Museos matemáticos: la Maison Poincaré

7 comentarios

1. La apertura del museo de matemáticas puede ser un evento que enfatice la importancia de las matemáticas en la historia humana y tenga como objetivo hacer que las matemáticas sean más interesantes y accesibles para las personas. Pero ciertamente elementos como secciones dedicadas a descubrimientos matemáticos y matemáticos, áreas donde se muestran herramientas y documentos matemáticos históricos, impresionantes estructuras matemáticas y esculturas también deben formar parte de la apertura para que formen un todo.

2. Exploring about this topic is a journey that stimulates the mind. Just as these museums beautifully present complex concepts, consider the intricate planning and precision involved in Retaining Wall Installation San Antonio. Both worlds highlight the beauty of meticulous design and execution. Whether you’re marveling at mathematical theories or ensuring the stability of structures, it’s a reminder that attention to detail is a common thread that runs through diverse fields, enriching our understanding and experiences. 🏛️📐🧱

3. I visit in the National Museum of Mathematics, in Manhattan, the heart of New York.

   Mediabox HD

4. La Maison Poincaré es un museo matemático que rinde homenaje a uno de los matemáticos más influyentes de la historia, Henri Poincaré. Este museo se encuentra en Nancy, Francia, y es un lugar fascinante para explorar el mundo de las matemáticas de una manera única.

5. Qué maravilla que se inaugure la Maison Poincaré en París. Las matemáticas merecen un espacio interactivo donde el
   público pueda experimentar y dialogar con investigadores. Ojalá pronto tengamos más iniciativas similares en España, como el MMACA en Cataluña o el EMMA en Madrid. Para quienes quieran explorar más sobre matemáticas de forma lúdica, recomiendo echar un vistazo a Gameilo – Free Online Browser Games, donde también hay juegos que estimulan la lógica y el pensamiento matemático.

6. El código del laboratorio: La fórmula (L+C+F(C+G+A = T) = O
   Propuesta de Exposición Educativa Interactiva
   Propuesta de ideas, fórmulas conceptuales y cursos para contribuir en la elección, cambio y decisión desde diferentes perspectivas y autodisciplinas en la investigación científica y técnica, producción de conocimiento revelador, innovación educativa y desarrollo tecnológico: (L+C+F(C+G+A = T) = O).

   Aportaciones que posibilitan el empoderamiento de las mujeres, la igualdad de género y la erradicación de la violencia.

   En este correo, les presento las preguntas fundamentales para descubrir, comprender y erradicar las causas de los efectos de la violencia de género. He tenido el privilegio de interactuar con miles de estudiantes y docentes, lo que me ha permitido adquirir una sólida experiencia en este tema. Como Investigador, Docente y Conferencista con Reconocimientos a Nivel Internacional, he podido profundizar en las respuestas, y he elaborado estas preguntas para guiar el camino hacia la solución.

   Propuesta para Abordar la Violencia de Género con diferentes alternativas sobre innovación tecnológica y creación de cursos que promuevan la igualdad de género, concienciación, prevención, sensibilización e investigación en el Laboratorio de Aprendizaje Multidimensional (Cel. Mol. Electr.➕) para el discernimiento de las causas de los efectos de la conducta y la erradicación de las distintas formas de la violencia contra las mujeres, niñas y adolescentes con el Conductómetro Psicológico Correctivo (C.P.C.X̅). Es una propuesta de salud física, psicológica y social que posibilita la transformación de la educación superior y la investigación para mejorar los aprendizajes.

   INTRODUCCIÓN

   • Hay que empezar por lo que es necesario, luego por lo que es posible y, cuando uno se da cuenta, está realizando lo que inicialmente es imposible.

   OBJETIVO GENERAL

   1) SALUD Y AUTODEFENSA FEMENINA.

   OBJETIVOS ESPECÍFICOS

   1) CONOCER LAS CAUSAS.
   2) MEJORAR LA IGUALDAD.
   3) PREVENIR LA VIOLENCIA.
   4) APRENDER A CONVIVIR.

   FÓRMULA PARA MEJORAR LAS RELACIONES
   CF + ME + NP = MR

   FINALIDAD

   AUTODISCIPLINA INTEGRAL
   • Las Técnicas Psicológicas, Verbales y Físicas aplicadas en las diferentes situaciones descritas en la memoria didáctica de los Cursos nos permiten aprender a controlar, dominar y manejar correctamente nuestra conducta ante la Violencia de Género.

   FÓRMULA PARA EQUILIBRAR LA PSIQUIS

   EI + EE + EM = EP
   UNIÓN

   CONOCIMIENTOS Y TÉCNICAS

   COMUNICAR

   FÓRMULA PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

   R + A + A = M + E + C = C

   GUIAR

   PRIMERO SE PASA A LA MEMORIA

   REGENERAR + AGILIZAR + ADENTRARSE = MEMORIA

   SEGUNDO SE PASA A LA CONCIENCIA

   MEMORIA + EMOCIÓN + COMPRENSIÓN = CONCIENCIA

   FASES DEL PROCESO

   1) APRENDER LAS TÉCNICAS A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA:
   – Depositándolas en la memoria.
   • La memoria es un tejido muy fino, es el vehículo físico de los recuerdos.
   • En síntesis hay dos tipos de memoria: Física y Psíquica.

   2) TRATAR DE CAPTURAR SU HONDO SIGNIFICADO PARA QUE SE TORNEN EMOCIONALES:
   – Mediante la Técnica Científica de la Meditación.
   – La postura, relajación, concentración, reflexión, memoria quieta, tranquilidad y el silencio.
   • Del silencio nace la acción inteligente, intuitiva.
   • En el cruzamiento de las ideas, se prueban las inteligencias y se descubren las realidades.

   3) POSTERIORMENTE LLEGAR A COMPRENDERLAS:
   – ¿Cómo se sabe que una técnica ya está comprendida?
   • Cuando no hace falta más repetirla de memoria y la persona que la comprende la puede definir perfectamente.
   • La comprensión pertenece a la conciencia, a los funcionalismos de la conciencia.

