemplo, si éstos son rojos o sabemos que las precipitaciones pluviales del lugar son elevadas u observamos vegetación de Pinus sp., es de esperarse un pH ácido de los suelos. Si [...]
Etnoedafología: El Valor del Matrimonio entre Ciencias Sociales y Experimentales
TweetComo vimos en los post sobre etnoedafología, la etnoedafología se ha usado, hasta la fecha, principalmente con fines utilitaristas. Pero a diferencia de algunos expertos del imperio, los de otros países parecen tener las ideas y objetivos más claros. Son muchos los etnoedafólogos que pretenden buscar un matrimonio entre ciencias sociales y experimentales (si la [...]
La Memoria Soterrada de la Mente de un Científico
TweetHace unos meses, Antonio La Fuente se (y me) preguntaba en una nota a un post mío, que nos movía a dedicar tanto tiempo a la actividad de “blogger”. Tengo una cierta idea en lo personal. Ahora bien, una cuestión es la razón (o razones conscientes) y otra la(s) inconsciente(s). Habría que sopesar ambas con [...]
Metodología de los Programas Científicos de Investigación de Imre Lakatos
TweetComo comentamos en el post: los programas científicos de investigación (PIC) de Imre Lakatos, su aproximación considera no solo una teoría, sino un conjunto de ellas vinculadas entre si. Pero no todos los constructos modelo-teóricos atesoran el mismo valor, según este filósofo. El denominado núcleo central resulta ser vital, mientras que el cinturón de hipótesis [...]
Enseñanza Lúdica de la Edafología: Crucigramas sobre Suelos
TweetCuando era una criatura e iba al colegio, como a casi todos los chavales, las clases me parecían un tostón. Bueno, ¡No todas!. Algunos profesores sabían enseñar divirtiendo, la mayoría no. Por ejemplo, uno hacía una competición por grupos de cinco alumnos que se enfrentaban siguiendo un modelo que aparecía a un programa de televisión [...]
