El compromiso de Rishi Sunak con la educación matemática

No ha tenido mucho eco en nuestro país el discurso al Parlamento del Primer Ministro del Reino Unido, Rishi Sunak, el pasado 4 de enero de 2023. Es muy relevante en lo que concierne a su preocupación por las matemáticas y por ello vamos a reproducir esa parte en esta entrada de Matemáticas y sus fronteras.

Literalmente (esta es una traducción de su discurso que el gobierno británico publicó íntegramente) Sunak afirmó:

“Así pues, crearemos un futuro mejor cambiando nuestra economía y reforzando nuestras comunidades.

También necesitamos una mayor justicia social.

Y la manera de conseguirlo es la educación.

Esto es personal para mí.

Todas las oportunidades que he tenido en la vida empezaron con la educación que tuve la suerte de recibir.

Y es la razón más importante por la que me metí en política: para dar a todos los niños el mayor nivel posible de educación.

Gracias a las reformas que hemos introducido desde 2010, y al duro trabajo de tantos profesores excelentes, hemos hecho progresos increíbles.

Pero con el plan adecuado -el compromiso adecuado con la excelencia- no veo ninguna razón por la que no podamos rivalizar con los mejores sistemas educativos del mundo.

Para ello, sí, tendremos que reparar los daños de Covid, especialmente para nuestros alumnos más jóvenes.

Y sí, necesitaremos más inversión, razón por la cual hace tan solo unas semanas, en la Declaración de Otoño, ofrecimos 2.000 millones de libras de financiación adicional para las escuelas.

Pero ese no es el límite de nuestras ambiciones. No nos conformamos con ponernos al día.

En primer lugar, tenemos que apoyar la buena enseñanza y difundir las mejores prácticas con un plan para mejorar el rendimiento en las escuelas primarias.

Después, tenemos que dejar de ver la educación como algo que termina a los 18 años, o que considera la universidad como la única opción.

Con más educación técnica, formación permanente y aprendizaje.

Y uno de los mayores cambios de mentalidad que necesitamos hoy en la educación es reimaginar nuestro enfoque de la aritmética.

Como Canciller, introduje Multiply, un nuevo programa para dar a cientos de miles de adultos la oportunidad de adquirir las habilidades numéricas básicas que necesitan.

Pero somos uno de los pocos países que no exige a nuestros hijos que estudien algún tipo de matemáticas hasta los 18 años.

Ahora mismo, sólo la mitad de los jóvenes de 16 a 19 años estudia algún tipo de matemáticas.

Sin embargo, en un mundo en el que los datos están por todas partes y las estadísticas son la base de todos los trabajos, dejar que nuestros hijos salgan a ese mundo sin esas habilidades es defraudarles.

Así que tenemos que ir más allá.

Ahora estoy haciendo de la aritmética un objetivo central del sistema educativo.

Eso no tiene por qué significar un nivel A obligatorio en matemáticas para todos.

Pero trabajaremos con el sector para que todos los niños estudien algún tipo de matemáticas hasta los 18 años.

Imagínense lo que supondría para la gente un mayor dominio de las matemáticas:

• La capacidad de sentirse seguro con sus finanzas, de encontrar la mejor oferta hipotecaria o de ahorro;
• La capacidad de hacer mejor su trabajo y cobrar más;
• Y una mayor confianza en sí mismo para desenvolverse en un mundo cambiante.

Mejorar la educación es lo más parecido a una bala de plata que existe.

Es la mejor política económica, la mejor política social, la mejor política moral.

Y por eso es la política de este Gobierno.”

Creo que no se puede decir tantas cosas importantes en tan poco espacio. No es preciso añadir ningún comentario, cualquier persona con un mínimo de inteligencia tendría que aplaudir este discurso (a copiar en nuestro país), tal y como yo lo estoy haciendo.

______________

Manuel de León (CSIC, Fundador del ICMAT, Real Academia de Ciencias, Real Academia Canaria de Ciencias, Real Academia Galega de Ciencias).