   4) FINALMENTE LAS TÉCNICAS SE TORNAN CONSCIENTES:
   – ¿Cómo se sabe que una técnica se ha tornado consciente?
   • Cuando uno termina comprendiéndola y se absorbe por último en la conciencia, se vuelve conciencia.
   • La conciencia es un tipo de energía con elevadísima frecuencia vibratoria y actualmente se está estudiando con el nombre de la dinámica celular de alta frecuencia.
   • La conciencia nos da la capacidad psicológica de capturar todos los fenómenos externos e internos que se relacionan con nosotros.
   • La meditación interior profunda tiene por objeto lograr la verdadera tranquilidad.

   PSIQUIS PASIVA
   ➕ PERSONALIDAD PASIVA
   MEMORIA PASIVA
   ————————————————
   CONCIENCIA ACTIVA

   • Los sistemas pedagógicos del futuro deberían encaminarse a hacernos conscientes.

   I + I + I = C

   Nota: La técnica científica de la meditación en la música de los grandes clásicos nos permite ejercitarnos en el desarrollo del conocimiento Inspirativo.

   EXTRAS PARA EL AQUÍ Y AHORA

   1) FÓRMULA PARA APRENDER A ESCUCHAR

   S + O + L = E

   • Para saber escuchar hay que estar presente.
   • La comprensión no es cosa del pasado ni tampoco del futuro; ella pertenece al momento que estamos viviendo, Aquí y Ahora.
   • Cuando estamos Aquí y Ahora, obviamente la conciencia está presente.

   2) FÓRMULA PARA ACTIVAR LA EMPATÍA

   R + P + R + S + P = E

   • La comprensión tiene niveles y niveles. Lo que hoy comprendemos hasta un punto, mañana lo comprenderemos más allá de ese punto.
   • Lo que sí tiene que haber en nosotros es un ejercicio que desarrolle el sentido íntimo de la comprensión, y uno de los ejercicios es «ponernos en el lugar de los demás».
   • El perdón se va desarrollando en la medida en que nosotros vamos recordando las cosas dolorosas que hemos hecho a los demás. Esto nos lleva a sentir cada día la necesidad del recto pensar, sentir y actuar, los tres ingredientes indispensables para el advenimiento del Sentido Íntimo de la Comprensión.
   • Necesitamos aprender a recibir con agrado las manifestaciones desagradables de nuestros semejantes y esto es posible mediante el desarrollo del Sentido Íntimo de la Comprensión.
   • Muchos análisis, reflexiones y sobre todo meditación y autorreflexión son indispensables para la comprensión.
   • Comprender es conocer algo por todas partes, por todos los lados, por arriba, abajo, afuera, adentro; en todos los aspectos, sea físico, intelectual, emocional, etc.
   • La comprensión comienza por ser primero intelectual, luego emocional y finalmente anímica.
   • El sentido íntimo de la comprensión tiene sus raíces en una de las tres partes más elevadas de la inteligencia integral.
   • La comprensión y la intuición van de la mano.
   • La comprensión es como una expansión momentánea de la conciencia.
   • Lo más grave de todo es no comprender que no se comprende.
   • Ser sensato significa ser comprensivo en el sentido íntegro de la palabra.
   • Jamás olvidemos que todo comienza por desarrollar diariamente en nuestras vidas la capacidad de saber reflexionar pacientemente.

   3) FÓRMULA PARA DESCUBRIR LA VOCACIÓN

   N + O + A = V

   • Hay personas en la sociedad que están en puestos que no les corresponden, que nada tienen que ver con su verdadera vocación individual. Debido a esto, la maquinaria social funciona pésimamente.
   • Esto es semejante a un motor que estuviese estructurado con piezas que no les corresponden, y el resultado es inevitablemente el desastre, el fracaso, etc.
   • La vocación es aquello que realmente nos gusta, aquella profesión que con alegría desempeñamos porque es lo que nos agrada, lo que amamos.

   4) FÓRMULA PARA CONSEGUIR UNA EDUCACIÓN INTEGRAL

   C + S + C = E₅

   • Todo el secreto de la larga vida reside en el uso sabio de los Valores Bio-Psico-Físicos depositados en los Tres Cerebros.
   • Toda enfermedad tiene su origen en uno de los Tres Cerebros.
   • Se vive por tercios y se muere por tercios.
   • El funcionalismo equilibrado y armonioso de los Tres Cerebros tiene como consecuencia el ahorro de los Valores Bio-Psico-Físicos.
   • Ahorrar dichos Valores Bio-Psico-Físicos prolonga la vida, mientras que malgastarlos produce la muerte.

   5) FÓRMULA EQUILIBRADA PARA COMBINAR LA TRANSMISIÓN DE LA EDUCACIÓN INTEGRAL

   I₃ + E₂ + M + I + S = E₅

   • Es necesario saber combinar Intelecto, Movimiento y Emoción con el propósito de llevar información íntegra a los Tres Cerebros de los estudiantes.
   • De esta forma se puede Aprender, Enseñar y Educar los tres aspectos de la personalidad humana Armoniosamente, sin malgastar los Valores Bio-Psico-Físicos y así crear verdaderos Genios.

   NOSOTROS DEBEMOS ESTUDIAR, INVESTIGAR, ANALIZAR Y MEDITAR PARA COMPRENDER Y LLEGAR A SER CONSCIENTES DE LAS ÍNTIMAS RELACIONES ENTRE LOS CEREBROS Y LAS MENTES:

   PREGUNTAS FUNDAMENTALES

   1) ¿Cuáles son las diferencias entre Cerebros y Mentes?
   2) ¿Cuáles son las partes fundamentales de los Cerebros y de las Mentes?
   3) ¿Cuáles son los pares de nervios craneales que controlan alguna región del cuerpo e informan a las Mentes de todo lo que sucede y dónde se localizan el centro emisor y la antena receptora?
   4) ¿Cuál es la síntesis de las mentes?
   5) ¿Cuál es la diferencia entre la síntesis y las modificaciones de la energía?
   6) ¿Con qué aspectos de la actividad psicológica están relacionadas las mentes?
   7) ¿Cuáles son los diversos funcionalismos de las mentes que, al conocerlos, nos permiten controlarlas?

   Nota: Cada una de las mentes o modificaciones de la energía tiene subdivisiones que regulan todas nuestras actividades.

   6) FÓRMULA PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA INTEGRAL

   A + A + R + V + S + M + D x 5 = I₅

   • Nosotros necesitamos conocer, estudiar y comprender previamente las Características de las mentes y el por qué funcionan así para llegar a ser conscientes de sus procesos.
   • Es fundamental tener las mentes concentradas y no dispersas. Si logramos esto, las Reservas de Inteligencia Integral que hay en las mentes se expresarán a través de nosotros. Las Dimensiones tienen sus puntos de relación con el cuerpo humano y con las diferentes partes más elevadas de la Inteligencia, las cuales son creativas, generadoras de lo nuevo.
   • Las mentes tienen centros receptivos, y cada uno debe vibrar al mismo tono sin esfuerzo alguno.
   • Las mentes son de naturaleza femenina y están hechas para recibir, asimilar y comprender.
   • El estado natural de las mentes es receptivo, quieto, silencioso, como un océano profundo y tranquilo.
   • Cuando las mentes están quietas, en silencio, todos los centros receptivos vibran entonces al mismo tono sin esfuerzo alguno y adviene a nosotros lo nuevo, eso que es lo real.
   • Cuando escuchamos la música de los grandes clásicos, elevamos nuestras mentes a niveles más altos de conciencia.
   • Las mentes como Instrumento es útil y perfecto si aprendemos a manejarlo Conscientemente. Mediante el cual podemos laborar en beneficio de la humanidad.
   • Para Comprender lo que es la Inteligencia, debemos aprender a sentirla, vivenciarla y experimentarla a través de la Técnica Científica de la Meditación.
   • Y para el advenimiento del Sentido Íntimo de la Comprensión son indispensables tres ingredientes: Recto Pensar, Sentir y Actuar.

   7) FÓRMULA CLAVE PARA EL DESARROLLO DE LA ÉTICA REAL

   A + O + P = E

   • La retrospección de nuestra existencia nos permite autoconocernos.
   • La mejor ética es la de aprenderse a ver a sí mismo.
   • Cuando uno se ve a sí mismo, sabe qué le falta y qué le sobra.
   • La voluntad consciente es la virtud que permite el desarrollo de todas las demás virtudes.
   • La mejor ética real es la conducta recta de la Naturaleza.
   • Es posible establecer un Orden Social si comprendemos profundamente las Leyes de la Naturaleza. La Justicia no debe basarse en opiniones, sino en la Naturaleza.

   NOSOTROS NECESITAMOS DEL BIENESTAR INTEGRAL:

   • El bienestar integral es el resultado del autorespeto.
   • ¿Qué se entiende por respetarse a sí mismo?
   • Dejar la delincuencia, no robar, no envidiar el bienestar del prójimo; ser humilde, sencillo; abandonar la pereza, convertirse en una persona activa, aseada, decente, etc.
   • El autorespeto integral viene a provocar el bienestar social y económico.

   I + V + I + C = B

   • Las instituciones pueden mejorar su labor al descubrir, comprender y llegar a ser conscientes del origen, raíces, ramificaciones y hojas del árbol psicológico de la violencia, desarrollando estrategias más efectivas y específicas para prevenir y erradicar este problema de salud social.
   • Solo a partir de comprensión profunda podemos disolver, en forma positiva y verdadera, todos los problemas económicos y sociales.
   • Propongo la creación de Museos Interactivos sobre el empoderamiento de las mujeres, la igualdad de género y la erradicación de la violencia.
   • Erradicar la violencia potencia el desarrollo humano y el bienestar social.

   • La sociedad humana es la extensión del individuo. Así como es el individuo, es la sociedad. Si queremos un mundo mejor, necesitamos cambiar individualmente. Debemos empezar por ser sinceros con nosotros mismos. Hemos de darnos cuenta de nuestro rasgo y nivel si queremos cambiar, y para ello necesitamos hacer un inventario psicológico de nosotros mismos mediante la autoobservación, el autorregistro y el análisis para el autoconocimiento de lo que nos sobra y de lo que nos falta.

   Nota: El primer paso en el camino del autoconocimiento se da cuando comenzamos a ejercitar la autoobservación, pues a medida que nos vamos conociendo, tenemos la posibilidad de hacer cambios en nuestra forma de ser y, en consecuencia, nuestra vida exterior también cambia.

   FÓRMULA PARA EL AUTOCONOCIMIENTO INTEGRAL: (INTELECTUAL, EMOCIONAL, MOTRIZ, INSTINTIVO Y SEXUAL)

   A + A + A = A

   PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN PARA DESCUBRIR, COMPRENDER Y ERRADICAR LAS CAUSAS DE LOS EFECTOS DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO:

   Nota: Las fórmulas conceptuales constituyen una síntesis de las respuestas a desarrollar en la investigación.

   1) ¿QUÉ FUE LO QUE DIO ORIGEN EN NUESTRA PSIQUIS A LA CAUSA DE LAS CAUSAS EN LOS ESTADOS Y ASPECTOS DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO?

   Fₒ⇒L + O + I + E + C + P + G + M + E₄₉+ A₅ = V18

   2) ¿CÓMO, DÓNDE Y POR QUÉ SE CRISTALIZAN LOS GÉRMENES, TOMANDO FORMA, Y DE QUÉ SUBSTANCIA ESTÁN HECHAS LAS CAUSAS PSICOLÓGICAS QUE LLEVAN A LA VIOLENCIA DE GÉNERO?

   VS + AN + PS + EF + NP = NT

   3) ¿QUÉ ES LA PERSONALIDAD HUMANA, CUÁLES SON SUS TRES ASPECTOS Y LOS TRES FACTORES QUE INDUCEN A LA VIOLENCIA DE GÉNERO E INFLUYEN NEGATIVAMENTE EN NUESTRA PERSONALIDAD Y EN LA RELACIÓN CON LOS DEMÁS?

   G + F + P = V

   4) ¿CUÁLES SON LAS TRES CLASES DE EMOCIONES NEGATIVAS QUE ORIGINAN LA VIOLENCIA DE GÉNERO?

   L + O + S = E

   5) ¿CUÁL ES LA CLAVE DE LA FÓRMULA PARA ERRADICAR LAS CRISTALIZACIONES DE LOS ERRORES VISIBLES, LAS CAUSAS INVISIBLES Y LAS MEMORIAS DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO?

   D + C + E₄₉ = T

   • Con esta fórmula logramos en forma gradual el ahimsa.
   • A = No, himsa = querer matar, perjudicar, etc. «Ahimsa» es, pues, el renunciamiento total a toda intención de muerte o daño ocasionado por la violencia.
   • Es necesario que nosotros investiguemos los errores, las causas y las memorias de tipo psicológico que nos conducen a la violencia.
   • El ahimsa es no violencia en pensamiento, palabra y obra; el ahimsa es respeto a las ideas ajenas, respeto a todas las religiones, escuelas, organizaciones, etc.
   • Ahimsa es lo contrario al egoísmo; es altruismo, amor absoluto y recta acción.
   • Solo con la no violencia en pensamiento, palabra y obra, puede reinar la felicidad en los hogares.

   6) ¿CONOCEN EL LABORATORIO DE APRENDIZAJE MULTIDIMENSIONAL (CEL. MOL. ELECTR.➕) PARA EL DISCERNIMIENTO DE LAS CAUSAS DE LOS EFECTOS DE LA CONDUCTA Y DE LOS UNIVERSOS A TRAVÉS DE LA INTERRELACIÓN DE LAS LEYES NATURALES Y LAS DISTINTAS MODIFICACIONES DE LA ENERGÍA A NIVEL CELULAR, MOLECULAR, ELECTRÓNICO, ETC.?

   H + N + T + I = C

   • Las Leyes cósmicas que rigen los cuerpos celestes, varían según su dimensión, y al cosmos al cual pertenece.
   • Todo lo que existe en la Naturaleza y en el Cosmos, debemos encontrarlo en nuestro interior.
   • Quien no descubre en una simple molécula el movimiento de los planetas alrededor del Sol, está ciertamente muy lejos de comprender la Astronomía.
   • Todo en la Naturaleza y en el Cosmos se resume en sumas y restas de Dimensiones que se penetran y compenetran mutuamente sin confundirse.
   • Las Dimensiones Superiores y las Inferiores están relacionadas con las distintas zonas de nuestra propia Psiquis.
   • Nada se encuentra desligado; no existe efecto sin causa ni causa sin efecto.

   7) ¿CONOCEN EL CONDUCTÓMETRO PSICOLÓGICO CORRECTIVO (C.P.C.X̅)?

   C + G + A = T

   • Primero conoce, segundo estudia y tercero practica.

   CONCLUSIÓN

   SOLO CON UNA SABIA PSICOTERAPIA PEDAGÓGICA AUTOCORRECTIVA PUEDE LOGRARSE LA TRANSFORMACIÓN DE LAS CONDUCTAS ANTISOCIALES Y DELICTIVAS, COMO POR EJEMPLO: LA VIOLENCIA DE GÉNERO, EL ACOSO ESCOLAR O LA DELINCUENCIA.

   P + P + A = T

   Nota: Todos los seres humanos nos modificamos en forma positiva o negativa. La forma positiva nos da salud y dicha, y la negativa se materializa en enfermedad y amargura.

   ENDOCRINOLOGÍA

   • La Endocrinología busca desentrañar, cada día más, la influencia enorme que las glándulas endocrinas tienen sobre la conducta humana a través de las substancias hormonales que elaboran. Estas sustancias definen no solo aspectos biológicos, sino también conductas psicológicas.
   • El derecho penal debería ser reformado de acuerdo con los avances en Endocrinología, Psiquiatría y Criminología.
   • Se necesita abrir un nuevo campo de investigación en Endocriminología en la Psiquiatría y en la Criminología.

   FÓRMULA DE LAS FÓRMULAS

   CÓDIGO DEL LABORATORIO

   L + C + F(C + G + A = T) = O

   COMUNICAR + GUIAR + AUTODISCIPLINA = TRANSFORMAR

   • Transformación significa que una cosa cambia en otra cosa diferente. Es lógico que todo es susceptible de cambios.

   INNOVACIÓN

   LABORATORIO + CONDUCTÓMETRO + FÓRMULA = OBJETIVO

   • Los objetivos serán siempre lo primero, aunque sea lo último en conseguirse. Sin objetivos nada; con objetivos, todo.
   Esta propuesta posibilita descubrir, comprender y llegar a ser conscientes del origen, raíces, ramificaciones y hojas del árbol psicológico de la violencia.

   INVESTIGACIÓN

   • Nosotros necesitamos ser matemáticos en la investigación científica y técnica, y exigentes en el análisis y en la expresión.
   • Lo más revelador de esta propuesta es la nueva y revolucionaria Fórmula de las Fórmulas del Conductómetro (C.P.C.X̅) del Laboratorio (Cel. Mol. Electr.➕) para la cooperación con la innovación educativa, la investigación científica y el desarrollo tecnológico:
   • Donde hay Cooperación, hay Progreso, y la Gran Cooperadora es la Conciencia.
   • La cooperación trae beneficios económicos; la cooperación trae paz, pan y trabajo fecundo y creador.
   – Adaptable y aplicable en todos los campos, áreas, divisiones, subdivisiones y especialidades.

   Ejemplos

   INTELIGENCIA
   MATEMÁTICAS
   QUÍMICA
   INGENIERÍA
   FÍSICA
   SALUD
   SOCIOLOGÍA
   PSICOLOGÍA
   EDUCACIÓN JUSTICIA
   SEGURIDAD
   ANTROPOLOGÍA
   FILOSOFÍA
   ARTE
   ∞
   – Adaptada y aplicada en los cursos de esta propuesta como un ejemplo representativo o patrón de verificación a través de la experimentación práctica y técnica de su eficacia y efectividad.

   – Más el programa de Adaptación, Capacitación e Integración para las Personas con capacidades diferentes.
   PRINCIPALES IDEAS INNOVADORAS

   1) FÓRMULA PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES.

   R + A + A = M + E + C = C

   2) AUTODISCIPLINA INTEGRAL CON TÉCNICAS PSICOLÓGICAS, VERBALES Y FÍSICAS ANTE LA VIOLENCIA DE GÉNERO.

   P + V + F = A

   3) LABORATORIO DE APRENDIZAJE MULTIDIMENSIONAL (CEL. MOL. ELECTR.➕) PARA EL DISCERNIMIENTO DE LAS CAUSAS DE LOS EFECTOS DE LA CONDUCTA Y DE LOS UNIVERSOS A TRAVÉS DE LA INTERRELACIÓN DE LAS LEYES NATURALES Y LAS DISTINTAS MODIFICACIONES DE LA ENERGÍA A NIVEL CELULAR, MOLECULAR, ELECTRÓNICO, ETC.

   • El Discernimiento nos permite el desarrollo del Sentido Íntimo de la Comprensión.

   Fₒ + Sc + V₇ + M + C + Eₜ + LC₃ = Vₘ

   • Las Matemáticas Transfinitas demuestran la cruda realidad de los varios Infinitos. Más allá de nuestro Infinito perceptible con los telescopios más potentes, existe otro Infinito.
   ∞ + ∞ = ∞
   • La huella que un punto deja al moverse en el espacio es la línea; la huella que la línea unidimensional deja cuando se mueve en el espacio es la superficie; la huella que la superficie bidimensional deja en el espacio cuando se mueve es el sólido; la huella que el sólido tridimensional deja en el espacio cuando se mueve es el hipersólido tetradimensional y así sucesivamente, pentadimensional, sextadimensional, heptadimensional, etc. Y no solamente a nivel supradimensional, sino también a nivel infradimensional, en la multidimensionalidad del espacio.
   • Distíngase, pues, entre lo meramente geológico, físico y tridimensional y lo otro, que son las dimensiones superiores e inferiores del interior de nuestro mundo Tierra.
   • El Espacio es Multidimensional porque es Infinito y cada dimensión tiene sus leyes naturales. Negar la multidimensionalidad del espacio equivale a negar el infinito. Lo infinitamente grande y lo infinitamente pequeño están siempre en constante vibración. Hay vibraciones superiores e inferiores. Todo está en permanente vibración.
   • El sonido influye sobre la psiquis, sobre el sistema nervioso y, en consecuencia, también influye sobre todos los órganos de la fisiología humana.
   • Necesitamos comprender que el sonido es la causa de las causas de los universos. En esto radica la importancia que tiene, la gran influencia que ejerce sobre nosotros el sonido.
   • Las Dimensiones son energéticas, se penetran y compenetran mutuamente sin confundirse, y posee cada una su espacio.
   • Los estados energéticos y los aspectos de la Psiquis están en íntima relación con las subdivisiones, secciones y tónicas vibratorias de las Dimensiones.
   • Todo, en cualquiera de los Universos está constituido por diferentes tipos y subtipos de energías.
   • El átomo es la base de lo que nosotros llamamos energía.
   • Antes de la materia solo existía la promateria, es decir, la energía. La materia es la condensación de lo energético.
   • Los átomos con sus componentes vibran incesantemente. La energía cósmica es la que da lugar, por las diversas modificaciones de su equilibrio, a todos los fenómenos de los universos, desde la impalpable Luz hasta las masas de los mundos.
   • Los diferentes tipos y subtipos de energías se penetran y compenetran mutuamente sin confundirse, cumpliendo cada una de ellas su finalidad, y tienen un orden matemático según su densidad y sutileza. Las dimensiones son energéticas, se interpenetran mutuamente sin confundirse y cada una posee su espacio y sus leyes. Energías de distinta frecuencia pueden coexistir en el mismo espacio sin interferencias destructivas. Los elementos de la Naturaleza son condensaciones de la energía.
   • La conciencia es un tipo de energía con elevadísima frecuencia vibratoria y actualmente se está estudiando con el nombre de la dinámica celular de alta frecuencia.
   • Existen tres tipos de conciencia: Conciencia Simple, Autoconciencia Individual y Conciencia Cósmica.
   • Es necesario Estudiar, Investigar, Analizar y Meditar para Comprender y llegar a ser Conscientes de los distintos grados y estados de conciencia observables en nosotros mismos.
   • La comprensión pertenece a los funcionalismos de la conciencia.
   • La conciencia nos da la capacidad psicológica de capturar todos los fenómenos externos e internos que se relacionan con nosotros.

   EN SÍNTESIS, EXISTEN TRES CLASES DE FENÓMENOS: FÍSICOS, BIOLÓGICOS Y PSÍQUICOS:

   • El Fenómeno es aquello que de alguna manera podemos percibir con nuestros sentidos físicos o bien a través de aparatos mecánicos.

   • El Noúmeno es aquello que ni los sentidos físicos ni los aparatos mecánicos alcanzan a percibir del fenómeno. Por encima y por debajo de nuestras capacidades de percepción sensorial externa, existen miles y millones de tonalidades del color. Todo organismo, en última síntesis, se reduce a distintos tipos y subtipos de energías. La materia es energía condensada, la energía condensada en distintos estados. Existen masas cuyo grado de vibración energética es tan rápido que escapa de hecho a la percepción de nuestros cinco sentidos. Existen masas cuyo grado de vibración es tan lento que están por debajo de los límites de nuestra percepción sensorial. Por encima y por debajo de los límites de percepción sensorial externa existen masas cuyo grado de vibración energética el ser humano no alcanza a percibir normalmente. Lo que distingue a los seres humanos, unos de otros, es su grado de conciencia; lo que distingue a los soles es su grado de radiación. Luz y conciencia son en el fondo un mismo fenómeno, son dos aspectos de lo mismo; donde hay luz hay conciencia. Solo mediante la autoobservación psicológica permitimos que la luz penetre en nuestra propia psiquis. A menor grado de conciencia, menor grado de luz; a mayor grado de conciencia, mayor grado de luz. ¿De dónde proviene la luz? De ella misma. La luz es la que nos permite ver y conocer.

   • La Esencia es la parte del fenómeno que no podemos percibir. La conciencia viene de la esencia. La esencia es la conciencia manifestada en hechos. En la esencia están todos los datos que necesitamos. Alcanzar la esencia del fenómeno debe ser la finalidad del conocer.

   4) CONDUCTÓMETRO PSICOLÓGICO CORRECTIVO (C.P.C.X̅). HERRAMIENTA DE FÓRMULAS PARA APRENDER A MANEJAR NUESTRA CONDUCTA; LA MEJOR ARMA QUE PODEMOS USAR EN LA VIDA ES UNA CONDUCTA CORRECTA.

   C + G + A = T

   5) PSICOTERAPIA PEDAGÓGICA AUTOCORRECTIVA ANTE LAS CONDUCTAS ANTISOCIALES.

   P + P + A = T

   6) FÓRMULA DE LAS FÓRMULAS PARA LA COOPERACIÓN CON LA INNOVACIÓN EDUCATIVA, LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y EL DESARROLLO TECNOLÓGICO.

   L + C + F(C + G + A = T) = O

   7) ESTAS IDEAS TRANSFORMADAS EN APLICACIONES TECNOLÓGICAS AGILIZAN A NIVEL MUNDIAL LA INNOVACIÓN Y SU EFICIENCIA, TRANSFORMANDO LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y LA INVESTIGACIÓN PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES Y EVITAR QUE LA TECNOLOGÍA CONTRIBUYA A LA VIOLENCIA DE GÉNERO.

   Nota: Propongo también la fabricación tecnológica del Laboratorio Holográfico de Aprendizaje Multidimensional (Cel. Mol. Electr.➕). Tengo los conocimientos, las técnicas, el diseño del espacio multidimensional para el discernimiento, los iconos conceptuales del Laboratorio y las fórmulas conceptuales del Conductómetro (C.P.C.X̅) para el Guía holográfico o presencial, el panel de control holográfico y la pantalla flotante holográfica del laboratorio, así como la experiencia teórica y práctica con Reconocimientos a Nivel Internacional.

   PODEMOS UTILIZARLO EN ADAPTACIONES Y APLICACIONES, POR EJEMPLO, EN LA REHABILITACIÓN NEUROLÓGICA INTEGRAL.

   Con el Laboratorio (Cel. Mol. Electr. ➕) podemos explorar, investigar y comprender las causas de los efectos mediante la representación y el análisis, y posteriormente tratar su recuperación con prácticas específicas sintetizadas en las fórmulas conceptuales del Conductómetro (C.P.C.X̅) para rehabilitar en este caso la conciencia, la actividad psicológica y física, y la memoria física y psíquica, mediante Movimientos Técnicos Especiales, la Técnica Científica de la Meditación y la Ciencia de las Vibraciones.

   EJEMPLOS ESPECÍFICOS

   1) FÓRMULA PARA LA REHABILITACIÓN DEL TRASTORNO DEL EQUILIBRIO Y LA MARCHA.

   E + S + B = R

   2) FÓRMULA PARA LA REHABILITACIÓN DE LOS TRASTORNOS DEL SUEÑO.

   M + F + R = R

   3) FÓRMULA PARA LA REHABILITACIÓN DEL SÍNDROME DE VIGILIA SIN RESPUESTA.

   CE + AR + CV = RC

   Nota: El Laboratorio (Cel. Mol. Electr.➕) con su Conductómetro (C.P.C.X̅) es adaptable y aplicable en todos los campos, áreas, divisiones, subdivisiones y especialidades.

   REFLEXIÓN
   • La tecnología nos permite hacer con más efectividad, eficiencia y precisión aquello que ya sabemos hacer; por eso la mejor manera de aprovechar las tecnologías es desarrollar primero todo aquello que podemos hacer sin ellas.
   LISTADO BÁSICO DE FÓRMULAS

   1) S + O + L = E

   2) R + A + A = M + E + C = C

   3) L + C + F( C + G + A = T ) = O

   4) R + P + R + S + P = E

   5) N + O + A = V

   6) C + S + C = E₅

   7) I₃ + E₂ + M + I + S = E₅

   8) A + A + R + V + S + M + D x 5 = I₅

   9) A + O + P = E

   10) D + C + E₄₉ = T

   Nota: Lo que se necesita es continuidad, elección, cambio y decisión para el triunfo.
   ALTERNATIVAS MÁS DESTACADAS

   1) EL LABORATORIO DE APRENDIZAJE MULTIDIMENSIONAL (CEL. MOL. ELECTR.➕) PARA EL DISCERNIMIENTO DE LAS CAUSAS DE LOS EFECTOS DE LA CONDUCTA Y DE LOS UNIVERSOS A TRAVÉS DE LA INTERRELACIÓN DE LAS LEYES NATURALES Y LAS DISTINTAS MODIFICACIONES DE LA ENERGÍA:

   • EL AULA DEL AQUÍ Y AHORA.

   • Aprender, Enseñar y Educar los tres aspectos de la personalidad humana (Pensamiento, Emoción y Acción) para el desarrollo armonioso y equilibrado de los alumnos.

   2) EL CONDUCTÓMETRO PSICOLÓGICO CORRECTIVO (C.P.C.X̅). HERRAMIENTA DE FÓRMULAS PARA APRENDER A MANEJAR NUESTRA CONDUCTA; LA MEJOR ARMA QUE PODEMOS USAR EN LA VIDA ES UNA CONDUCTA CORRECTA.

   • LAS FÓRMULAS DEL AQUÍ Y AHORA.

   • Aprender y Practicar la Autodisciplina Integral para controlar, dominar y manejar nuestra Conducta correctamente.

   3) LA CLASIFICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y TÉCNICAS PARA SABER QUÉ ES LO QUE SOBRA Y QUÉ ES LO QUE FALTA, Y CORREGIR CON LA SIGUIENTE FÓRMULA:

   • C + E + C + D = T DEL AQUÍ Y AHORA.

   • La comprensión no es cosa del pasado ni tampoco del futuro; ella pertenece al momento que estamos viviendo, Aquí y Ahora.
   • Toda nuestra vida se desarrolla con las Matemáticas y no existe causa sin efecto ni efecto sin causa. La Ley de Causa y Efecto es la Ley del Equilibrio, poniendo equilibrio donde se haya producido desequilibrio. La Ley de Causa y Efecto es Matemática, se desarrolla con los números y actúa según el número, la medida y el peso. Todo lo que existe, sea un sol, un planeta, un ser humano, un mineral, un vegetal, un animal, etc., tiene un número, una vibración específica, un peso que le es propio y una medida. El Universo se sostiene por la Música, y las Matemáticas forman el Universo.
   • Es necesario Estudiar, Investigar, Analizar y Meditar para Comprender y llegar a ser Conscientes de las Transformaciones Químicas y de la presencia de las Matemáticas a nivel Multidimensional en forma gradual.
   • Las Matemáticas son el Lenguaje Universal de la Naturaleza y del Cosmos.
   • Las Matemáticas nos Permiten Comprender los Problemas Globales y Disolverlos.
   FÓRMULA QUE LO EXPLICA TODO
   1 + 0 + H₁₂ = H₆ → H₁₂.₂₈₃

   FÓRMULA DE LOS HIDRÓGENOS TRANSFINITOS

   Nota: Esta fórmula conceptual constituye una síntesis de la respuesta a desarrollar en la investigación.

   INTRODUCCIÓN A LA FHT

   • El 1 y el 0, como estados de activación y receptividad, originan, por su polaridad en la multidimensionalidad, las estructuras y leyes del universo.
   • El elemento hidrógeno es el elemento fundamental de toda la tabla periódica. Su misterio es tan profundo y tan infinito que podemos afirmar que sin el hidrógeno no habría vida.
   • Así como aproximadamente las 3/4 partes del cuerpo humano son agua, similarmente, todo el universo está constituido aproximadamente por un 75% de hidrógeno.
   • La palabra hidrógeno proviene de dos raíces griegas: hydro, que significa agua, y gen, que significa generar. O sea, que el hidrógeno es el gran generador de agua, de vida. La vida física no podría darse si dos átomos de hidrógeno no estuviera mezclado con uno de oxígeno + F y formara un compuesto llamado agua.
   • Así como el agua es indispensable para la vida en sus diferentes manifestaciones.
   • El hidrógeno es el elemento básico porque tiene un solo electrón. Es por ello que es el primer elemento y, por su naturaleza, no se encuentra en estado puro, sino en compuestos formando moléculas.
   • El hidrógeno tiene muchas manifestaciones.
   • El proceso de la vida en sí misma, por sí misma, es la transformación. Cada criatura del Universo vive mediante la transformación de una substancia en otra. En todo existe transformación.
   • Esos hidrógenos están presentes en nuestro organismo humano, y cuando comemos, los alimentos sufren diferentes transformaciones o metabolismos según la zona del cuerpo por donde van pasando. Cuando ellos son procesados en la cadena hormonal, producen finalmente una energía que condensa en sí misma la capacidad de reproducir la especie humana.
   • Los hidrógenos van sutilizándose y, a medida de ello, van ocurriendo en nosotros transformaciones que impactan nuestra vida en todos los aspectos.
   • El átomo es la base de lo que nosotros llamamos energía.
   • Antes de la materia solo existía la promateria, es decir, la energía. La materia se halla en estado vibrante; es la condensación de lo energético.
   • La materia es la energía condensada, formada por un número mayor o menor de hidrógenos. En los Universos existen variadas substancias, distintos elementos y subelementos con diferentes grados de materialidad, pero todos devienen de la suma total de las energías, con tres cualidades fundamentales que son la acción, la no acción y el equilibrio.
   • Todos los fenómenos cósmicos, toda creación, tiene su base en las tres fuerzas primarias: positivo, negativo y neutro.
   • Dentro del organismo humano existen fuerzas evolutivas, involutivas y neutras.
   • El origen del Universo y el hombre debemos buscarlo en la semilla; los gérmenes originales de la gran naturaleza, hombres y todo lo que existe en un universo, se desarrollan siempre en el espacio psicológico y dentro de las dimensiones superiores antes de cristalizar en el mundo físico. Esos gérmenes o semillas lentamente se van modificando casi en forma imperceptible, hasta llegar al estado en que actualmente nos encontramos.
   • Posteriormente vendrá un retorno al punto de partida original.
   • Si observamos una semilla de un árbol, ahí se encuentra el árbol en forma potencial; solo falta que tenga tierra fértil y que haya aire, agua y sol para que el árbol se desarrolle y dé sus frutos.
   • De los hidrógenos básicos de los Universos se derivan todos los hidrógenos secundarios con variadas densidades que corresponden a categorías de materia contenida en los Universos a nivel Multidimensional.
   • Cualquier elemento simple es realmente un hidrógeno de cierta densidad.
   • Los diferentes elementos de la Naturaleza están formados por condensación del más sencillo, el hidrógeno.
   • La materia se puede tornar energía; y la energía se puede tornar materia. La materia es energía en estado vibrante y condensado. Todo está en vibración constante. La vida es radiación, se sostiene por vibración y se suprime por cualquier desequilibrio oscilatorio.
   • El protón es el núcleo básico del hidrógeno, es decir, la parte más central del más ligero y del más sencillo de todos los elementos, el hidrógeno. Un hidrógeno no es una sola sustancia, sino un grupo muy variado de sustancias, que están incluidas.
   • Las aportaciones de esta propuesta posibilitan el desarrollo tecnológico del Laboratorio Holográfico de Aprendizaje Multidimensional (CEL. MOL. ELECTR.➕) con su Conductómetro Psicológico Correctivo (C.P.C.X̅), lo que permitirá investigar científica y técnicamente desde los exteriores de los exteriores hasta los interiores de los interiores la Mecánica Cuántica de manera disruptiva y, a su vez, verificar, a través de la experimentación práctica y técnica, su eficacia y efectividad en todos los campos, áreas, divisiones, subdivisiones y especialidades.

   Nota: Las fórmulas matemáticas contienen el conocimiento Intuitivo. La técnica científica de la meditación en las fórmulas matemáticas nos permite ejercitarnos en el desarrollo del conocimiento intuitivo. Por medio de la intuición podemos estudiar cosmogénesis, antropogénesis, etc. La intuición nos permitirá conocer el génesis de nuestro mundo. La intuición le permite a uno verificar las cosas en forma completamente diferente.

   O + M + P + Y = I
   RESUMEN DE LA PROPUESTA

   Las aportaciones del Creador y Promotor de la Propuesta del Laboratorio de Aprendizaje (Cel. Mol. Electr.➕), que incluyen el Conductómetro Psicológico (C.P.C.X̅) con sus fórmulas del Aquí y Ahora y la Fórmula de las Fórmulas (L + C + F(C + G + A = T) = O) para la cooperación con la innovación educativa, la investigación científica y el desarrollo tecnológico, posibilitan el empoderamiento de las mujeres, la igualdad de género y la erradicación de la violencia. Son el resultado de las investigaciones llevadas a cabo en el periodo comprendido entre 1993 y 2026.

   La fórmula de las fórmulas es el código del Laboratorio: L + C + F(C + G + A = T) = O.

   FÓRMULA

   COMUNICAR + GUIAR + AUTODISCIPLINA = TRANSFORMAR

   C + G + A = T

   SÍNTESIS
   LABORATORIO + CONDUCTÓMETRO + FÓRMULA = OBJETIVO

   L + C + F = O

   TODO EN UNO

   Todas las ideas y fórmulas innovadoras de esta propuesta se pueden integrar en la fabricación tecnológica del Laboratorio Holográfico de Aprendizaje Multidimensional (Cel. Mol. Electr.➕), el cual es adaptable y aplicable en todos los campos, áreas, divisiones, subdivisiones y especialidades.
   Principales apartados del panel de control holográfico:

   1) Laboratorio de Aprendizaje Multidimensional con sus iconos conceptuales para la representación y el análisis.

   L + C + F = O

   Discernimiento de las causas de los efectos de las leyes naturales y las distintas modificaciones de la energía.

   2) Conductómetro Psicológico Correctivo con sus fórmulas conceptuales para la experimentación y la verificación.

   C + G + A = T

   Aprender y practicar la autodisciplina integral.

   3) Clasificación de los conocimientos y técnicas.
   C + E + C + D = T

   Saber qué es lo que sobra y qué es lo que falta, y corregir.

   4) Mejorar los aprendizajes.

   R + A + A = M + E + C = C

   Hacernos conscientes de los conocimientos y las técnicas.

   5) Conseguir una educación integral.

   C + S + C = E₅

   Educar los tres aspectos de la personalidad humana y así crear verdaderos Genios.

   6) Transmisión equilibrada de la educación integral.
   I₃ + E₂ + M + I + S = E₅

   Saber combinar Intelecto, Movimiento y Emoción con el propósito de llevar información íntegra a los Tres Cerebros de los estudiantes.

   7) Mejorar la salud física, psicológica y social.

   CF + ME + NP = MR

   Prevenir enfermedades, conflictos y la ausencia de las distintas partes de la inteligencia.

   8) Íntimas relaciones entre los cerebros y las mentes.
   I + I + I = C

   Conocer, estudiar, investigar, analizar y meditar para comprender y llegar a ser conscientes.

   9) Descubrir, comprender y erradicar las causas de los efectos de la violencia.

   D + C + E₄₉ = T
   Lograr, en forma gradual, el ahimsa, la no violencia en pensamiento, palabra y obra.

   Nota: Cel. Mol. Electr.➕ es el Núcleo del Laboratorio Holográfico de Aprendizaje Multidimensional, creado para la exploración, investigación y comprensión de las causas de los efectos mediante la representación y el análisis de los múltiples estados y aspectos de la Conducta, de la Naturaleza, de las actividades de los Universos y el descubrimiento gradual de la suma total de las energías, a través de la interrelación de las leyes naturales y las distintas modificaciones de la energía a nivel celular, molecular, electrónico, etc. El origen de la vida está en la suma total de las energías; todo viene de la energía, todo es energía; por ejemplo, el hombre es pura energía, es energía viviente. Se denomina organismo al cuerpo humano porque está constituido por órganos, células, moléculas, átomos y, por consiguiente, somos un organismo energético de diferentes tipos y subtipos de energías que se entrelazan mutuamente sin confundirse, cumpliendo cada una de ellas su finalidad. Si fraccionamos cualquier átomo, liberamos energía. Los átomos se componen de electrones, protones, neutrones, etc. La llamada materia o la antimateria no es más que energía condensada. La energía se manifiesta en tres aspectos cósmicos: El del Espacio Infinito, el de la Naturaleza y el del Hombre, que son los tres campos básicos del Laboratorio (Cel. Mol. Electr.➕) para la representación, el análisis y la experimentación y verificación con el Conductómetro (C.P.C.X̅). La energía cósmica es vibración, movimiento eléctrico, luz y calor, magnetismo universal, vida. Es la vida que palpita en cada átomo. La vida ha nacido de la radiación, subsiste por la radiación y se suprime por cualquier desequilibrio oscilatorio. A través del conocimiento, el estudio y la práctica de las técnicas, iremos comprobando, en forma gradual, la realidad de que todo es energía.

   C + E + P = C

   ¡Saludos cordiales!
   José Luis Mayor Domínguez
   Maestro Entrenador Nacional Colegiado № 288N
   Profesor de Centros de Formación № 6159
   Acreditado por la Dirección General de la Policía Española (Ministerio del Interior, División de Formación y Perfeccionamiento).

   Formación Específica

   – Educación física y deportes.
   – Biomecánica.
   – Medicina deportiva y traumatología.
   – Psicología.
   – Pedagogía y metodología en la actividad físico-deportiva y artística.
   – Contenido técnico-filosófico en dos maestrías de artes marciales coreanas.

   Otras Formaciones

   – Ha quedado acreditada su condición de Profesional de las Fuerzas Armadas Españolas como Técnico Superior, Condecorado (Ministerio de Defensa, Administración Militar).

   – Docente, Investigador y Conferencista con Reconocimientos a Nivel Internacional.

   – Ha sido invitado por muchas instituciones oficiales, más de 170, donde se ha presentado y probado el Laboratorio de Aprendizaje Multidimensional (Cel. Mol. Electr. ➕).

   Ejemplos
   1) El Consejo de la Judicatura del Poder Judicial.
   2) Tribunal de lo Contencioso Administrativo.
   3) Academia de Policía (Centro de Estudios e Investigación en Seguridad).
   4) Secretaría de Educación Pública.
   5) Instituto Tecnológico Superior.
   6) Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios.
   7) Colegio de Educación Profesional Técnica.
   8) Centro de Atención Psicopedagógica de Educación Preescolar.
   9) Instituto de la Cultura.
   10) Universidades.
   11) Hospitales.
   12) Centro de Licenciatura en Educación Especial.
   13) Centro de Servicios de Salud.
   14) Jefatura de Prestaciones Económicas y Sociales.
   15) Delegaciones.
   16) Asociaciones Culturales.
   17) Subsecretaría de Educación Media Superior.
   18) Centro Superior de Estudios Turísticos.
   19) Casa de Hogar del Adulto Mayor.
   20) Subdirección de Recursos Humanos.
   21) Instituto para la Filantropía.
   22) Colegios de Preescolar, Primaria, Secundaria, Bachillerato, etc.

   Nota: Ha recibido reconocimientos con acreditación documental de todas las instituciones mencionadas.

   Móvil: +34 602 087 586
   E-mail: jlmayordo@gmail.com

7. Qué ilusión me hace la inauguración de la Maison Poincaré en París. Es genial que haya un espacio dedicado a acercar las matemáticas al público, especialmente a los jóvenes. Ojalá pronto tengamos más iniciativas como esta en toda España. Para quienes quieran seguir explorando conceptos matemáticos de forma interactiva, recomiendo echar un vistazo a sumqik.com-Free online calculator, que ofrece herramientas útiles para experimentar con números.